Спецификация КИМ
1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по разделу «Говорение» у выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях допуска к государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты устной части могут быть использованы при приёме обучающихся в профильные классы средней школы.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ для устной части по русскому языку определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2 нормативным документом.
Работа проверяет коммуникативную компетенцию обучающихся – умение создавать монологическое высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации. О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических).
Выполнение экзаменуемыми совокупности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку, что обеспечивает возможность успешного продолжения обучения в старшей школе.
Экзаменационная работа построена с учетом вариативности: экзаменуемым предоставляется право выбора одной из трёх предложенных тем монолога и беседы.
Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учётом требований теории и практики педагогических измерений и отечественных традиций преподавания русского языка.
4. Структура КИМ
Каждый вариант КИМ состоит из четырех заданий базового уровня сложности, различающихся формой заданий.
Задание 1 – выразительное чтение вслух текста научно-публицистического стиля.
Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной информации.
Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.
Задание 4 – участие в диалоге.
Все задания представляют собой задания открытого типа с развёрнутым ответом.
5. Разделение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам действий
Задания устной части по русскому языку различны по способам предъявления языкового материала (табл. 1). Экзаменуемый выразительно читает вслух текст; пересказывает его, дополняя предложенным высказыванием; участвует в диалоге, создаёт собственное устное монологическое высказывание.
Таблица 1. Распределение заданий по видам работы с языковым материалом
Виды работы с языковым материалом
|
Количество заданий
|
Максимальный первичный балл
|
Процент максимального первичного балла за выполнение заданий, предусматривающих различные виды работы
с языковым материалом, от максимального первичного балла за всю работу, равного 14 баллам
|
Выразительное чтение текста
|
1
|
2
|
14
|
Пересказ текста с привлечением дополнительной информации
|
1
|
2
|
14
|
Создание устного монологического высказывания
|
1
|
2
|
14
|
Участие в условном диалоге
|
1
|
3
|
22
|
Соблюдение норм современного русского литературного языка
|
|
5
|
36
|
Итого
|
4
|
14
|
100
|
6. Распределение заданий КИМ по уровням сложности
В табл. 2 представлено распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности.
Таблица 2. Распределение заданий КИМ по уровням сложности
Задание
|
Уровень сложности заданий
|
Максимальный первичный балл
|
Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 14 баллам
|
Задание 1
|
Базовый
|
2
|
14
|
Задание 2
|
Базовый
|
2
|
14
|
Задание 3
|
Базовый
|
2
|
14
|
Задание 4
|
Базовый
|
3
|
22
|
Соблюдение норм современного русского литературного языка
|
|
5
|
36
|
Итого
|
|
14
|
100
|
7. Продолжительность экзамена
На выполнение экзаменационной работы отводится 15 минут на одного участника экзамена.
8. Дополнительные материалы и оборудование
Для проведения устной части экзамена могут использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием.
9. Система оценивания выполнения заданий КИМ
Ответ на задание 1 (чтение текста) работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за чтение – 2.
За верное выполнение задания 2 (пересказ текста с привлечением дополнительной информации) выпускник получает 2 балла.
Соблюдение норм современного русского литературного языка во время работы с текстом оценивается отдельно. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за речевое оформление ответа на задания 1 и 2 – 2 балла.
Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 6.
Оценка ответа на задание 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за монологическое высказывание – 2.
Выполнение коммуникативной задачи в задании 4 оценивается отдельно для каждого данного экзаменуемым ответа на вопрос. Речевое оформление оценивается в целом по трем ответам и составляет 3 балла.
Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его устной речи за задания 3 и 4 производится отдельно и составляет 3 балла.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей устной части, – 14.
9. Условия проведения экзамена
Организатором проведения экзамена должен быть педагог, не преподающий работающий в этом классе. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения к организации экзамена лиц со специальным образованием по данному предмету.
Далее приводится рекомендуемый порядок проведения экзамена.
№ п/п
|
Действия экзаменатора
|
Действия обучающихся
|
Время
|
|
|
15 мин
|
1
|
Приветствие ученика. Знакомство. Короткий рассказ о содержании экзамена.
|
|
1 мин
|
ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
|
2
|
Предложить учащемуся познакомиться с текстом для чтения вслух
|
|
|
3
|
За несколько секунд напомнить о готовности к чтению
|
Подготовка к чтению вслух.
Чтение текста про себя
|
1,5 мин
|
4
|
Слушание текста
Эмоциональная реакция на чтение ученика.
|
Чтение текста вслух
|
3 мин
|
5
|
Переключение ученика на другой вид работы.
|
|
|
6
|
Слушание текста
Эмоциональная реакция на пересказ ученика.
|
Пересказ текста с привлечением дополнительной информации
|
3 мин
|
7
|
Предложить обучающемуся выбрать вариант беседы и выдать соответствующую карточку с планом монологического ответа
|
|
|
МОНОЛОГ
|
8
|
Предложить обучающемуся ознакомиться с планом ответа.
Предупредить, что высказывание не должно занимать более 2 минут.
|
|
|
|
|
Подготовка к ответу
|
1,5 мин
|
9
|
Слушать устный ответ.
Эмоциональная реакция на описание.
|
Ответ по плану выбранного варианта
|
2 мин
|
ДИАЛОГ С ЭКЗАМЕНУЕМЫМ
|
10
|
Задать вопросы для диалога
|
Вступает в диалог
|
3 мин
|
11
|
Эмоционально поддержать ученика
|
|
|
Задания проверяются специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку для проверки заданий устной части.
Приложение
Обобщённый план варианта устной части ГИА выпускников IX классов
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Уровни сложности заданий: Б – базовый.
№
|
Проверяемые
элементы содержания
|
Коды проверяемых элементов содержания
|
Коды проверяемых умений
|
Уровень сложности задания
|
Максимальный балл за выполнение задания
|
Примерное время выполнения задания (мин.)
|
|
Выразительное чтение текста вслух
|
11
8.1
8.3
9.1
9.3
|
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
|
Б
|
2
|
4.5
|
|
Пересказ текста с привлечением дополнительной информации
|
11
|
2.1
2.4
3.1
3.5
3.6
|
Б
|
2
|
4
|
|
Создание устного монологического высказывания
|
2.1–2.4
8.1–8.3
8.6
9.1–9.4
|
1.2
1.3
3.2–3.7
3.9
3.10
|
Б
|
2
|
4
|
|
Участие в диалоге
|
2.1–2.4
8.1–8.3
8.6
9.1–9.4
|
1.2
1.3
3.2–3.7
3.9
3.10
|
Б
|
3
|
2.5
|
|
Соблюдение норм современного русского литературного языка
|
|
3.7
3.9
|
|
5
|
|
Всего заданий – 4; из них
с развернутым ответом – 4;
по уровню сложности: Б – 4.
Максимальный первичный балл – 14.
Общее время выполнения работы – 15 минут на одного человека.
|
|
