Спецификация КИМ
1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по разделу «Говорение» у выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях допуска к государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты устной части могут быть использованы при приёме обучающихся в профильные классы средней школы.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ для ОГЭ по русскому языку определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2 нормативным документом.
Работа проверяет коммуникативную компетенцию обучающихся - умение создавать монологическое высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух. О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических).
Выполнение экзаменуемыми совокупности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку, что обеспечивает возможность успешного продолжения обучения в старшей школе.
Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учётом требований теории и практики педагогических измерений и отечественных традиций преподавания русского языка.
4. Структура КИМ
Каждый вариант состоит из трёх заданий базового уровня сложности, различающихся формой заданий.
Задание 1 – выразительное чтение вслух текста научно-публицистического стиля.
Задание 2 – участие в условном диалоге.
Задание 3 – тематическое монологическое высказывание с вербальной опорой в тексте задания.
Задания представляют собой задания открытого типа с развёрнутым ответом.
5. Разделение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам действий
Задания КИМ различны по способам предъявления языкового материала (табл. 1). Экзаменуемый выразительно читает вслух текст научно – популярного стиля, участвует в условном диалоге, создаёт собственное устное монологическое высказывание.
Таблица 1. Распределение заданий по видам работы с языковым материалом
Виды работы с языковым материалом
|
Количество заданий
|
Максимальный первичный балл
|
Процент максимального первичного балла за выполнение заданий, предусматривающих различные виды работы
с языковым материалом, от максимального первичного балла за всю работу, равного 16 баллам
|
Выразительное чтение текста
|
1
|
3
|
19
|
Участие в условном диалоге
|
1
|
8
|
50
|
Создание устного монологического высказывания
|
1
|
5
|
31
|
Итого
|
3
|
16
|
100
|
6. Распределение заданий КИМ по уровням сложности
В табл. 2 представлено распределение заданий КИМ по уровням сложности.
Таблица 2. Распределение заданий КИМпо уровням сложности
Задание
|
Уровень сложности заданий
|
Максимальный первичный балл
|
Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 16 баллам
|
Задание 1
|
Базовый
|
3
|
19
|
Задание 2
|
Базовый
|
8
|
50
|
Задание 3
|
Базовый
|
5
|
31
|
Итого
|
|
16
|
100
|
7. Продолжительность устной части ГИА по русскому языку
На выполнение экзаменационной работы отводится 15 минут на одного участника экзамена.
8. Дополнительные материалы и оборудование
Аудитории для проведения устной части ГИА должны быть оснащены компьютерами с предустановленным специальным программным обеспечением, а также гарнитурами со встроенными микрофонами. Для проведения устной части экзамена могут использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием.
9. Система оценивания выполнения заданий КИМ
Ответ на задание 1 (чтение текста) работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за чтение – 3.
Выполнение коммуникативной задачи в задании 2 оценивается отдельно для каждого данного экзаменуемым ответа на вопрос. Речевое оформление оценивается в целом по пяти ответам и составляет 5 баллов. Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его устной речи за задание 2 составляет 3 балла.
Максимальный балл за выполнение задания 2 – 8 баллов.
Оценка ответа на задание 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за монологическое высказывание – 5.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей устной части экзаменационной работы, – 16.
Приложение
Обобщённый план варианта устной части КИМ
для ГИА выпускников IX классов
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Уровни сложности заданий: Б – базовый.
№
|
Проверяемые
элементы содержания
|
Коды проверяемых элементов содержания
|
Коды проверяемых умений
|
Уровень сложности задания
|
Максимальный балл за выполнение задания
|
Примерное время выполнения задания (мин.)
|
|
Выразительное чтение текста вслух
|
11
8.1
8.3
9.1
9.3
|
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
|
Б
|
|
4.5
|
|
Участие в условном диалоге
|
2.1–2.4
8.1–8.3
8.6
9.1–9.4
|
1.2
1.3
3.2–3.7
3.9
3.10
|
Б
|
|
6
|
|
Создание устного монологического высказывания
с вербальной опорой в тексте задания
|
2.1–2.4
8.1–8.3
8.6
9.1–9.4
|
1.2
1.3
3.2–3.7
3.9
3.10
|
Б
|
|
4
|
Всего заданий – 3; из них
с развернутым ответом – 3;
по уровню сложности: Б – 3.
Максимальный первичный балл – 16.
Общее время выполнения работы – 15 минут на одного человека.
|
|
