Тема
|
Кол-во
уроков.
Подтема.
|
Цели и задачи.
|
Языковой материал.
|
Вид РД
|
Форма
работы.
|
Форма
контр.
|
Соц. Инф.
|
Оснащ.
|
Д.з
|
дата
|
Лексический.
|
Грам.
|
Гов.
|
Чтен
|
Ауд
|
Пис
|
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
Раздел2
|
Раздел 2.
Урок 14
A Surprise Excursion
|
Формир. навыков изуч. чтение
Познак. с прид., опред. предл.
Развитие аналит. мышления
|
nurse, motion universal, gravitation, reflecting telescope, calculus, orphan, butterfly, law
|
Придат. опред. предлож. (who, which, that)
|
WB 4,5 p30 SB 1
|
2
3
4
|
|
WB 1,2 p29
4
|
трад.
|
текущ.
|
знаменитые люди Isaac Newton, Nightingale, Charlie Chaplin
|
|
WB 6(30)
|
|
|
Британский
парламент
|
Урок 15
A Surprise Excursion
|
Стимул. устной речи
Развит. аналит. мыш.
Формир. нав. изуч. чтения
Придат, опред. предлож.
|
|
Придаточ., опред. предлож. (who, which, that)
|
7(39)
|
8
9
10
11
WB 3(29)
|
8
|
|
трад.
|
текущ.
|
The National Portrait Gallery
|
диск
|
SB C, D, E (42)
|
|
|
Урок 16
How did the British Parliament begin?
|
Отпраб. грамм. нав.
Придат. предлож.
цели
|
Tunbridge Wells, the Great Wall, the White House, the Kremlin, Stonehenge, the House of Parliament
|
Предат. предлож. цели
|
WB 1(32) 2(32) SB 4(45)
|
SB p44
3(44)
|
|
5
7
|
трад.
|
текущ.
|
История возникн. Английского Парламента
|
диск, картинки
|
WB C(34)
|
|
|
Урок 17
How did the British Parliament begin?
|
Закреп. пр. матер.
Соверш. нав. диалог. речи
Семантизация выраж. с глаголом make
|
to make up one’s mind, to make progress, to make friends, to make a report, to make a noise, to make a decision, to make money, to make a mistake, to make somebody do something
|
Придаточ. предлож. цели
Фраз. гл.
|
WB C(34)
3(32)
SB 9(48) WB 3(38)
|
8,9,19 (48)
|
|
WB 4(33)
|
трад.
|
текущ.
|
История возник. Английского Парламента
|
диск, картинки
|
A,B
(33-34) WB
|
|
|
Урок 18
How many Houses does the British Parliament consist of?
|
Закр. пройден. грамм. мат.
Соверш. нав. аудиров.
Разв. умений делать обобщение
|
The House, the House of Lords, Member of Parliament, hereditary, peers, life peers, bill, general elections, the house of Common, Competent
|
Повторение Present Perfect, Past Simple, Present Progressive
|
1(50)
|
3
|
1,2
|
WB 1,2 (34-35)
|
трад.
|
текущ.
|
|
диск
|
SB D(55)
|
|
|
Урок 19
How many Houses does the British Parliament consist of?
|
Формир. грамм. нав.
Словообразование (-ment, -tion, -sion)
Закрепл. получ. знаний о полит. сист. Великобритании
|
Many people think that …
Everybody says that …
We all know that…
|
Словообразование (-ment, -tion, -sion)
|
8,9 (54) 6,7 (53)
|
6
|
|
1,99
|
трад.
|
текущ.
|
|
диск
|
SB
D (55)
|
|
|
Урок 20
In the place of Westminster
|
Развитие нав. аудир.
Формир. умения объяснить факты, описанные в тексте
|
Opposition, Lord Chandler, Labour party, Conservative Party, to preside, to debate, Chamber arch, speaker
|
|
3
4
|
1,2
6
А,В,С
|
1
5
|
С
|
трад.
|
текущ.
|
Парламент
|
|
A,B,C(58-60)
|
|
|
Урок 21
The Diary of Marian Fitzwalter
|
Формир. целостное представл. о Британии после нормандского завоевания с помощью аутентичных худ. текстов
|
Minstrel, hangine, crusade, trap, tax, ransom, fat, wound, to run a fever, serf, to swear loyal, heretic
|
|
|
1
2
3
|
1
|
|
трад.
|
текущ.
|
Британия после Нормандского завоевания
|
|
слова упр.3
|
|
|
Урок 22
The Diary of Marian Fitzwalter
|
Развитие и формирование умения пользов. знаниями, предвосхищ. возмож. событ., выдел. глав. факты, разв. яз. догадку
|
ointment, emperor, to pray, herb, pilgrim, sheriff, to be proud of somebody
|
|
5
|
3
4
|
|
|
|
|
|
|
слова
|
|
|
Урок 23
Проект
|
Политическая система Великобритании
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
повт. мат. раздела
|
|
|
Урок 24.
|
Систематизация знаний учащихся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
повт. мат. раздела
|
|
|
Урок 26
Тест
|
Контроль навыков учащихся
|
|
|
|
|
|
|
тест
|
|
|
|
|
|
|
Урок 27
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема
|
Кол-во
уроков.
Подтема.
|
Цели и задачи.
|
Языковой материал.
|
Вид РД
|
Форма
работы.
|
Форма
контр.
|
Соц. Инф.
|
Оснащ.
|
Д.з
|
дата
|
Лексический.
|
Грам.
|
Гов.
|
Чтен
|
Ауд
|
Пис
|
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
Means
of
communication
through
|
Раздел 3.
Урок 27
What will you be able to do in ten years?
|
Формирование и закрепл. грамматических навыков
(модальные глаголы be able, may).
Формир. лекс. нав. гов. (соверш. роиз. нав., развития умения читать с целью полного поним.)
|
to store, information, to connect, to surf the Internet, to get information, three-dimensional television, the new technology, border station
|
Модальные глаголы be able, may
|
2(63) 3(63) 6(65) 7(65) 9(66)
|
1(63) p.64-65 (правила) 4(64) 3(43) WB
|
|
3(63) 5(64) 8(66) WB 1,2 p.42
|
трад.
|
текущ.
|
|
|
А,В,С(66)
|
|
|
Урок 28
How find the robber?
|
Овладение речевой интонацией
Развитие навыков ознакомительного чтения
Формирование грамматических навыков
(глагол have)
|
means of communication, to take something for granted, nowadays, anyway, stupid, to scan the document, verb activater (have a party, an exam, a meeting)
|
глагол “to have”
|
1,2,3 (44-45) WB
|
1,2 правила стр.68 5(69) правила стр.69 7(70)
|
1,2
|
3
|
|
текущ.
|
Modern means of communication
|
диск
|
А,В,С,D,Е(71)
|
|
|
Урок 29
What does @ mean?
|
Развитие умения находить вопросы на ответы в восприятии на слух, в тексте.
Форм.грам. нав.
(употребление артикля с обобщающих значением).
Познакомиться с великими изобретениями
|
invent, foot, messengers, an ancient communication, network, in honour of, a real miracle, to fall dead of ox haustion
|
артикль перед существительными с обобщенным значением
|
2(72)
|
стр. 71-72 1(72) 4(72)
|
3(71)
|
|
трад.
|
текущ.
|
Means of Communication History
|
диск
|
WB p. 47-50 (5 отрывков)
|
|
| |
