Методические рекомендации сургут, 2015 ббк 74. 50р30 удк 376(07) Рецензент: Захожая Татьяна Михайловна, проректор по учебной работе, к п н, гоу впо хмао-югры «Сургутский государственный педагогический университет»

Скачать 1.77 Mb.

Название	Методические рекомендации сургут, 2015 ббк 74. 50р30 удк 376(07) Рецензент: Захожая Татьяна Михайловна, проректор по учебной работе, к п н, гоу впо хмао-югры «Сургутский государственный педагогический университет»
страница	9/10
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Бланки > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ФИО ребенка

Дата рождения ________ Адрес

МБДОУ Группа

Цель обращения в ТПМПК

Родной язык

Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие)

Раннее речевое развитие (гуление, лепет, первые слова, фразы, ЗРР, прерывалось ли речевое развитие)

Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку (где, когда, результаты)

Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата

Состояние дыхательной и голосовой функции ____________________________________

_____________________________________________________________________________

Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков - примеры речи)

Фонематическое восприятие (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам, на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза)

Состояние словаря (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения и т.д.)

Грамматический строй речи (как владеет функцией словоизменения, словообразования – примеры речи)

Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств)

Симптоматика заикания

Логопедическое заключение:
Дата « _______» __________20_____г.
Учитель-логопед___________________________________/__________________________ /
Руководитель образовательной организации

____________________________________________/______________________________/

М П

Приложение 9.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕГО

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ОБУЧАЮЩЕГОСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИ

(для психолого-медико-педагогической комиссии)
ФИО ребенка____________________________________________________________________

Дата рождения Адрес _________________________________________________

Образовательная организация № ___________________________________________________

Класс __________________________________________________________________________

Цель обращения в ТПМПК (трудности в обучении, поведении, общении и др.) ____________

________________________________________________________________________________

Родной язык _____________________________________________________________________

Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие)________________

________________________________________________________________________________

Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку (где, когда, результаты) ________________

________________________________________________________________________________

Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата ______________________

________________________________________________________________________________

Устная речь:

Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков - примеры речи) ________________________________________

Фонематическое восприятие (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза) ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Состояние словаря (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения и т.д.) ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Грамматический строй речи (владение функцией словоизменения, словообразования, наличие аграмматизмов) ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств) ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Симптоматика заикания ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Письменная речь:

Чтение (способ чтения, скорость чтения, понимание прочитанного, характеристика ошибок)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Письмо (особенности графики, наличие специфических ошибок) _______________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Заключение:_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата____________________
Учитель-логопед___________________________________/__________________________ /
Руководитель образовательной организации

____________________________________________/______________________________/

М П

Приложение 10.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕГО

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ОБУЧАЮЩЕГОСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
I. Общие сведения о ребенке:

- фамилия, имя, отчество;

- дата рождения;

- состояние здоровья;

- состояние слуха, зрения;

- общее физическое развитие;

- срок обучения.
П. Семья ребенка (взаимоотношения ребёнка с другими членами семьи)
III. Особенности деятельности:

- предметная (неспецифическое манипулирование предметами; специфическое манипулирование предметами; функциональное использование предметов; орудийные действия; соотносящие действия);

- игровая (создание игровой ситуации; принятие роли; использование предметов заместителей);

- продуктивные виды деятельности: рисование, лепка, аппликация (владение карандашом, ножницами, кистью).
IV. Особенности познавательной сферы:

- адаптация;

- контактность;

- познавательные интересы, любознательность (испытывает или не испытывает потребность в познании; темп выполнения заданий: замедленный, требуется больше времени, чтобы воспринять предлагаемый материал; требуется постоянное побуждение, т.е. без стимулирующих вопросов не может выполнить задание).
V. Особенности внимания:

- легко ли привлекается, устойчивость;

- легко ли переключается внимание с одного вида деятельности на другой;

- объем внимания;

- степень развития произвольного внимания.
VI. Особенности восприятия:

- восприятие формы, величины, цвета;

- восприятие пространственного расположения (узнавание частей тела; ориентировка в сторонах собственного тела; способность к выполнению заданий, требующих осознанного понимания пространственных понятий: слева, справа, вверху, внизу, между, на, под и т.д.; ориентировка на плоскости листа);

- сформированность представлений о временных отношениях (времена года, части суток, дни недели);

- точность и осмысленность восприятия;

- понимание главного воспринимаемого;

- понимание содержание картин, текстов.

VII. Особенности памяти:

- преобладающий тип памяти (зрительная, слуховая, моторная, смешанная);

- что лучше запоминает: цифры, стихи, факты, описания;

- быстрота и точность запоминания;

- индивидуальные особенности памяти;
VIII. Особенности мышления:

- наглядно-действенное (складывание матрёшки, пирамидки, разрезных картинок);

- наглядно-образное (выполнение заданий посредством зрительного соотнесения);

- словесно-логическое (способность обобщать, делать выводы; умение сравнивать; установление причинно-следственных связей).
IX. Особенности речи:

- дефекты произношения;

- особенности импрессивной речи;

- особенности экспрессивной речи (запас слов, грамматический строй речи, эмоциональная окраска речи; умеет ли давать полные ответы на вопросы и связно рассказывать).
X. Математические представления (усвоение программного материала).
XI. Знания и представления об окружающем (усвоение программного материала).
XII. Особенности личностного развития:

Эмоционально-волевая сфера:

- преобладающее настроение;

- наличие аффективных вспышек;

- способность к волевому усилию;

- проявление негативизма;

- соблюдение правил поведения;

- уровень притязаний и самооценка.
XIII. Умение учиться, обучаемость:

- организованность, выполнение требований, особенности усвоения учебного материала, результаты оказанной взрослым помощи;

- мотивы учебной деятельности;

- прилежание, отношение к похвалам, порицанию воспитателя.
XIV. Педагогический прогноз.

Дата
Учитель-дефектолог __________________________________/________________________/
Руководитель образовательной организации

_______________________________________/______________________________/

М П

Приложение 11.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА

образовательной организации

_______________________________________________________________________________№_______ от «_____» ___________ 20____г.
ФИО ребенка

Дата рождения ___________________ Домашний адрес _____________________________

Родной язык ребенка Группа (вид группы) срок коррекционной работы в ДОО
Соматическое состояние (физическое развитие, группа здоровья, «Д» учет)

Пропуски из них по болезни

Усвоение программы

Особенности поведения, общения

Заключение учителя-логопеда

Заключение педагога-психолога

Коллегиальное заключение

Руководитель образовательной организации _________________________/________________________/
Председатель ПМП консилиума / /
Члены ПМП консилиума:

(должность, Ф.И.О.) / /

/ /

/ /

/ /

/ /
М П

Приложение 12.
Выписка из истории развития РЕБЁНКА

с заключениями врачей, наблюдающих его

в медицинской организации по месту жительства (регистрации)
Фамилия, имя, отчество ребенка _________________________________________________

Домашний адрес ________________________________________________________________

Дата рождения _____________________________________ Возраст ____________________

Анамнестические сведения (заполняется врачом-педиатром)

Наследственная отягощенность (указать наличие наследственных заболеваний в семье, психические заболевания, вредные привычки родителей: алкоголизм, наркомания и др.) ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Беременность (по счету) ________ Течение беременности ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Роды (по счету)__________ Срок ___________ Вес ____________ Оценка по Апгар ________

Особенности протекания родов_____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности протекания неонатального периода______________________________________

________________________________________________________________________________

Раннее психомоторное развитие (сроки появления показателей)

голову держит ____________ сидит ___________ стоит ___________ ходит________________

гуление _____ лепет ____ первые слова _____ простая фраза _____ развернутая фраза______

Особенности раннего развития_____________________________________________________

________________________________________________________________________________Заключения врачей, у которых ребенок состоит на диспансерном учёте_______________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перенесенные заболевания (инфекции, интоксикации, травмы; соматические, эндокринные, нервно-психические, аллергические, иные расстройства; гипотрофии, гиповитаминозы и др., при первичном обращении - от рождения до момента обращения в ТПМПК; при повторном обращении с даты предыдущего обращения в ТПМПК до настоящего времени)_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительная информация о ребенке, в том числе сведения о наличии инвалидности ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Заключения специалистов (действительны в течение 3 мес. для детей в возрасте от 0 до 4 лет и в течение 6 мес. для детей старше 4 лет)

Офтальмолог (диагностические данные о состоянии органов зрения, результаты измерения глазного дна и динамике имеющихся заболеваний)_____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	1. Гражданское право как отрасль права Первый проректор по учебной работе фгбоу впо «Алтайский государственный университет»		Инструкция по ведению, учету и хранению зачетной книжки обучающегося Ханты-Мансийского автономного округа Югры Сургутский государственный педагогический университет (далее Университет)
	Фгбоу впо «Уральский государственный экономический университет» утверждаю... Планирование работы юридической службы ОАО «Вымпелком»		Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический... Культура. Образование. Право: Материалы Международной заочной научно-практической конференции (г. Екатеринбург, гоу впо «Российский...
	Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Идейно-художественное своеобразие романов б. Окуджавы «путешествие дилетантов» и «свидание с бонапартом»		«Московский городской педагогический университет» (гоу впо мгпу) Юридический факультет Методические указания предназначены для студентов заочного отделения юридического факультета гоу впо мгпу
	Дипломная работа по специальности 030602. 65 «Связи с общественностью» Научный Гбоу впо «сургутский государственный университет ханты-Мансийского автономного округа Югры»		Учебное пособие Волгоград 2015 удк 378. 661: 615 ббк 74. 5+52. 81... Кафедра управления и экономики фармации, медицинского и фармацевтического товароведения
	Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Актуальные вопросы организации работы с молодежью [Текст]: Материалы Всерос науч практ конф., Екатеринбург, 24 апр. 2009 г. / Гоу...		Фгбоу впо «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского» «Социальное партнерство в сфере образования как путь к формированию компетентного специалиста», посвященной 140-летию со дня основания...

ФИО ребенка

МБДОУ Группа

Похожие: