Постановление от 02. 04. 2015г. №778 Об утверждении порядка деятельности и состава территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Володарского района Нижегородской области
Скачать 0.51 Mb.
|
Анамнестические данные о ребенкеБеременность (по счету)____________Течение беременности______________ Роды (по счету)_____________срок_____________________________________ Особенности протекания родов________________________________________ Вес ___________Длина____________Оценка по АПГАР___________________ Раннее развитие (сроки появления показателей) Голову держит___________Комплекс оживления_________________________ Сидит_____________Стоит____________Ходит________________________ Раннее речевое развитие (сроки появления показателей) Гуление ___________ Лепет __________ Первые слова_____________________ Простая фраза_______________________________________________________ Развернутая фраза____________________________________________________ Перенесенные заболевания____________________________________________ ___________________________________________________________________ Наследственность со стороны других близких, родственников (туберкулез, венерические заболевания, психические заболевания, умственная отсталость и др.)_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Состоит на учете у специалистов: Невролог (заключение)________________________________________________ Отоларинголог (заключение)___________________________________________ Офтальмолог (заключение)_____________________________________________ Педиатр (заключение)_________________________________________________ Хирург (заключение)__________________________________________________ Психиатр (заключение)________________________________________________ Группа здоровья: ____________________________________________________ Дата заполнения: «__»___________201__ г. Подпись врача _____________________/______________________/ (расшифровка подписи) М.П. Приложение № 14 к Порядку деятельности территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Характеристика обучающегося, выданная образовательной организацией (для обучающихся образовательных организаций) Представление учителя-логопеда на ребенка младшего школьного возраста ФИО ребенка ________________________________________________________ Дата рождения_________Адрес_________________________________________ МБОУ____________________________________________________Класс______ Родной язык_________________________________________________________ Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие) ____________________________________________________________________ Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку (где, когда)_______________ ____________________________________________________________________ Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата_________________________________________________________________________________________________________________________________ Устная речь: Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков - примеры речи)____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Фонематическое восприятие (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза)_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Состояние словаря (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения и т.д.)_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Грамматический строй речи (владение функцией словоизменения, словообразования, наличие аграмматизмов) ______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств)_______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Симптоматика заикания________________________________________________ Письменная речь: Чтение (способ чтения, скорость чтения, понимание прочитанного, характеристика ошибок)_______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Письмо (особенности графики, наличие специфических ошибок)____________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключение:__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата заполнения «__»_____________201__ г. Подпись специалиста_______________ /____________________/ (расшифровка подписи) Подпись директора учреждения_______________/__________________/ (расшифровка подписи) Представление педагога-психолога на учащегося Ф.И.О. ученика ______________________________________________________ Образовательная организация __________________________________________ класс ___________________ возраст ____________ 1. Особенности поведения ребенка в момент обследования:_______________ ____________________________________________________________________ 2. Характер деятельности в момент обследования_______________________ 3. Изменение характера деятельности и эмоционального фона в момент утомления: _________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4. Работоспособность_________________________________________________ 5. Темп деятельности_________________________________________________ 6. Понимание инструкций_____________________________________________ 7. Критичность______________________________________________________ 8.Особенности восприятия: (восприятие формы, величины, цвета; пространственного расположения (узнавание частей тела; ориентировка в сторонах собственного тела; способность к выполнению заданий, требующих осознанного понимания пространственных понятий: слева, справа, сверху, внизу, между, на, под и т.д.; ориентировка на плоскости листа); сформированность представлений о временных отношениях (времена года, части суток, дни недели);______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - точность и осмысленность восприятия_________________________________; - понимание главного воспринимаемого________________________________; - понимание содержание картин, текстов________________________________. 9. Особенности внимания (устойчивость; концентрация, переключение; объем; степень развития произвольного внимания) ________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________10.Особенности мнестической деятельности (преобладающий тип памяти (зрительная, слуховая, моторная, смешанная), что лучше запоминает (цифры, стихи, факты, описания); быстрота и точность запоминания; индивидуальные особенности памяти)_________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. Особенности интеллектуального развития (развитие наглядно-образной; словесно-логической формы мышления)_________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Сформированность мыслительных операций: анализ и синтез:__________ ____________________________________________________________________уровень овладения операциями обобщения:____________________________ ____________________________________________________________________ сравнения:__________________________________________________________классфиикации:________________________________________________________________________________________________________________________ способность устанавливать причинно-следственные связи:______________ ___________________________________________________________________ 12. Уровень обучаемости: скорость обучения _______________________, необходимый объем помощи__________________________________________ перенос сформированного навыка на аналогичный материал_______________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. Особенности эмоционально-волевой сферы: мотивация_______________ ___________________________эмоциональная____________________________ уравновешенность____________________________________________________ ____________________________гиперактивность__________________________двигательная расторможенность_______________________________________; соответствие уровня притязания возможностям _______________________; адекватность самооценки ___________________________________________; уровень тревожности _________________________________________________; Упрямство__________________________________________________________; устойчивость собственного мнения______________________________________; самоконтроль________________________________________________________; адаптивные способности ______________________________________________; коммуникативность/излишняя погруженность в себя_______________________ ____________________________________________________________________ 14. Особенности поведения: в коллективе сверстников ______________________________________________ с педагогами _________________________________________________________ особенности детско-родительских отношений ____________________________ соблюдение и принятие правил поведения в школе ________________________ ____________________________________________________________________ Заключение: ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата заполнения «__»__________201___г. Подпись педагога-психолога_______________ /____________________/ (расшифровка подписи) Подпись директора _______________/__________________/ (расшифровка подписи) Педагогическая характеристика на обучающегося 1.Общие сведения (ФИО ребенка, дата рождения, адрес, общеобразовательное учреждение, класс, повторное обучение - в каком классе, откуда прибыл в ОУ, посещал ли ДОУ, был ли готов к обучению в школе). 2.Сведения о семье (состав семьи, социальный статус, стиль воспитания). 3.Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка (сведения о себе, осведомленность об окружающем мире, ориентация в явлениях и предметах окружающей жизни). 4.Общая успеваемость (успеваемость по основным предметам, причина неуспеваемости, любимые и нелюбимые предметы). 5.Посещаемость (причина пропусков). 6.Владение письменной речью (скорость письма - соответствие норме; необходимость в дополнительных повторах предложений, слов при письме под диктовку; характер ошибок на письме - орфографические (не знает или не применяет правила), дисграфические). 7.Чтение (соответствие техники чтения требованиям школьной программы; скорость, плавность, выразительность, отсутствие «очиток»; понимание смысла прочитанного, умение запомнить прочитанное). 8.Развитие устной речи (умение самостоятельно составлять рассказ, план рассказа, пересказать знакомый текст; характер трудностей ребенка - звукопроизношение, грамматическое построение фраз, построение смыслового плана текста, запоминание словесного материала). 9.Сформированность учебных навыков по математике (владение счетными операциями, элементарными геометрическими понятиями; решение уравнений; способность к решению задач - быстрота ориентировки в условии задачи и нахождении решения, необходимость в дополнительных повторах, разъяснениях, подсказке или иной педагогической помощи при выполнении задания; как усвоил программный материал). 10. Сформированность школьно-значимых умений (отношение к оценкам, похвале, неуспеху; работоспособность, утомляемость; отношение к школе, к учебной деятельности - желании идти в школу; целенаправленность, умение контролировать себя, планировать свою деятельность; внимательность, активность, заинтересованность; трудности при подготовке домашнего задания, при устных или письменных ответах с места, у доски, при выполнении заданий творческого характера, при рутиной работе, при усвоении нового или повторении пройденного). 11. Поведение и общение в учебной ситуации (соблюдение правил; трудности и особенности взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями). 12. Эмоциональное состояние в учебной ситуации (раздражение, гиперактивность, агрессия, испуг, безразличие, пассивность, вялость, преобладающее настроение, неуверенность, подавленность, отношение к себе, наличие нравственных качеств). 13. Развитие волевых качеств (умение управлять своими чувствами и поведением, настойчивость, упорство, отношение к трудностям). 14. Общие выводы и впечатления о ребенке (в том числе положительные стороны ребенка) Дата заполнения «__»__________201__г. Подпись классного руководителя ______________ /____________________/ Подпись руководителя ОО _______________/__________________/ Представление учителя-логопеда на ребенка дошкольного возраста Фамилия, имя, отчество ребенка_________________________________________ Дата рождения _______________________________________________________ Адрес _______________________________________________________________ Наименование образовательной организации______________________________ Группа ________________ Родной язык_________________________________________________________ Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие) ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Раннее речевое развитие (гуление, лепет, первые слова, фразы, ЗРР, прерывалось ли речевое развитие)______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку (где, когда)____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Состояние дыхательной и голосовой функции____________________________ ____________________________________________________________________ Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков; примеры речи)___________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Фонематическое восприятие (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам, на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа синтеза)_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Состояние словаря (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения ит.д.)____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Грамматический строй речи (как владеет функцией словоизменения, словообразования; примеры речевых_________________________________ нарушений)__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств)_______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Симптоматика заикания___________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Логопедическое заключение:___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Дата заполнения _____________________________________________________ Подпись учителя-логопеда)__________________/____________________/ Подпись руководителя ОО ___________________/____________________/ |
Похожие:
 | Федеральным Законом от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки... | | О внесении изменений в постановление администрации района от 14. 02. 2014 №238 «Об утверждении состава и Порядка работы территориальной... |
 | В соответствии с Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования... | | В 2014 году деятельность психолого-медико-педагогической комиссии регламентировалась «Положением о Павловской территориальной психолого-медико-педагогической... |
| ... | | В соответствии со ст. 42 Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз (с изменениями и дополнениями) «Об образовании в Российской... |
| Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии по отбору детей дошкольного возраста в логопедические (речевые) группы | | Федерации от 20. 09. 2013 №1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии», методическими рекомендациями... |
| Об утверждении административного регламента предоставления муниципальной услуги «Организация деятельности психолого-медико-педагогической... | | Карта ребёнка, прошедшего обследование на психолого-медико-педагогической комиссии (далее Карта), входит в перечень обязательных... |