СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Таблица 4
Самостоятельная работа по дисциплине
№
|
Темы для самостоятельного
изучения
|
Кол-во
часов
|
Задание для самостоя тельного выполнения студентом
|
Форма
отчетности
|
Методическое обеспечение
|
1.
|
Основные понятия физиологии: орга низм, клетка, функ ция, функциональная система и др.
|
3
|
Работа с учебни ками
|
Сообщение на лабораторном занятии
|
1,5,12
|
2.
|
Этапы становления возрастной физиоло гии, знаменитые уче ные и исследователи в области возрастной физиологии. Методы исследования: антро пометрические, фи зиометрические, фи зиологические, биохи мические и функцио нальные пробы.
|
3
|
Работа с учебно-методической ли тературой
|
Сообщение на практическом занятии
|
1,5,9,12
|
3.
|
Закономерности онто генетического разви тия. Гетерохрония. Адаптационное значе ние возрастных изме нений организма. По нятие возрастной нормы, возрастная пе риодизация.
|
4
|
Работа с учебно-методической ли тературой
|
Доклад
|
2,8,12,15
|
4.
|
Организм как целост ная система. Основные структурно-функцио нальные блоки, из ко торых состоит орга низм.
|
3
|
Работа с учебни ками
|
Реферат
|
5
|
5.
|
Гомеостаз и гомеорез в процессе роста и раз вития. Количествен ные и качественные изменения в деятель ности физиологиче ских систем растущего организма.
|
3
|
Конспектирование,
Составление схем
|
Контрольная работа
|
5,12,
|
6.
|
Энергетическая стои мость процессов роста и развития. Понятие “ скачок роста”.
|
3
|
Работа с учебно-методической ли тературой,
конспектирование
|
Сообщение на практическом занятии
|
3,4,13
|
7.
|
Темпы физического развития. Акселерация и ретардация.
|
3
|
Работа с учебно-методической ли тературой
|
Реферат
|
4,9,13
|
8.
|
Отличительные осо бенности календарного и биологического воз растов.
|
3
|
Конспектирование,
Составление схем
|
Контрольная работа
|
2,13
|
9.
|
Факторы, увеличи вающие продолжи тельность жизни чело века.
|
3
|
Работа с учебно-методической ли тературой
|
Доклад на практическом занятии
|
2,3,4,6,10
|
10.
|
Изменения функцио нирования нервной системы и психиче ской деятельности при развитии организма.
|
3
|
Работа с учебни ками
|
Реферат
|
3,4,6
|
11.
|
Влияние процесса развития на умствен ную и физическую ра ботоспособности че ловека.
|
3
|
Работа с учебно-методической ли тературой
|
Реферат
|
4,14
|
12.
|
Возрастные изменения иммунной системы человека.
|
3
|
Работа с учебни ками
|
Реферат
|
6
|
13.
|
Возрастные особенно сти физиологических функций сенсорных систем организма че ловека.
|
3
|
Работа с учебно-методической ли тературой
|
Доклад на практическом занятии
|
12,13
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИН:
4.1. Перечень основной литературы по возрастной физиологии
Антонова В.А. Возрастная анатомия и физиология. – М.: Высшее образование. –2006. – 192с.
Обреимова Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков:
учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин.-М.: Академия, 2007.-384 с.
Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена: учеб. пособие для вузов /Н.Ф. Лысова, Р.И. Айзман, Я. Л. Завьялова, В.М. Ширшова. – Новосибирск: Сибир. университет. изд-во, 2009. – (Университетская серия) . – 396с.
Кирпичёв В.И. Физиология и гигиена подростка: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Кирпичёв.- М.: Академия, 2008.-208 с.
Прищепа И.М. Возрастная анатомия и физиология: учеб. пособие для вузов / И.П. Прищепа. – Минск: Новое издание, 2006. - 416с.
ПЕРЕЧЕНЬ дополнительной литературы по возрастной ФИЗИОЛОГИИ
Антонова О.А. Возрастная анатомия и физиология: пособие для сдачи экзамена / О.А. Антонова. – М.: Высш. образ., 2006.– 191с.
Безруких М. М. Хрестоматия по возрастной физиологии / М.М. Безруких,
В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. - М.: Академия, 2002. - 288с.
Любимова З.В., Маринова К.В, Никитина А.А. Возрастная физиология :Учеб. для студ. высш. учеб. заведений :.- М.: Гуманит. Изд. центр Владос, 2003 - Ч.1. – 304с.
Назарова Е.Н. Возрастная анатомия и физиология: учеб. пособие для вузов / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Академия, 2008. – (Высшее профессиональное образование). – 267с.
Никуленко Т.Г. Возрастная физиология и психофизиология / Н.Г. Никуленко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – (Высшее образование).- 411с.
Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). – М.: Академия. - 2008 – 384с.
Сапин М.Р.,Брыксин З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. пед. вузов – 4-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Академия», 2005. – 432с.
Самусев Р.А. Атлас анатомии человека: учеб. пособие для сред. мед. учеб. заведений / Р.П. Самусев, Я.В. Липченко. – 5-е изд. перераб. и доп. – М.: Оникс: Мир и образование, 2007. – 703с.
Солодков А.С, Сологуб Е.Б. Физиология человека. Общая. Спортив ная. Возрастная: Учебник. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Олимпия Пресс, 2005. – 528с.: ил.
Смирнов В.М.Физиология физического воспитания и спорта: учеб. для сред. и высш. учеб. завед. - М.: Владос, 2002. - 606с.
Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. – М.: Академия, 2007. – 336с.
Бельченко Л.А., Лавриненко В.А. Физиология человека: Организм как целое: учебно-методический комплекс.- Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004.- 229 с.
Человек: анатомия, физиология, психология. Энциклопедический иллюстрированный словарь / Под ред. А.С. Батуева, Е.П. Ильина, Л.В. Соколовой. - СПб.: Питер, 2011. – 672с.: ил.
4.2. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
15. Казионова, Л. Ф. Возрастная анатомия и физиология [Текст]: методические указания/Л. Ф. Казионова, М. Л. Седокова; под ред. С. В. Низкодубовой; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ. – Томск: Издательство ТГПУ, 2009. – 86 с.
16. Низкодубова, С. В. Психофизиология [Текст]: учебное пособие для вузов/С. В. Низкодубова, Е. М. Солодкина, О. Н. Чуфистова; под науч. ред. С. В. Низкодубовой; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ. – Томск: Издательство ТГПУ, 2008. – 229 с.
17. Седокова, М. Л. Возрастная анатомия и физиология [Текст]: учебное пособие для вузов/М. Л. Седокова, Л. Ф. Казионова, Т. А. Томова; под ред. С. В. Низкодубовой; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ. – Изд. 2-е перераб., доп.-Томск: Издательство ТГПУ, 2009. – 331 с.
4.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:
1. http://www.nature.ru – достоверная научная информация по основным разделам биологии
2. http://window.edu.ru/ - единое окно образовательных ресурсов.
3. http://www.rsu.edu.ru – методическое пособие по возрастной физиологии
4. http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»
5. http://dic.academic.ru – словари и энциклопедии
6. http://www.poiskknig.ru – возможность поиска электронных книг по возрастной анатомии и физиологии
7. http://studentam.net/ - электронная библиотека учебников
8. Методические рекомендации по возрастной физиологии для студентов 1 курса, 2011., Ю.Г. Камскова, В.И. Павлова, Д.А. Сарайкин.
Фонд оценочных средств для проведения ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Таблица 5
5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций
Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции
|
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
|
ОПК-2 способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся
|
Знать:
- закономерности психо физиологического разви тия и особенности их проявления в учебном процессе в разные воз растные периоды;
Уметь:
- анализировать и оцени вать результаты лабора торных исследований, составлять отчётную до кументацию по лабора торному практикуму по возрастной физиологии;
Владеть:
-представлением о воз растной физиологии как комплексной науке, изу чающей рост и развитие человека.
|
Текущий контроль: контрольная работа; письменная работа по понятиям возрастной физиологии; устный опрос.
Проверка выполнения рефератов, презентаций; групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос, индивидуальное собеседование
Промежуточная аттестация: экзамен
|
ПК-2 способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
|
Знать:
- современные методы и технологии диагностики физиологических показателей развития организма;
Уметь:
- применять в профессиональной деятельности педагога по физической культуре современные методы и технологии диагностики физиологических показателей развития организма;
Владеть:
- навыками применения современных методов и технологий диагностики физиологических показателей развития организма.
|
Текущий контроль: контрольная работа; письменная работа по понятиям возрастной физиологии; устный опрос.
Проверка выполнения рефератов, презентаций; групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос, индивидуальное собеседование
|
5.2 Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля
5.2.1. Темы контрольных работ
1. Организм и среда. Определение гомеостаза.
2. Место возрастной физиологии в системе медико-биологических дисциплин, связь с возрастной психологией.
3. Физиология нервной системы.
4. Возрастные особенности рефлекторной деятельности.
5. Особенности протекания нервных процессов у детей.
6. Возрастные особенности высшей нервной деятельности.
7. Нейрофизиологические механизмы восприятия и внимания.
8. Эмоции их роль в обучении и воспитании.
9. Условные и безусловные рефлексы.
10. Особенности сенсорной и моторной речи у детей.
5.2.2. Темы рефератов
1. Типологические особенности высшей нервной деятельности детей и подростков.
2. Возрастные особенности эмоциональных реакций детей различного возраста.
3. Возрастные особенности эндокринных желез.
4. Кровь. Возрастные особенности сердечно-сосудистой и дыхательных систем.
5. Общая характеристика дыхательной системы.
6. Влияние старения на работоспособность человека.
7. Краткая характеристика основных отделов головного мозга, возрастные изменения.
8. Общая характеристика групп крови, переливание крови.
9. Общая характеристика кровеносной системы, круги кровообращения.
10. Домашний режим школьника. Его физиологические основы и влияние на успешность обучения. |
