Администрация Володарского муниципального района Нижегородской области постановление от 02. 04. 2014г. №777 Об утверждении положения о территориальной психолого-медико-педагогической комиссии
Скачать 0.5 Mb.
|
Анамнестические данные о ребенкеБеременность (по счету)____________Течение беременности______________ Роды (по счету)_____________срок_____________________________________ Особенности протекания родов________________________________________ Вес____________Длина____________Оценка по АПГАР_____________________________ Раннее развитие (сроки появления показателей) Голову держит___________Комплекс оживления_________________________ Сидит_____________Стоит____________Ходит__________________________ Раннее речевое развитие (сроки появления показателей) Гуление_______________Лепет____________Первые слова___________________________ Простая фраза_______________________________________________________ Развернутая фраза____________________________________________________ Перенесенные заболевания____________________________________________ ___________________________________________________________________ Наследственность со стороны других близких, родственников (туберкулез, венерические заболевания, психические заболевания, умственная отсталость и др.)_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Состоит на учете у специалистов: Невролог (заключение)_______________________________________________ Отоларинголог (заключение)__________________________________________ Офтальмолог (заключение)_____________________________________________ Педиатр (заключение)_______________________________________________ Хирург (заключение)_________________________________________________ Психиатр (заключение)_______________________________________________ Группа здоровья: ___________________________________________________ Дата заполнения: «__»___________201__ г. Подпись врача _____________________/______________________/ (расшифровка подписи) М.П Приложение №16 к положению о территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Характеристика обучающегося, выданная образовательной организацией (для обучающихся образовательных организаций) Представление учителя-логопеда на ребенка младшего школьного возраста ФИО ребенка __________________________________________________ Дата рождения_________Адрес________________________________________ МБОУ____________________________________________________Класс______ Родной язык_________________________________________________________ Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие) ____________________________________________________________________ Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку (где, когда)_______________ ____________________________________________________________________ Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата_________________________________________________________________________________________________________________________________ Устная речь: Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков - примеры речи)___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Фонематическое восприятие (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза)_________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Состояние словаря (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения и т.д.)_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Грамматический строй речи (владение функцией словоизменения, словообразования, наличие аграмматизмов) _____________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств)_______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Симптоматика заикания______________________________________________ Письменная речь: Чтение (способ чтения, скорость чтения, понимание прочитанного, характеристика ошибок)___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Письмо (особенности графики, наличие специфических ошибок)____________ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключение:__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата заполнения «__»__________2013г. Подпись специалиста_______________ /____________________/ (расшифровка подписи) Подпись директора учреждения_______________/__________________/ (расшифровка подписи) Представление педагога-психолога на учащегося Ф.И.О. ученика _________________________________________________ Образовательная организация _________________________________________ класс ___________________ возраст ____________ 1. Особенности поведения ребенка в момент обследования:______________ ___________________________________________________________________ 2. Характер деятельности в момент обследования______________________ 3. Изменение характера деятельности и эмоционального фона в момент утомления: ___________________________________________________________________ 4. Работоспособность_________________________________________________ 5. Темп деятельности________________________________________________ 6. Понимание инструкций_____________________________________________ 7. Критичность______________________________________________________ 8.Особенности восприятия: (восприятие формы, величины, цвета; пространственного расположения (узнавание частей тела; ориентировка в сторонах собственного тела; способность к выполнению заданий, требующих осознанного понимания пространственных понятий: слева, справа, сверху, внизу, между, на, под и т.д.; ориентировка на плоскости листа); сформированность представлений о временных отношениях (времена года, части суток, дни недели);______________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - точность и осмысленность восприятия_________________________________; - понимание главного воспринимаемого________________________________; - понимание содержание картин, текстов________________________________. 9. Особенности внимания (устойчивость; концентрация, переключение; объем; степень развития произвольного внимания) _______________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________10. Особенности мнестической деятельности (преобладающий тип памяти (зрительная, слуховая, моторная, смешанная), что лучше запоминает (цифры, стихи, факты, описания); быстрота и точность запоминания; индивидуальные особенности памяти)_________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. Особенности интеллектуального развития (развитие наглядно-образной; словесно-логической формы мышления)_________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Сформированность мыслительных операций: анализ и синтез:__________ ____________________________________________________________________уровень овладения операциями обобщения:__________________________ ____________________________________________________________________ сравнения:__________________________________________________________классфиикации:________________________________________________________________________________________________________________________ способность устанавливать причинно-следственные связи:______________ ___________________________________________________________________ 12. Уровень обучаемости: скорость обучения _______________________, необходимый объем помощи__________________________________________ перенос сформированного навыка на аналогичный материал_______________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. Особенности эмоционально-волевой сферы: мотивация_______________ ___________________________эмоциональная________________________ уравновешенность_____________________ ____________________________гиперактивность_______________________________двигательная расторможенность _______________________________; соответствие уровня притязания возможностям _______________________; адекватность самооценки ___________________________________________; уровень тревожности _____________________________; Упрямство______________________ устойчивость собственного мнения_________________________________; самоконтроль___________________; адаптивные способности _________________________; коммуникативность излишняя погруженность в себя_________________ ________________________________________________________________ 14. Особенности поведения: в коллективе сверстников ____________________________________________ с педагогами ________________________________________________________ особенности детско-родительских отношений ____________________________ соблюдение и принятие правил поведения в школе ______________________ _________________________________________________________________ Заключение: ______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата заполнения «__»__________201___г. Подпись педагога-психолога_______________ /____________________/ (расшифровка подписи) Подпись директора _______________/__________________/ (расшифровка подписи) Педагогическая характеристика на обучающегося 1.Общие сведения (ФИО ребенка, дата рождения, адрес, общеобразовательное учреждение, класс, повторное обучение - в каком классе, откуда прибыл в ОУ, посещал ли ДОУ, был ли готов к обучению в школе). 2.Сведения о семье (состав семьи, социальный статус, стиль воспитания). 3.Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка (сведения о себе, осведомленность об окружающем мире, ориентация в явлениях и предметах окружающей жизни). 4.Общая успеваемость (успеваемость по основным предметам, причина неуспеваемости, любимые и нелюбимые предметы). 5.Посещаемость (причина пропусков). 6.Владение письменной речью (скорость письма - соответствие норме; необходимость в дополнительных повторах предложений, слов при письме под диктовку; характер ошибок на письме - орфографические (не знает или не применяет правила), дисграфические). 7.Чтение (соответствие техники чтения требованиям школьной программы; скорость, плавность, выразительность, отсутствие «очиток»; понимание смысла прочитанного, умение запомнить прочитанное). 8.Развитие устной речи (умение самостоятельно составлять рассказ, план рассказа, пересказать знакомый текст; характер трудностей ребенка - звукопроизношение, грамматическое построение фраз, построение смыслового плана текста, запоминание словесного материала). 9.Сформированность учебных навыков по математике (владение счетными операциями, элементарными геометрическими понятиями; решение уравнений; способность к решению задач - быстрота ориентировки в условии задачи и нахождении решения, необходимость в дополнительных повторах, разъяснениях, подсказке или иной педагогической помощи при выполнении задания; как усвоил программный материал). 10. Сформированность школьно-значимых умений (отношение к оценкам, похвале, неуспеху; работоспособность, утомляемость; отношение к школе, к учебной деятельности - желании идти в школу; целенаправленность, умение контролировать себя, планировать свою деятельность; внимательность, активность, заинтересованность; трудности при подготовке домашнего задания, при устных или письменных ответах с места, у доски, при выполнении заданий творческого характера, при рутиной работе, при усвоении нового или повторении пройденного). 11. Поведение и общение в учебной ситуации (соблюдение правил; трудности и особенности взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями). 12. Эмоциональное состояние в учебной ситуации (раздражение, гиперактивность, агрессия, испуг, безразличие, пассивность, вялость, преобладающее настроение, неуверенность, подавленность, отношение к себе, наличие нравственных качеств). 13. Развитие волевых качеств (умение управлять своими чувствами и поведением, настойчивость, упорство, отношение к трудностям). 14. Общие выводы и впечатления о ребенке (в том числе положительные стороны ребенка) Дата заполнения «__»__________201__г. Подпись классного руководителя ______________ /____________________/ Подпись руководителя ОО _______________/__________________/ Представление учителя-логопеда на ребенка дошкольного возраста Фамилия, имя, отчество ребенка_______________________________________ Дата рождения ____________________________________________________ Адрес ___________________________________________________________ Наименование образовательной организации______________________________ Группа ________________ Родной язык_________________________________________________________ Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие) ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Раннее речевое развитие (гуление, лепет, первые слова, фразы, ЗРР, прерывалось ли речевое развитие)______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку (где, когда)___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата_________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Состояние дыхательной и голосовой функции____________________________ ____________________________________________________________________ Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков; примеры речи)___________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Фонематическое восприятие (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам, на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа синтеза)_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Состояние словаря (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения и________________________ т.д.)_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Грамматический строй речи (как владеет функцией словоизменения, словообразования; примеры речевых_________________________________ нарушений)__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств)_______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Симптоматика заикания___________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Логопедическое заключение:__________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Дата заполнения _____________________________________________________ Подпись учителя-логопеда) __________________/____________________/ Подпись руководителя ОО_____________________/______________________/ |
Похожие:
 | Фз «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013года... |  | О внесении изменений в постановление администрации района от 14. 02. 2014 №238 «Об утверждении состава и Порядка работы территориальной... |
| В соответствии с Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования... | | В 2014 году деятельность психолого-медико-педагогической комиссии регламентировалась «Положением о Павловской территориальной психолого-медико-педагогической... |
| ... | | Об утверждении административного регламента предоставления муниципальной услуги «Организация деятельности психолого-медико-педагогической... |
| В соответствии со ст. 42 Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз (с изменениями и дополнениями) «Об образовании в Российской... | | Федерации от 20. 09. 2013 №1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии», методическими рекомендациями... |
| Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу... | | Карта ребёнка, прошедшего обследование на психолого-медико-педагогической комиссии (далее Карта), входит в перечень обязательных... |