Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий устной части егэ москва

Контрольные вопросы к разделу II.

1. 
   Чем отличается устная речь от письменной?
   
2. 
   Какие продукты устной речи Вы знаете?
   
3. 
   Какие продукты говорения проверяются в устной части ЕГЭ?
   
4. 
   В чем смысл включения в устную часть ЕГЭ задания на чтение текста вслух?
   
5. 
   Какие темы и ситуации могут использоваться в заданиях устной части?
   
6. 
   Какие требования предъявляются к продуктам устной речи в ЕГЭ? Отличаются ли они в заданиях 2-4?
   
7. 
   Что является объектами контроля в устной части ЕГЭ?
   
8. 
   Отличается ли система оценивания субъективно-объективных тестовых заданий от объективных? Чем?
   
9. 
   По каким критериям оценивается задание 1 (2, 3, 4) в разделе «Устная речь»?
   
10. 
    Какому уровню сложности соответствует задание 1 (2, 3, 4)?
    
11. 
    Какой максимальный балл может получить учащийся за задание 1 (2, 3,4)?
    
12. 
    Какой критерий оценивается меньшим количеством баллов в заданиях 3 и 4 в разделе «Устная речь»? Почему?
    
13. 
    Какой критерий в заданиях 3-4 труднее всего оценивать?
    
14. 
    Какой объем предусмотрен для а) задания 3 – тематического монологического высказывания «Описание фото» 3); б) задания 4 – тематического монологического высказывания «Сравнение двух фото»?
    
15. 
    Какое из заданий в разделе «Устная речь» труднее оценить, на Ваш взгляд? Почему?
    
16. 
    Нужна ли дополнительная схема оценивания? Зачем? Во всех ли заданиях? Как дополнительная схема оценивания уточняет критерии оценивания?
    
17. 
    Как обеспечивается относительная объективность оценивания устных ответов учащихся. Можно ли ее повысить? Каким образом?
    
18. 
    Что экзаменатору-эксперту необходимо:
    
    • 
      знать;
      
    • 
      уметь;
      
    • 
      избегать.
      
19. 
    Какие типичные ошибки допускают учащиеся при выполнении заданий 1–4?
    
20. 
    Какие типичные ошибки допускают эксперты при оценивании заданий 1–4?
    

1. 
   Что показалось сложным в данной теме?
   
2. 
   Что было полезным?
   
3. 
   Что было ненужным?
   
4. 
   Что Вы узнали нового (если узнали)?
   

Список рекомендованной литературы

1. 
   Демоверсии письменной и устной частей ЕГЭ по английскому языку 2016 г. – www.fipi.ru
   
2. 
   Кодификатор элементов содержания по английскому языку для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2016 г. – fipi.ru
   
3. 
   Примерные программы по иностранным языкам. В кн.: Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. 2–11 классы. Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ Астрель, 2004.
   
4. 
   Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка. – М.: МГЛУ, 2003.
   
5. 
   Спецификация экзаменационной работы по иностранным языкам единого государственного экзамена 2016 г. – www.fipi.ru
   
6. 
   Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования. В кн.: Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. 2–11 классы. Образование в документах и комментариях. – М.: Астрель, 2004.
   
7. 
   Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов. – Санкт-Петербург: Златоуст, 1999.
   
8. 
   Вербицкая М.В. Проверка навыков устной речи на едином государственном экзамене по иностранному языку. -// Федеральный институт педагогических измерений : Сборник статей к пятилетию института / под ред. А.Г. Ершова, Г.С. Ковалевой. – М., ЭКСМО, 2007. С.98-107.
   
9. 
   Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Симкин В.Н. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания английского языка (подготовлены на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года) //Иностранные языки в школе, 2015, №10, С.2-14.
   
10. 
    Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Симкин В.Н. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания английского языка (подготовлены на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года) //Иностранные языки в школе, 2015, №11, С.2-16.
    
11. 
    Вербицкая М.В., Миндрул О.С., Нечаева Е.Н. Effective Speaking. Устная часть ЕГЭ по английскому языку. Пособие для учащихся 10-11 классов. – М., Вентана-Граф, 2015.
    
12. 
    Коккота В.А. Лингводидактическое тестирование. – М.: Высшая школа, 1989.
    
13. 
    Макнамара Т. Языковое тестирование. OUP – Relod, 2005.
    
14. 
    Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. – М.: Еврошкола, 2004.
    
15. 
    Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. – М.: Астрель, 2008.
    
16. 
    Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Продвинутый курс. – М.: Астрель, 2008.
    
17. 
    Соловова Е.Н., Родоманченко А.С. Формы контроля монологических умений в международных экзаменах по английскому языку.-//Иностранные языки в школе, 2013, №2, с.39-46.
    
18. 
    Alderson J. Charles, Clapham Caroline, Wall Dianne. Language Test Construction and Evaluation. Cambridge: CUP, 1995.
    
19. 
    Bachman Lyle F., Palmer Adrian S. Language Testing in Practice. Oxford: OUP, 2004.
    
20. 
    Bachman Lyle F. Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford: OUP, 2004.
    
21. 
    Council of Europe, 2001. The Common European Framework of References for Languages. Cambridge: Cambridge University Press.
    
22. 
    Examining Speaking. 2011. Research and practice in assessing second language speaking. Edited by Lynda Taylor. Cambridge: CUP.
    
23. 
    Green, A., 2013. Exploring Language Assessment and Testing. Routledge. Chapter 6.
    
24. 
    Kolesnikova I., Dolgina O. A Handbook of English-Russian Terminology for Language Teaching. – St. Petersburgh: CUP- BLITZ, 2001.
    
25. 
    Luoma, S., 2011. Assessing Speaking. Cambridge: CUP.
    
26. 
    McNamara, T., 1996. Measuring Second Language Performance. Harlow: Longman. [Online.] Available at: http://languages-linguistics.unimelb.edu.au/academic-staff/tim-mcnamara
    
27. 
    O’Sullivan, B. Notes on Assessing Speaking. pp. 10-15, pp. 30-31). [Online.] Available at: http://www.lrc.cornell.edu/events/past/2008-2009/papers08/sull1.pdf.
    
28. 
    The Nature of Speaking. In: Luoma, S., 2004. Assessing Speaking. Cambridge. Cambridge University Press. Chapter 2, pp. 2-29.
    
29. 
    Testing oral ability. In: Hughes, A., 2003. Testing for Language Teachers. Cambridge. Cambridge University Press, pp. 113 – 135.
    
30. 
    Weir, C. (1993) Understanding and developing language tests. London: Prentice-Hall.
    
31. 
    Weir C., 2005. Language Testing and Validation: An Evidence-Based Approach. Basingstoke: Palgrave Macmillan.