2. Цели и задачи курса овладения иностранным языком
Общая цель овладения деловым иностранным языком в курсе бакалавриата заключается в формировании зрелой гражданской личности, обладающей системой ценностей, взглядов, представлений и установок, отражающих общие концепты российской культуры, и отвечающей вызовам современного общества в условиях конкуренции на рынке труда.
В рамках указанной общей цели приоритетными являются такие качества будущих бакалавров, как: способность эффективно осуществлять межкультурные контакты в профессиональных целях, конкурентоспособность, стремление к самосовершенствованию в постоянно меняющемся многоязычном и поликультурном мире, мобильность и гибкость в решении задач производственного и научного плана, потребность в самообразовании.
В учебном процессе общая цель курса «Деловой английский язык» состоит в том, чтобы помочь студентам изучить две вещи: как заняться бизнесом на английском языке и язык, который необходим им, чтобы сделать это.
Конечная цель курса овладения иностранным языком заключается в формировании межкультурной коммуникативной профессионально ориентированной компетенции, которая представлена перечнем взаимосвязанных и взаимозависимых компетенций, представленных в формате умений.
Задачи курса состоят в последовательном овладении студентами совокупностью компетенций (см. п. 4 «Требования к результатам освоения дисциплины»), основной из которых является:
- профессиональная компетенция, т.е. способность осуществлять деловое и официальное общение в профессиональной среде в стране и за рубежом.
Перечисленные компетенции раскрывают спектр задач, которые решаются в рамках компетентностного подхода и в значительной мере детерминируют расстановку акцентов в курсе овладения деловым АЯ как в содержательном, так и в технологическом плане.
Имея полное представление о компетенциях, которые отражают степень владения иностранным языком, преподаватель, используя УМК (The Business), может варьировать задания как в рамках аудиторных занятий, так и в ходе самостоятельной работы, отдавая предпочтение развитию той или иной компетенции.
3. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Деловой английский язык» изучается в рамках базовой части цикла Б.1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (или вариативной части профессионального цикла).
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими компетенциями (берется из ФГОС ВПО):
знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своём личностном и общекультурном развитии (ОК – 1);
способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК – 3);
владением культурой мышления, способностью к общению, анализу и восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК – 5);
умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК – 6);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК – 7);
умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК – 9);
стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК – 10);
способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК – 12);
владением одним из иностранных языков в объеме, необходимом для возможности получения информации профессионального содержания из зарубежных источников (ОК – 14);
способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку (ОК – 19),
знакомством с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК – 25),
способностью к экономическому образу мышления (ПК – 26).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
базовые правила грамматики (на уровне морфологии и синтаксиса);
базовые нормы употребления лексики и фонетики;
требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры;
основные способы работы над языковым и речевым материалом;
основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети Интернет, текстовых редакторов и т.д.);
уметь:
в области аудирования:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных деловых, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую / запрашиваемую информацию;
в области чтения:
понимать основное содержание аутентичных текстов деловой корреспонденции, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр / проспектов), блогов / веб-сайтов; детально понимать публицистические (медийные) тексты, а также письма делового характера; выделять значимую / запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;
в области говорения:
начинать, вести / поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью / собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;
в области письма:
заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления / письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма делового характера); оформлять Curriculum Vitae / Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров и т.д.);
владеть:
стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;
компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными социокультурными причинами;
стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;
приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы (электронные ресурсы как компонент УМК).
|
