«Средняя общеобразовательная школа№82»
Скачать 1.56 Mb.
|
| Таким образом, прошли курсы в различных формах 12 учителей. Следует отметить, что тематика курсов соответствует актуальности, что помогает решению задач инновационной деятельности педагогов, повышает их профессиональную компетентность. 
Отбор и расстановка кадров осуществляется по принципу компетентностного подхода к образовательному процессу и в соответствии с требованиями к современному учителю Квалификационные требования Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительная профессиональная подготовка по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы Учитель должен знать:
Основные составляющие компетентности педагогических работников Профессиональная компетентность – качество действий работника, обеспечивающих эффективное решение профессионально-педагогических проблем и типичных профессиональных задач, возникающих в реальных ситуациях педагогической деятельности, с использованием жизненного опыта, имеющейся квалификации, общепризнанных ценностей; владение современными образовательными технологиями, технологиями педагогической диагностики (опросов, индивидуальных и групповых интервью), психолого-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.п., методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование; использование методических идей, новой литературы и иных источников информации в области компетенции и методик преподавания для построения современных занятий с обучающимися (воспитанниками, детьми), осуществление оценочно-ценностной рефлексии. Информационная компетентность – качество действий работника, обеспечивающих эффективный поиск, структурирование информации, её адаптацию к особенностям педагогического процесса и дидактическим требованиям, формулировку учебной проблемы различными информационно-коммуникативными способами, квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, использование автоматизированных рабочих мест учителя в образовательном процессе; регулярная самостоятельная познавательная деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на электронных носителях. Коммуникативная компетентность – качество действий работника, обеспечивающих эффективное конструирование прямой и обратной связи с другим человеком; установление контакта с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, родителями (лицами их замещающими), коллегами по работе; умение вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействий с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей; умение убеждать, аргументировать свою позицию; владение ораторским искусством, грамотностью устной и письменной речи, публичным представлением результатов своей работы, отбором адекватных форм и методов презентации. Правовая компетентность – качество действий работника, обеспечивающих эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов органов власти для решения соответствующих профессиональных задач.
Критерии: Высокий уровень – 4 балла Оптимальный уровень – 3 балла Удовлетворительный - уровень –2балла Критический уровень – 1 балл Неудовлетворительный уровень – 0 баллов 40- 26 баллов – кафедра работает на оптимальном уровне 25- 18 баллов – кафедра работает на удовлетворительном уровне 17- 9 баллов – кафедра работает на критическом уровне 8- 0 баллов – кафедра работает на неудовлетворительном уровне Оценка деятельности кафедр
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Средняя общеобразовательная школа №30» (далее – Положение) содержит нормы, регулирующие порядок и основания перевода, отчисления... | | Муниципальное казенное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Советское Ирафского района |
| Государственный статус: общеобразовательное учреждение (тип), средняя общеобразовательная школа (вид) |  | «средняя общеобразовательная школа №47» города калуги 248018, г. Калуга, проезд Мира, д. 1 факс/тел 47-85-07 e-mail: sch-47@uo kaluga... |
| «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» Цивильского района Чувашской Республики | | «Средняя общеобразовательная школа с. Аксы-БарлыкБарун-Хемчикскогокожууна Республики Тыва» |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Уссурийска» | | Руководитель мбоу «Средняя общеобразовательная школа №12» Вахитовского района г. Казани |
| На заседании Управляющего совета мбоу «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа» протокол | | «Средняя общеобразовательная школа №2» города Кирова (далее –Школа) для обучения по основным общеобразовательным программам начального... |