Публичный отчет о состоянии и результатах деятельности м
Скачать 1.37 Mb.
|
Основное общее образование Обязательная нагрузка учащихся 5-9 классов соответствовала по количеству часов максимальной учебной нагрузке, т.е. часы компонента образовательного учреждения полностью использовались на предметы, являющиеся обязательными для изучения всеми обучающимися. Количество учебных часов на изучение предметов инвариантной (обязательной) части учебного плана было представлено в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. Образовательная область «Филология» была представлена в вариативной части предметами «Русский язык», «Литература», «Риторика», «Литературное краеведение». Час русского языка в 9-х классах был включен в школьный компонент учебного плана для подготовки выпускников к аттестации в новой форме, в частности для отработки умений и навыков учащихся по стилистике и развитию речи, а также работы над текстами разных типов и жанров. Час риторики, включенный в школьный компонент плана в 6-х классах, обеспечивает преемственность обучения. Предмет изучается с начальных классов, отражает гуманитарную направленность школы и призван способствовать развитию речи, коммуникативных навыков, расширению словаря учащихся. В учебные планы 5-х и 6-х классов был включен дополнительный час литературы, велась работа над формированием читательской культуры школьников, читательского интереса. Образовательная область «Математика» была представлена в вариативной части математикой и информатикой. Информатика не является предметом углубленного изучения, но на наш взгляд, должна стать неотъемлемой частью современного образования, поэтому была включена в качестве школьного компонента в учебный план 5-7 кл., с 8 класса изучалась как предмет инвариантной части БУПа. Дополнительный час математики в 5-8 классах использовался для отработки вычислительных навыков учащихся, умений, предусмотренных программным материалом, в 9-х классах час использовался на подготовку к экзаменам. Образовательную область «Обществознание» представляли в вариативной части предметы «Историческое краеведение» и «Географическое краеведение». «Историческое краеведение» традиционно изучается в школе в рамках проекта «Школа-музей как социокультурный центр». В 5-6 кл. велась работа по авторской программе учителя высшей категории И.А. Абрамовой «Наследие. От гимназии до современной школы», в 9 классах изучался региональный курс краеведения. Преподавание краеведческих вопросов биолого-географического характера осуществлялось следующим образом: - в шестом классе был представлен интегрированный курс биологии с основами биологического краеведения, на преподавание которого выделялось 2 часа; - в седьмом классе - интегрированный курс географии с основами географического краеведения – 2 часа в неделю Образовательная область «Естествознание» была представлена также физикой (1 час в неделю в 7 классе) и химией (1 час в неделю в 8 классе). Дополнительные часы вводились в связи со сложностью программного материала для лучшей адаптации школьников к изучению новых предметов. Так как в школе уже с 2006/2007 учебного года в 5 классе осваивается учебный предмет «Природоведение» с учетом требований Государственного образовательного стандарта по природоведению 2004 года и соответствующих ему программ, то в 2009-2010 учебном году преподавание биологии и географии в 6-8 классах осуществлялось по новым программам. Таким образом был завершен плавный переход не только на новый Базисный учебный план, но и на новые программы, соответствующие государственному образовательному стандарту, соблюдена преемственность и последовательность в преподавании вопросов биологического и географического содержания. На ступени основного общего образования на изучение технологии в 5-7 классах выделено 2 часа в неделю, в 8 классе – 1 час в неделю. Второй час на технологию в этом классе был взят из регионального компонента для организации изучения обучающимися содержания краеведческой направленности: традиций культуры, народных промыслов и быта Ивановского края. Учебное время, отведенное на изучение материала краеведческой направленности (35 часов), перераспределено на всю базовую составляющую программы «Технология» с 5 по 9 класс (по 7 часов в каждом классе). В 9 классах была организована предпрофильная подготовка обучающихся, которая предусматривала усиление профориентационной деятельности и соответствующую «пробу сил» учащихся. Элективные курсы по обучению учащихся механизму выбора профиля обучения вели учитель технологии и школьный психолог. Всего же школьникам было предложено 32 курса, из которых они выбрали 12. На второй ступени основного общего образования на образовательную область «Искусство» (учебные предметы музыка и изобразительное искусство) в 5-7 классах выделено по 2 часа в неделю (70 часов в год), в 8 классе объем учебных часов предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство» уменьшен (35 часов в год), второй час передан в региональный компонент для организации изучения обучающимися содержания краеведческой направленности этих предметов. В 9 классе образовательная область «Искусство» была представлена предметом «Мировая художественная культура». Таким образом, преподавание учебных предметов данной образовательной области становится непрерывным, что позволяет на завершающем этапе основной школы дать учащимся целостное представление о мире искусства. Предмет «Мировая художественная культура» включен в школьный компонент учебных планов в 5-х и 8-х классов, что отражает гуманитарную направленность школы и должно способствовать работе по формированию у школьников целостного представления о мировой культуре, а также формированию художественного вкуса детей. 8.3. Среднее (полное) общее образование. Среднее (полное) общее образование призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Обязательная нагрузка соответствует максимальной недельной нагрузке. Структура учебного плана состоит из базовых, профильных и элективных учебных предметов. 8.3.1. Федеральный компонент Обязательными учебными предметами федерального компонента в 10-11 классах являются: «русский язык», «литература», «иностранный язык», «математика», «история», «обществознание»«физическая культура», Вариативная часть федерального компонента представлена географией. физикой, химией, биологией, информатикой и ИКТ. Исходя из запросов учащихся и их родителей, в 11-А классе (социально-экономический профиль) были выделены в качестве профильных предметов русский язык и математика, обществознание. В 10-А классе профильными предметами были определены физика и математика. 8.3.2.Региональный компонент и компонент образовательного учреждения Цель элективных предметов (предметов школьного компонента) в 10-11 классах - способствовать удовлетворению познавательных интересов обучающихся, формированию умений и способов деятельности, востребованных на рынке труда, связанных с решением практических задач, получению дополнительных знаний В 10-А в 2010-2011 учебном году в качестве элективных изучались «Право» и «История русской культуры». Предмет «История русской культуры» позволяет т подробно рассмотреть культурологические вопросы основного курса истории, расширить кругозор учащихся, при этом дает возможность более подробно рассмотреть темы, традиционно вызывающие у школьников затруднения. Введение в учебный план этого курса должно также способствовать дополнительной подготовке к ЕГЭ, Изучение «Права» не только даёт возможность более серьезно подготовить учащихся к ЕГЭ по вопросам правоведческой направленности, но и способствует формированию юридической грамотности выпускников, что является требованием времени. В учебный план 10-А был включен также предмет «Элементарная алгебра в ЕГЭ», основная цель которого – систематизация знаний учащихся по предмету, подготовка к экзамену. В качестве элективного предмета учащиеся 11-б классе изучали экологию, что позволило поддержать изучение смежных профильных предметов, а также дало возможность дополнительной подготовки для сдачи ЕГЭ по биологии. В качестве предмета школьного компонента в учебные планы 10-А и обоих 11-х классах был включен предмет ОБЖ, при этом общее время изучения предмета составило за два года 70 часов. Планирование курса было построено таким образом, что 45 % учебного времени выделялось на вопрос здоровьесбережения, формирования здорового образа жизни, оказания первой медицинской помощи. В 11-ом классе было продолжено изучение «Мировой художественной культуры». Часы, отведенные на компонент образовательного учреждения, использовались также для увеличения количества времени, отведенного на преподавание базовых учебных предметов федерального компонента. Так в связи со сложностью и насыщенностью программного материала дополнительные часы были выделены на изучение русского языка (11-б), математики (11-б), физики (10-а.11-а), химии (10-а,11-а). Это способствовало подготовке учащихся к ЕГЭ, устранению отдельных пробелов в знаниях школьников. 9. Основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года В 2010 - 2011 учебном году в школе обучался 21 класс (в 2009-2010 уч. году 21 класса, в 2008-2009 уч. году 23 класса, в 2007-2008 уч. году 25 классов), общей численностью 531 человек (537 чел в 2009-2010 уч. год, 575чел в 2008-2009 уч. году, 620 в 07-08 уч. год.): 1 ступень – 209 чел., 2 ступень – 268, 3 ступень –54 .  На отлично и «4» и «5» 2010-2011 уч. год закончили 183 учащихся, что составляет 43% (в 2009-2010 уч. году 170 человек -39,3%). Данный показатель на 3,7% больше, чем в предыдущий учебный год и является самым высоким показателем за последние 7 лет. Процент качественной успеваемости начиная с 2004-2005 уч. года за последние 7 лет вырос на 10,8%. Однако данный показатель может быть увеличен до 50% за счет дополнительной работы с учащимися, имеющими одну тройку. (31 чел. имеет «3»-7,3%, 8 чел. «4» - 1,9%) По ступеням показатели качественной успеваемости таковы:   За последние 3 года качественная успеваемость в начальной школе увеличилась на 3,8% и составила 66,3%, что на 13,3% больше чем в прошлом учебном году. Особое внимание следует уделить проблеме низкой качественной успеваемости в средней школе: показатель средней школы составил в 2010-2011 учебном году всего 33,6%, что на 3,9% меньше чем в 2009-2010 учебном году и самая низкая за последние 3 года. Однако в старшем звене наблюдается резкое увеличение качественной успеваемости. За последние 5 лет мы наблюдаем максимальное значение 2010-2011 учебного года - 46,3%. Одной из причин уменьшения качественной успеваемости в среднем звене остается низкая мотивация учащихся.  К экзаменам за курс неполной средней школы было допущено 80 учащихся, из них 1 ученик проходил итоговую аттестацию в щадящем режиме. Все допущенные до экзаменов учащиеся сдали их успешно. 21 ученик закончили школу на «4» и «5» (в 2009/2010 уч. году 14 чел. -30,4%, в 2008-2009 уч. году 27,4%). Т.о. качественная успеваемость составила 26,25%, в сравнении за последние 7 лет показатели таковы:  Следует отметить, что ряд учащихся проходили итоговую аттестацию в новой форме. Экзамены по математике и русскому языку все учащиеся проходили в новой форме. С экзаменом по русскому языку справились все учащиеся, по математике 3 человека выполняли работу повторно. На диаграмме представлены данные по г.Шуя.   Выбор предметов распределился следующим образом: Сдавая экзамен в новой форме, максимальное количество учащихся выбрали обществознание и физику. В традиционной форме выбор распределился следующим образом: обществознание, физическая культура и биология.  Химия –
 Физика -
|
Похожие:
 | Публичный доклад лг мбоу «сош №3», в котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012 учебный год. В докладе содержится... | | Заполнение формы «Информация о результатах деятельности и об использовании имущества» |
 | Данный отчёт содержит информацию об основных результатах, потенциале и условиях функционирования Муниципального автономного общеобразовательного... | | Публичный отчет об итогах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения лицея №11 за 2013-2014 учебный год представлен... |
| Особенности заполнения ф. 8-сх «Отчет об ожидаемых результатах деятельности сельскохозяйственных организаций» | | Целью настоящего доклада является информирование общественности об образовательной деятельности мбоу мук «цир», об основных результатах,... |
| Отчет об исполнении учреждением плана его финансово-хозяйственной деятельности (ф. 0503737) 28 | | Охватывает следующие виды деятельности |
| ... | | Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование... |