№ урока по порядку/
№ урока в теме, дата проведения
|
Наименование темы урока
|
Содержание урока по УМК
|
Развитие умений и навыков
|
Языковой материал
|
Виды контроля
|
Дата
по
факту
|
|
чтение
|
Говорение (диалог, монолог)
|
письмо
|
аудирование
|
лексика
|
грамматика
|
IV четверть
Раздел 4 «Сделай свой выбор»
|
|
1/79
|
Секция 1. Время думать о будущей профессии.
Беседа по теме «Выбор профессии и возможнос-ти продолжения образо-вания». Введение новых лексических единиц.
|
- развитие навыков устной речи и навы-коваудирования с целью извлечения необходимой инфор-мации;
- формирование грамматических навыков по теме «Мо-дальные глаголы»;
- активизация лексических навыков по теме «Профессии»
|
+
|
+
|
|
+
|
Accurate, creative, imaginative, curious, patient, reliable, ambitious, strict, confident, educated, a bookworm, wide knowledge of
|
Модальныеглаголыmust, may, can, can’t
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
2/80
|
Закрепление лексики Развитие умения аудирования и монологической устной речи с опорой на образец.
|
- развитие навыков аудирования;
- формирование навыков говорения по теме «Планы на будущее. Выбор профессии»;
- совершенствование навыков чтения
|
+
|
+
|
|
+
|
Professions
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
Фронтальный опрос
|
|
3/81
|
Просмотровое чтение текста: на примере объявления. Употребление в речи фразовых глаголов (keep, get).
|
- формирование навыков просмотро-вого чтения;
- развитие навыков диалогической речи;
- совершенствование лексических навыков (фразовые глаголы toget, tokeep)
|
+
|
+
|
+
|
|
To keep (one’s word), to keep together, to get good experience, to get a good job, to get good results
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
4/82
|
Развитие умения устной диалогической речи- интервью на тему «Профессия для тебя». Ознакомительное чтение текста о востребованных профессиях.
|
- активизация лексики по теме «Выбор профессии»;
- развитие навыков ознакомительного чтения и диалогической речи;
- совершенствование навыков сбора и обра-ботки информации
|
+
|
+
|
|
+
|
Creative, noble, responsible, successful, occupation, librarian, career
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
5/83
|
Формирование навыков письменной речи: написание автобиографии по образцу ( CV).
|
- формирование навыков диалогической речи;
- совершенствование навыков чтения на материале прагматического текста;
- развитие навыков письменной речи (составление резюме)
|
+
|
+
|
+
|
|
Professions
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
6/84
|
Развитие умения письменной речи: писать эссе, запрос по объявлению для получения интересующей информации.
|
- формирование навыков письменной речи (официальное письмо);
- закрепление навыков чтения и орфографии;
- совершенствование орфографических навыков по теме «Профессии»
|
+
|
+
|
+
|
|
Engineer, architect, journaliste, metalworker, scientist, pilot, writer, designer, policewoman, librarian
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
7/85
|
Развитие общеучебных и презентационных умений и навыков. Работа над проектом: «Выбор профессии».
|
- развитие навыков письменной речи (написание эссе);
- развитие навыков устной речи;
- совершенствование навыков монологиче-ской речи (презента-ция по теме «Профессии»)
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
Проектная деятельность
|
|
8/86
|
Секция 2. Вредны ли стереотипы.
Беседа по теме: «Стереотипы». Извлечение информации из текстов.
|
- формирование навыков устной речи по теме «Стереотипы»;
- развитие навыков монологической речи;
- развитие навыков ознакомительного и поискового чтения
|
+
|
+
|
|
|
Dialoguevocabularyp. 166
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
9/87
|
Речевой этикет: вежливая беседа по телефону. Устойчивые словосочетания с глаголом «делать» (do).
|
- формирование навыков диалогиче-ской речи (разговор по телефону);
- введение устойчи-вых словосочетаний с глаголом todo и их первичное закрепление;
- развитие навыков монологической речи и совершенствование лексических навыков по теме «Корректность»
|
+
|
+
|
|
|
Do your best, do an exercise, do harm, do homework, do the cooking, do the room, do the dishes, do the washing, do some work
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
10/88
|
Развитие устной монологической речи на основе прочитанного текста «Стереотипы и общение».
|
- совершенствование навыков монологической речи;
- закрепление навыков чтения;
- активизация лексических навыков по теме «Политическая корректность»
|
+
|
+
|
|
|
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
11/89
|
Обучение монологичес-ким высказываниям описательного и повест-вовательного характера: проект «Выдающийся человек».
|
- обобщение изученного материала по теме «Стереотипы»;
- развитие навыков работы с информацией;
- закрепление навыков монологической речи
|
+
|
+
|
+
|
|
Stereotype, minority, citizen, disability, discrimination, rank, generation, correctness, particular
|
|
Проектная деятельность
|
|
12/90
|
Секция 3. Экстремальные виды спорта – забавно?
Повторение ЛЕ по теме «Спорт», развитие умения аудирования и умения говорения на основе прослушанного.
|
- введение новой лексики по теме «Экстремальные виды спорта»;
- развитие навыков аудирования и говорения;
- совершенствование навыков ознакомительного чтения
|
+
|
+
|
|
+
|
Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, mountain biking, BASE jumping
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
13/91
|
Развитие умения чтения с полным пониманием на примере научно-популярного текста. Употребление слов-связок в речи.
|
- развитие навыков изучающего чтения на материале научно – популярного текста;
- совершенствование навыков аудирования;
- обобщение материала по теме «Союзнеы слова»
|
+
|
+
|
|
+
|
Helmet, skating rink, ramps, flippers, parachute, plane, hockey stick, aqualung, kneecaps, motorboat
|
Союзныеслова: otherwise, in spite of the fact that, though, that’s why, because
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
14/92
|
Развитие умения письменной речи: писать эссе «Экстремальный спорт» с элементами рассуждения и аргументации.
|
- формировнаие навыков диалогической речи;
- активизация навыков чтения
|
+
|
+
|
|
|
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
15/93
|
Секция 4. Имеешь ли ты право быть другим?
|
