№ урока по порядку/
№ урока в теме, дата проведения
|
Наименование темы урока
|
Содержание урока по УМК
|
Развитие умений и навыков
|
Языковой материал
|
Виды контроля
|
Дата
по
факту
|
|
|
чтение
|
Говорение (диалог, монолог)
|
письмо
|
аудирование
|
лексика
|
грамматика
|
|
III четверть
Раздел 3 «Учимся жить в мире»
|
|
|
|
1/49
|
Проектная работа:
«Глобализация и Россия»: к постановке проблемы. Обсуждение идеи проекта.
|
- совершенствование навыков устной речи по теме «Глобализация и Россия»;
- активизация лексических и грамматических навыков;
- формирование навыков монологической речи
|
+
|
+
|
|
|
|
|
Проектная деятельность
|
|
|
|
2/50
|
Проведение исследования: работа с текстами как источником информации. Работа со справочной литературой.
|
- совершенствование навыков устной речи по теме «Глобализация и Россия»;
- активизация лексических и грамматических навыков;
- формирование навыков монологической речи
|
+
|
+
|
|
+
|
|
|
Проектная деятельность
|
|
|
|
3/51
|
Оформление результатов исследования: составление полного текста презентации.
|
- совершенствование навыков устной речи по теме «Глобализация и Россия»;
- активизация лексических и грамматических навыков;
- формирование навыков монологической речи
|
|
+
|
+
|
|
|
|
Проектная деятельность
|
|
|
|
4/52
|
Презентация результатов исследования. Формулировка общего вывода. Дискуссия по проблеме проекта.
|
- совершенствование навыков устной речи по теме «Глобализация и Россия»;
- активизация лексических и грамматических навыков;
- формирование навыков монологической речи
|
|
+
|
|
|
|
|
Проектная деятельность
|
|
|
|
5/53
|
Секция 1. Что такое конфликт?
Развитие навыков аудирования на примере диалогического текста.
|
- развитие навыков аудирования на материале диалога;
- формирование произносительных навыков и навыков чтения;
- совершенствование лексических навыков по теме «Многозначность слов»
|
+
|
+
|
|
+
|
Conflict, contact, conservative, cousin, special, sing, reunion, wheelchair
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
6/54
|
Обобщение знаний по теме «Инфинитив и его функция в предложении». Речевые упражнения.
|
- формирование грамматических навыков по теме «Инфинитив и его функция в предложении»;
- развитие навыков диалогической речи;
- активизация лексических навыков по теме «Конфликт»
|
+
|
+
|
+
|
|
Conflict, contact, conservative, cousin, special, sing, reunion, wheelchair
|
Инфинитив и его функция в предложении
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
Фронтальный опрос
|
|
|
|
7/55
|
Закрепление ЛЕ в упражнениях коммуникативной направленности. Повторение: косвенная речь.
|
- активизация и обобщение грамматического материала по теме «Косвенная речь»;
- развитие лексических навыков по теме «Конфликт»;
- совершенствование навыков аудирования;
- систематизация знаний учащихся по теме «Способы словообразования: конверсия»
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Family, military, national, state, serious, reunion, neighbours, teachers, friends, political, conflicts, parents
|
Косвенная речь;
Способы словообразования: конверсия
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
8/56
|
Развитие умения аудирования с пониманием основного содержания, развитие навыков чтения.
|
- развитие навыков аудирования с основным пониманием прослушанной информации;
- закрепление грамматических навыков по теме «Косвенная речь»;
- формирование навыков поискового чтения и чтения с пониманием основного содержания
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Escape, conflict, contact, exchange, reunion, conservative, miracle, finger, childhood, magazine
|
Косвенная речь
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
9/57
|
Развитие монологической (повествование) и диалогической (интервью) речи. Повторение условных предложений.
|
- совершенствование навыков устной речи по теме «Конфликт»;
- активизация грамматических навыков (условные придаточные предложения);
- формирование лексических навыков (многозначность слов)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Peaceful, unique, serious, values, essential, annoying, wheelchair, reunion, conflicts, instructors, pins, fingers, symbols, confuse, prevent, resolve, entertain, relate
|
Многозначность слов, Условные придаточные предложения
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
|
10/58
|
Обсуждение – дискуссия по теме «Экологические проблемы».
|
- развитие навыков диалогической речи по теме «Экологические проблемы»;
- обобщение грамматического материала по теме «Модальные глаголы»;
- закрепление изученного материала по теме «Инфинитив и его функция в предложении»
|
+
|
+
|
+
|
|
|
Модальныеглаголы: can, may, should, must
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
11/59
|
Развитие умения чтения художественного текста с пониманием основного содержания. Многозначность английских слов.
|
- развитие навыков чтения с пониманием основного содержания;
- развитие лексических навыков по теме «Конфликт»;
- тренировка навыков монологической речи
|
+
|
+
|
|
|
Mean (meant), a meaning, a means of, a means of communication, the means to, by all means
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
12/60
|
Обучение неподготовленному монологическому высказыванию по теме «Решение конфликта».
|
- обучение полилогической речи по теме «Конфликт»;
- совершенствование навыков монологической речи;
- тренировка фонетических навыков и навыков диалогической речи
|
+
|
+
|
|
|
Ax, hoghouse, runt, to yell, carton, to wobble
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
13/61
|
Развитие умения устной речи: презентация группового проекта по теме «Конфликт».
|
- обобщение изученного материала по теме «Конфликт»;
- активизация фонетических и лексических навыков;
- совершенствование навыков монологической речи
|
|
+
|
+
|
|
|
|
Проектная деятельность
|
|
|
|
14/62
|
Секция 2. Решение конфликта.
Развитие умения чтения и письма: на примере письма в редакцию журнала. Повторение: сложное дополнение.
|
- развитие навыков аудирования с целью извлечения основной информации;
- активизация грамматических и лексических навыков;
- формирование навыков чтения и навыков устной речи
|
+
|
+
|
+
|
|
Argue, resolve, share, fair, argument, get on
|
«Сложное дополнение»
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
15/63
|
Употребление фразовых глаголов в коммуникативно-ориентированном контексте. Дискуссия – решение конфликтов.
|
- введение нового грамматического материала по теме «Косвенная речь: просьбы и приказания»;
- активизация грамматических навыков по теме «Сложное дополнение» и навыков диалогической речи;
- развитие лексических навыков (фразовый глагол toget) и навыков аудирования
|
+
|
+
|
|
+
|
Get away, get back, get off, get on, get along, get over, get together
|
«Сложное дополнение»; Просьбы и приказания в косвенной речи
|
Фронтальный опрос
|
|
|
|
16/64
|
Формирование навыков письменной речи: инструкции. Повторение: вопросы в косвенной речи, условные предложения 1 типа.
|
- закрепление грамматических навыков;
- введение фразового глагола toput и его первичное закрепление;
- совершенствование навыков устной речи по теме «Конфликты в школьной жизни»
|
+
|
+
|
+
|
|
Put down, put off, put on, put up with
|
Закрепление темы «Косвенная речь: вопросительные предложения»;
Условные придаточные предложения
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
17/65
|
Развитие навыков аудирования с полным пониманием прослушанного. Инсценировка диалога.
|
- развитие навыков аудирования с полным пониманием прослушанного материала;
- активизация грамматических навыков по теме «Косвенная рчеь»;
- совершенствование навыков диалогической речи
|
+
|
+
|
|
+
|
Provide, support, discovery, confident, criticize, get on, contrary, relax
|
Косвенная речь
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
18/66
|
Составление диалога по предложенному алгоритму. Обучение письменной речи: письмо в молодежную газету.
|
- формирование лексических навыков по теме «Конфликт»;
- развитие стратегий чтения;
- тренировка и контроль диалогической речи по теме «Решение конфликта»
|
+
|
+
|
|
+
|
Attentively, confident, contrary,
сriticize, to hurt, to relax, to shout, to argue, to bully
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
19/67
|
Развитие умений устной речи с элементами аргументации «Решение конфликтов». Суффиксы наречий в английском языке.
|
- развитие навыков письменной речи (письмо в газету);
- обобщение материала по теме «Словообразование»;
- активизация лексических и фонетических навыков по теме «Решение конфликта»
|
+
|
+
|
+
|
|
Attentively, confident, contrary,
сriticize, to hurt, to relax, to shout, to argue, to bully
|
Словообразование: суффиксы наречий и прилагательных
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
20/68
|
Закрепление лексического и грамматического материала секции. Проект «Алгоритм решения проблем».
|
- совершенствование навыков устной речи по теме «Решение конфликта»;
- активизация лексических и грамматических навыков;
- формирование навыков монологической речи по теме «Курение: за и против»
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
Проектная деятельность
|
|
|
|
21/69
|
Секция 3. Будь терпимым и конфликта не будет.
ВНЛЕ. Развитие умения аудирования и чтения публицистического текста.
|
- введение нового страноведческого материала по теме «Декларация прав человека»;
- развитие навыков чтения и аудирования;
- развитие фонетических и лексических навыков;
- совершенствование навыков диалогической речи
|
+
|
+
|
|
+
|
Private, suffer, racial, tolerant, cruel, equal, ethnic, protect, declare, prohibit
|
Ударение в словах
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
22/70
|
Аудирование диалогов-интервью по теме. Чтение текста с пониманием основного содержания «Права человека».
|
- развитие навыков аудирования на материале диалога (интервью);
- совершенствование лексических навыков (синонимы);
- формирование навыков поискового чтения
|
+
|
+
|
|
+
|
Синонимы:
To respect-to be tolerant, to build-to create, to declare-to announce, freedom-liberty, foreigner-stranger
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
23/71
|
Отработка ЛЕ. Обучение диалогической речи по заданным параметрам. Повторение: притяжательные местоимения.
|
- обобщение грамматических знаний по теме «Абсолютная форма притяжательных местоимений»;
- обучение диалогической речи;
- формирование лексических навыков
|
+
|
+
|
|
|
Since.
Suffer, justice, right, opinion, prevent, respect, happen, appear, relation, value, equality
|
Абсолютная форма притяжательных местоимений
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
Фронтальный опрос
|
|
|
|
24/72
|
Развитие умения устной монологической и письменной аргументационной речи «Права человека-подростка».
|
- совершенствование навыков монологической речи;
- развитие навыков письменной речи;
- активизация материала по теме «Словообразование»
|
+
|
+
|
+
|
|
|
Словообразование
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
25/73
|
Работа над творческим проектом «Войны и конфликты в истории».
|
- введение новой страноведческой информации по теме «Военные конфликты XX века»;
- совершенствование навыков чтения;
- развитие умений проектной деятельности
|
+
|
+
|
|
+
|
|
|
Проектная деятельность
|
|
|
|
26/74
|
Урок толерантности. Беседа по теме: правозащитники.
|
- формирование произносительных навыков;
- совершенствование лексических навыков;
- развитие навыков чтения на материале публицистического текста
|
+
|
+
|
|
|
Racism, militarism, terrorism, tolerance, summit, conflict, soldier, mission, separatist
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
27/75
|
Закрепление лексики по теме «Толерантность». Развитие умения аудирования.
|
- обобщение грамматического материала по теме «Употребление –ingforms в английском языке»;
- развитие навыков аудирования;
- формирование навыков устной речи по теме «Толерантность»
|
+
|
+
|
|
+
|
|
Употребление – ing
forms в английском языке
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
|
|
28/76
|
Извлечение основной информации из текста о толерантности. Повторение: условные предложения.
Повторение лексико-грамматического материала по теме «Учимся жить в мире».
|
- обобщение грамматического материала по теме «Условные придаточные предложения»;
- развитие навыков устной речи;
- тренировка навыков чтения
|
+
|
+
|
+
|
|
Racism, militarism, terrorism, tolerance, summit, conflict, soldier, mission, separatist
|
Условные придаточные предложения (Conditional 3)
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
Фронтальный опрос.
|
|
|
|
29/77
|
Контрольная работа № 3 по теме «Учимся жить в мире». Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.
|
- контроль грамматических навыков, орфографических и лексических навыков; - контроль навыков аудирования, чтения и диалогической речи
|
+
|
+
|
+
|
|
Key vocabulary
p. 148
|
|
Контрольная работа Работа с обучающей компьютерной программой: контрольная работа на 2 варианта.
|
|
|
|
30/78
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
