Тема:
|
Путешествия
|
Количество часов:
|
21ч.
|
Цель и задачи изучения темы:
|
Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих – речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
|
Требования к уровню подготовки обучающихся:
знать/понимать:
В области говорения:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника со гласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенныйлексико-грамматический материал;
В области аудирования:
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичныхпрагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себязначимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
В области чтения:
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содер жание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с по ниманием основного содержания (определять тему, выделять основ ную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, уста навливать логическую последовательность основных фактов текста);
В области письма:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: рас спрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе,выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевогоэтикета, принятые в странах изучаемого языка;
|
№ урока по порядку/
№ урока в теме, дата проведения
|
Наименование темы урока
|
Содержание урока по УМК
|
Развитие умений и навыков
|
Языковой материал
|
Виды контроля
|
Дата
по факту
|
чтение
|
Говорение (диалог, монолог)
|
письмо
|
аудирование
|
лексика
|
грамматика
|
IIчетверть
Раздел 2 «Путешествия»
|
|
1/28
|
Секция 1. Почему люди путешествуют?
Развитие умения устной речи по теме
«Путешествия».
|
- развитие навыков монологической речи по теме «Путешествие»;
- совершенствование грамматических навыков
|
+
|
+
|
+
|
|
Make a fortune, to discover new places, to develop trade, to investigate the world, luxury travel
|
ПовторениевременPast Simple, Present Perfect, Present Perfect Continuous
|
Элементы самостоя-тельной работы в течение урока
|
|
2/29
|
Лексика по теме «Географические названия». Развитие умения аудирования по теме.
|
- введение новой страноведческой информации;
- знакомство с новыми географическими названиями;
- закрепление навыков чтения и аудирования;
- формирование навыков монологической речи
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Geographical names
|
ВидовременныеформыглаголаPast Simple, Present Perfect, Present Perfect Continuous
|
Элемен
ты самостоятельной работы в течение урока
|
|
3/30
|
Обобщение грамматики: Употребление артиклей с географическими названиями. Поисковое чтение текста об айсбергах.
|
- обобщение грамматического материала;
- совершенствование навыков поискового чтения;
- активизация лексических навыков
|
+
|
+
|
+
|
|
|
Употребление артикля с географическими названиями
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
Фронтальный опрос
|
|
4/31
|
Развитие умения устной монологической речи и аудирования на базе биографического текста о жизни путешественников.
|
- развитие навыков устной речи по теме «Путешествие»;
- обучение аудированию по теме «Известные путешественники»;
- тренировка лексических навыков и навыков чтения
|
+
|
+
|
|
+
|
Great discoveries, to travel by sea, an exhausting journey, a sense of adventure, a brave sailor, unknown island, the jungle, the taiga
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
5/32
|
Говорение по теме «Жизнь путешественника». Игра «В поисках сокровищ».
|
- контроль навыков монологической речи по теме «Известные путешественники»;
- веедение и первичное закрепление материала по теме «Словообразование»;
- обобщение материала по теме «Предлоги места и времени»
|
|
+
|
+
|
|
|
Повторение PassiveVoice;
Предлоги места и движения
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
6/33
|
Развитие умения чтения и аудирования с опорой на страноведческий текст. Написание эссе о родных местах.
|
- ознакомление со страноведческой информацией по теме «Географические названия»;
- совершенствование навыков аудирования;
- развитие навыков поискового и ознакомительного чтения
|
+
|
+
|
|
+
|
Geographical names
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
7/34
|
Секция 2. В наши дни легче путешествовать?
Обучение грамматике: возвратные местоимения. Отработка материала в серии речевых упражнений.
|
- введение и первичное закрепление грамматического материала по теме «Возвратные местоимения»;
- активизация лексических навыков по теме «Предлоги»;
- развитие навыков аудирования и устной речи по теме «Путешествие»
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Возвратные местоимения; предлоги
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
8/35
|
Обобщение знаний о модальных глаголах. Обучение давать советы и реагировать на советы других.
|
- совершенствование грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»;
- развитие навыков аудирования на основе диалога;
- активизация навыков техники чтения вслух и орфографических навыков
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Expedition, ticket, passenger, flight, travelling, airsick, to leave for, to change
|
Модальныеглаголы
Should, must/mustn’t, can/can’t/could
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
Фронтальный опрос
|
|
9/36
|
ВНЛЕ на тему путешествие самолетом. Развитие умения аудирования: понимать на слух объявления в аэропорту.
|
- обучение аудированию и чтению на материале объявлений и инструкций;
- активизация грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»;
- ознакомление с новой лексикой по теме «Путешествие»
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Luggage, insurance, custom, departure, airport, announcement, currency, ticket
|
Модальныеглаголы
Should, must/mustn’t, can/can’t/could
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
10/37
|
Заполнение таможенной декларации. Развитие умений устной диалогической речи по теме « В аэропорту».
|
- формирование навыков аудирования и диалогической речи;
- тренировка навыков орфографии и перевода;
- развитие навыков письменной речи (заполнение декларации)
|
|
+
|
+
|
+
|
Luggage, insurance, custom, departure, airport, announcement, currency, ticket
|
Passive voice
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
11/38
|
Формирование речевых навыков. Обучение написанию юмористического рассказа по картинкам комикса.
|
- обучение диалогической речи по теме «Диалоги в аэропорту»;
- совершенствование навыков монологической речи;
- активизация навыков письменной речи (рассказ по картинкам)
|
|
+
|
+
|
|
Train, overweight, travel, ticket, motorway, tourist, cabin, flight, sail, discover
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
12/39
|
Развитие умения в разных видах чтения (просмотровое и ознакомительное) художественного текста Дж.Олдриджа «Последний дюйм».
|
- развитие навыков чтения художественных текстов;
- совершенствование навыков устной речи по теме «Что должен знать и уметь путешественник?»;
- активизация лексических навыков.
|
+
|
+
|
|
|
To be out of consciousness, lever, to lever the plane off, to faint, to take/get the plane off the ground, to put the plane down
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
13/40
|
Чтение аутентичного ху-дожественного текста с понима-нием основного содержания. Опи-сание персонажей.
|
- обучение моноло-гической речи (опи-сание персонажей);
- совершенствова-ние навыков чтения и устной речи;
- активизация лек-сических навыков
|
+
|
+
|
|
|
Level, inch, plane, consciousness, whisper, flight, ground, faint, dry up, wait for, airfield
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
14/41
|
Секция 3. Стоит ли путешествие усилий и денег?
Ввод грамматиче-ских конструкций (I’drather, Iprefer). Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации.
|
- обучение диалогической речи по теме «Путешествие»;
- развитие грамма-тических навыков (конструкция I’drather…, I’dprefer…);
- активизация грамматических навыков по теме «Степени сравнения наречий»
|
+
|
+
|
|
+
|
A campsite, to go by air, travel agency, to pack things, to miss the plane, to be delayed, foreign currency, insurance
|
конструкцияI’drather…, I’dprefer…;
Степени сравнения наречий
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
15/42
|
Развитие умения в устной речи: умения находить аргументы и контраргументы в тексте.
|
- совершенествова-ние навыков устной речи по теме «Орга-низованнаятурис-тическая поездка»;
- развитие навыков чтения с извлече-нием необходимой информации;
|
+
|
+
|
|
|
To take part in…, to find some penfriendsabroad,official, excursion, investigate, explore, delay, register, flight
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
16/43
|
Секция 4. Globalvillage (подготовка к проекту).
Великобритания, США и Россия: географическое положение, флаг, герб. Урок – обсуждение
|
- введение новой страноведческой информации по теме «Англоязыч-ные страны и родная страна»;
- развитие навыков чтения на материа-ле таблицы со стра-новедческой информацией;
- совершенствование навыков устной речи (составление рассказа по плану)
|
+
|
+
|
|
|
Geographical names
|
|
Проектная деятельность
|
|
17/44
|
Развитие умения аудирования с пониманием выборочной информации. Написание эссе о России.
|
- развитие навыков письменной речи (написание эссе);
- развитие навыков аудирования с из-влечениемнеобхо-димой информации;
- введение новой страноведческой информации по теме «Названия стран и штатов»
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
18/45
|
Развитие умений устной и письменной речи: государственные символы и эмблемы. Чтение страноведческих текстов о Великобритании.
|
- введение новой страноведческой информации по теме «Символы англоязычных стран и России»;
- контроль и закреп-ление навыков письменной речи (эссе);
- развитие навыков аудирования и устной речи
|
|
+
|
+
|
+
|
Red rose, thistle, leek, shamrock, the Lancastrians, the Yorkist, the Holy Trinity
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока
|
|
19/46
|
Защита проектов - презентации «Великобритания. США. Россия». Контроль говорения.
Повторение лексико-грамматического материала по теме «Путешествия». Контроль навыков чтения и аудирования.
|
- закрепление навыков подготовки и презентации проекта;
- развитие навыков монологической речи;
- введение страноведческой информации по теме «Эмблемы городов России»;
- активизация грамматических навыков
|
+
|
+
|
|
|
National, floral,historic, traditional, largest, multinational, official, symbols, elements, names, saint, conflicts
|
|
Проектная деятель-ность
|
|
20/47
|
Контрольная работа № 2 по теме «Путешествие». Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков
|
- контроль грамматических навыков, орфографических и лексических навыков, - контроль навыков аудирования, чтения и диалогической речи
|
+
|
+
|
|
+
|
Key vocabulary
|
|
Контрольная работа. Работа с обучающей компьютерной программой: контрольная работа на 2 варианта
|
|
21/48
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
