№ урока по порядку/
№ урока в теме, дата проведения
|
Наименование темы урока
|
Содержание урока по УМК
|
Развитие умений и навыков
|
Языковой материал
|
Виды контроля
|
Дата
По факту
|
|
чтение
|
Говорение (диалог, монолог)
|
письмо
|
аудирование
|
лексика
|
грамматика
|
Iчетверть
Раздел 1 «Семья и друзья»
|
|
|
1/1
|
Секция 1. Каникулы – время открытий и приключений
Развитие умения диалогической речи по темам «Каникулы», развитие навыков аудирования.
|
- формирование навыков чтения и аудирования;
- введение новой страноведческой информации по теме «Достопримечательности».
|
+
|
+
|
|
+
|
|
|
Элементы самостоятель-ной работы в течение урока
|
|
|
2/2
|
Развитие речевых умений по теме «Каникулы» с использованием новой лексики.
|
- формирование навыков диалогической речи;
- активизация лексических навыков и навыков аудирования.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
Элементы самостоятель-ной работы в течение урока
|
|
|
3/3
|
Обобщение знаний видовременных форм глагола в коммуникативно-ориентированном контексте.
|
- обобщение грамматики по теме «Времена глагола»;
- активизация лексики по теме «Летние каникулы».
|
|
+
|
+
|
|
|
Времена английского глагола
|
Фронтальный опрос
|
|
|
4/4
|
Развитие умения монологической устной речи, чтения и письма (с опорой на образец)
|
- развитие навыков монологической речи по теме «Каникулы»;
- активизация наывыков чтения;
- тренировка грамматических навыков.
|
+
|
+
|
+
|
|
|
Present Simple
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
5/5
|
Секция 2. Семья и друзья? Нет проблем!
Обучениемонологиче-ской устной речи по теме «Семья и друзья».
|
- введение и первич-ное закрепление лек-сики;
- закрепление навы-ков чтения и аудиро-вания;
- активизация навы-ков монологической речи.
|
+
|
+
|
|
+
|
Fashion, education, keeping, dieting, housrwork, pocket money
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
6/6
|
Активизация НЛЕ, развитие умения в чтении. Входное тестирование.
|
- введение и закрепление новой лексики;
- формирование навыков диалогической речи и чтения;
- закрепление грамматического материала.
|
+
|
+
|
+
|
|
Homelike, likings, to be aloke, to feel like doing, to be patient, old-fashioned, to cheat, to hurt the feelings
|
Видовременные формы глагола
|
Входное тестирование
|
|
|
7/7
|
Развитие умения чтения с детальным пониманием прочитанного, формирование умения аргументировать свою точку зрения.
|
- развитие навыков изучающего чтения;
- активизация навыков устной речи;
- закрепление лексических навыков и навыков перевода.
|
+
|
+
|
+
|
|
To ignore, to deserve, to envy, to betray, to appreciate, to support, to avoid, to feel, jealous, quarrel
|
Предложения с –ing формами
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
8/8
|
Развитие умения вести дискуссию с опорой на лексику урока и известный грамматический материал.
|
- формирование навыков монологической речи по теме «Хороший друг»;
- тренировка навыков аудирования;
- активизация лексических и орфографических навыков.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Aapreciate, quarrel, support, homelike, betray, deserve, feel jealous, avoid conflicts
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
9/9
|
Обучение грамматике: настоящее длительное время для выражения действия в будущем.
|
- формирование навыков чтения и письменной речи;
- введение нового грамматического материала;
- активизация навыков устной речи.
|
+
|
+
|
+
|
|
Appreciate, quarrel, support, homelike, betray, deserve, feel jealous, avoid conflicts
|
Способы выражения будущего времени Present
Continuous
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
10/10
|
Совершенствование умений устной речи по теме. Повторение вопросов различных типов.
|
- обучение монологической речи по теме «Семья и друзья»;
- закрепление навыков диалогической речи;
- тренировка лексических навыков.
|
+
|
+
|
|
|
To defend, to appreciate, to envy, advice, feelings, to support, to cheer up, to betray, to tell the truth, to get angry, a quarrel, disagreement
|
Повторение вопросоыразличных типов
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
11/11
|
Речевой этикет. Развитие умения аудирования (с пониманием основного и полного содержания).
|
- обучение диалогической речи;
- развитие лексико-грамматических навыков;
- формирование навыков аудирования.
|
+
|
+
|
|
+
|
To defend, to appreciate, to envy, advice, feelings, to support, to cheer up, to betray, to tell the truth, to get angry, a quarrel, disagreement
|
Предлог «on»
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
12/12
|
Обучение построению монолога о человеке с описанием его внешности и характера.
|
- совершенствование навыков разных видов чтения;
- активизация навыков устной речи на основе прочитанного материала;
- закрепление лексических навыков.
|
+
|
+
|
|
+
|
A conflict, to be annoying, to support, to ignore, to deserve, to appreciate, to be stressed, to envy, to quarrel, to feel jealouse, to betray, to avoid
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
13/13
|
Обобщение. Обучение написанию эссе с использованием грамматики и лексики секции.
|
- обучение письменной речи;
- активизация лексических и орфографических навыков;
- обобщение изученного материала.
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
Эссе
|
|
|
14/14
|
Секция 3. Легко жить отдельно от семьи?
ВНЛЕ, автоматизация навыка построения вопросительных предложений в диалогической речи. Интонирование.
|
- введение и первичное закрепление новой лексики;
- закрепление грамматических навыков;
- активизация фонетических навыков.
|
+
|
+
|
+
|
|
|
«Видовременные формы глагола: вопросительные предложения». Present Simple, Present Perfect
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
15/15
|
Развитие умения аудирования на примере диалога-расспроса. Построение собственных диалогов.
|
- развитие аудитивных навыков;
- совершенствование грамматических навыков;
- закрепление навыков диалогической речи.
|
+
|
+
|
|
+
|
|
Порядок слов вопросительного предложения
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
16/16
|
Работа в группах. Развитие умения ознакомительного и изучающего чтения на примере текста «Легко ли делить комнату?».
|
- совершенствование навыков чтения;
- введение новой лексики и ее первичное закрепление;
- активизация навыков устной речи.
|
+
|
+
|
|
+
|
A roommate, a chatterbox, a bookworm, annoying, to quarrel, behavior, to share a room, a bore, a fusser, to appreciate, to support, to escape
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
17/17
|
Обобщение интонационных моделей вопросительного предложения. Развитие умения устной диалогической и монологической речи.
|
- закрепление навыков аудированияи диалогической речи;
- развитие произносительных навыков;
- активизация навыков монологической речи.
|
+
|
+
|
|
+
|
A roommate, a chatterbox, a bookworm, annoying, to quarrel, behavior, to share a room, a bore, a fusser, to appreciate, to support, to escape
|
Вопросительные предложения и краткие ответы.
Интонация.
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
18/18
|
Пополнение лексики фразовыми глаголами, развитие умения обсуждения проблемы в группе.
|
- развитие лексических навыков по теме «Фразовые глаголы»;
- совершенствование навыков устной речи;
- развитие навыков аудирования.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Achatterbox, toapproveof, quarrelling, toappreciate,a bore, a roommate, to share the point of view, a bookwarm, a fusser, to spoil the impression, behavior, the law of co-existence
|
Фразовыеглаголы «toworkout», «to work on», «to work with», «to work for»
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
19/19
|
Секция 4. Проводим время вместе.
Развитие умения ознакомительного чтения по теме «Развлечения в свободное время».
|
- развитие навыков ознакомительного чтения;
- введение материала по теме «Словообразование»
- активизация навыков монологической речи.
|
+
|
+
|
+
|
|
|
«Словообразование»
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
20/20
|
Обучение диалогической речи. Развитие умений, необходимых для работы над проектами.
|
- развитие лексических навыков;
- введение новой лексики;
- совершенствование навыков аудирования и диалогической речи;
- закрепление навыков монологической речи.
|
+
|
+
|
|
+
|
Amusement, watching, travelling, convenient for, arranging park, entertainment, taking part in, going to
|
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
21/21
|
Секция 5. Развлечения в Москве.
Обобщение грамматического материала: пассивный залог. Изучающее чтение текста «Досуг в Москве».
|
- развитие грамматических навыков;
- развитие навыков аудирования и диалогической речи;
- обучение чтению.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Неправильные глаголы
|
Пассивный залог
Passivevoice
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
22/22
|
Развитие умений монологической речи: создание проекта-презентации «Экскурсия по городу».
|
- совершенствование навыков монологическорй речи
- тренировка грамматических навыков
- активизация лексических навыков
|
+
|
+
|
+
|
|
|
Пассивный залог
Passivevoice
|
Проект-презентация
|
|
|
23/23
|
Развитие умения аудирования и диалогической речи (заказ билетов по телефону).
|
- развитие навыков диалогической речи и аудирования;
- закрепление грамматических и орфографических навыков;
- совершенствование навыков монологической речи.
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Пассивный залог
Passivevoice
|
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
|
|
|
24/24
|
Секция 6. Видео и ТВ.
Развитие умения аудирования на примере диалога-интервью и написание эссе с использованием опор.
|
- формирование навыков письменной речи;
- развитие навыков аудирования;
- совершенствование навыков монологической речи.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
A comedy, a crime story, a western, politics, a cartoon, a viewer, a soap opera, nature programme, the news, a chat show weather forecast, an adventure film
|
|
Эссе
|
|
|
25/25
|
Обучение составлению сюжетной основы для фильма/мультфильма.
Контроль говорения по теме «Семья и друзья».Повторение лексико-грамматического материала по теме «Семья и друзья». Контроль чтения, аудирования.
|
- развитие навыков чтения;
- совершенствование лексических навыков;
- тренировка навыков аудирования;
- контроль говорения.
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Ruin, animated, romance, adventure, television, reading, exciting, favourite
|
|
Контроль говорения
Контроль чтения и аудирования
|
|
|
26/26
|
Контрольная работа № 1 по теме «Семья и друзья». Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков
|
- контроль грамматических навыков, орфографических и лексических навыков, - контроль навыков аудирования, чтения и диалогической речи
|
|
+
|
+
|
|
Ruin, animated, romance, adventure, television, reading, exciting, favourite
Key vocabulary
|
|
Контрольная работа Работа с обучающей компьтерной программой: контрольная работа на 2 варианта. Контроль говорения и письма
|
|
|
27/27
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
