Методы диагностики девиантного поведения детей и подростков

Интерпретация и обработка результатов. Подсчитываются баллы на прямые и обратные вопросы. Прямые вопросы («да» — 4 балла, «скорее да» — 3 балла, «скорее нет» — 1 балл, «нет» - 0): 3, 4, 6, 7, 10, 13, 14,16, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 37, 43, 47, 48, 52, 53, 54, 55, 56, 59, 61, 68, 73, 74, 75, 77, 78, 79, 80, 83, 84, 85, 86, 89, 90, 91, 92, 94, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 104, 107, 108, 112, ИЗ, 114,116, 117,118,120,121,122,124, 128,130,132, 138,140,144,146, 148, 150, 152. Обратные вопросы («да» — 0 баллов, «скорее да» — 1 балл, «скорее нет» — 3 балла, «нет» — 4 балла). Оцениваются: Шкала общей ригидности (склонности к широкому спектру фиксирован­ных форм поведения) СКР — «симптомокомплекс ригидности». Подшкала АР («актуальной ригидности»). Отражает склонность к навязчивостям, стереоти-пиям, педантизму, неспособность при объективной необходимости изменить мнение, отношение, установку, мотивы, модус переживания и т. п. Шкала «сенситивной ригидности» (СР). Отражает эмоциональную реакцию человека на ситуации, требующие изменений, на новое. Шкала «установочной ригидности» (УР). Отражает личностный уровень проявления ПР, выраженный в позиции, отношении или установке на при­нятие или непринятие нового, необходимости изменения системы ценнос­тей, привычек. Шкала «ригидности как состояния» (РСО). Шкала «преморбидной ригидности» (ПМР). Шкала «реальности» (ШР). Отражает, исходит ли испытуемый в своих от­ветах из своего опыта или только из предположений. СКР(62 вопроса): 1, 4, 5, 8, 9,13,16,19, 22, 23, 26, 27, 28,29, 31, 34, 35, 36, 38, 39,40,46,47,49, 50, 53, 54, 56, 57,60, 62, 65,68,69,70,73,74, 77,79, 80, 83, ­91, 92, 93, 94, 96, 97, 99, 101, 102, 104, 105, 110, 113, 114, 115, 116, 117, 120, 121. 124, 125. Максимальное количество баллов — 248. АР(18 вопросов): 1, 5, 9, 13, 19, 23, 28, 35, 40, 50, 57, 65, 69, 73, 93, 114, 116, 125. Максимальное количество баллов — 72. С7 (19 вопросов): 2, 6, 10, 14, 20, 24, 30, 43, 52, 59, 63, 75, 86, 90, 100, 103, 108, 109, 122. Максимальное количество баллов — 76. УР(17 вопросов): 126, 128, 130, 132, 134, 136, 138, 140, 142, 144, 146, 148, 150, 152, 154, 156, 158. Максимальное количество баллов — 68. РСО (6 вопросов): 18, 37, 48, 84, 85, 107. Максимальное количество бал­лов — 24. ПМР(20 вопросов): 3, 7,11, 15, 21, 25, 32,45, 55, 61,67, 71, 78, 81, 89,95,98, 106, 112, 118. Максимальное количество баллов — 80. ШР (17 вопросов): 127, 129, 131, 133, 135, 137, 139, 141, 143, 145, 147, 149, 151, 153, 155, 157, 159. Максимальное количество баллов — 68. Квартильная норма типов по степени проявления ПР Шкалы Пределы балльных значений оценок Низкая ПР Умеренная ПР Высокая ПР Очень высокая ПР СКР 0-248 0-62 63-124 125-186 187-248 АР 0-72 0-18 19-36 37-54 55-72 СР 0-76 0-19 20-38 39-57 58-76 УР 0-68 0-17 18-34 35-51 52-68 РСО 0-24 0-6 7-12 13-18 19-24 ПМР 0-80 0-20 21-40 41-60 61-80 МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА К.ЛЕОНГАРДА-СМИШЕКА Методика предназначена для определения акцентуаций характера. Необходимое оснащение. Текст опросника и опросный лист Инструкция испытуемому. «Вам будут предложены утверждения, касающиеся Вашего характера. Если Вы согласны с утвер­ждением, рядом с его номером поставьте знак «+» («да»), если нет — знак «—» («нет»). Над вопросами долго не ду­майте, правильных и неправильных ответов нет». Обработка результатов. Результаты по каждой шкале подсчитываются в соответствии с ключом. Максимальный показатель по каждому виду акцентуации равен 24 баллам. Признаком акцентуации считается показатель, превышающий 12 баллов. Если не одно свойство не превышает 12 баллов, подсчитывается показатель по всем свойствам и обращается внимание на те свойства, показатель которых выше средних значений. Полученные данные откладываются на специальной шкале Шкала акцентуаций характера Ключ к методике Подсчитайте количество ответов «Да» (+) на одни ука­занные вопросы и количество ответов «Нет» (—) на другие, затем сумму умножьте на соответствующее данной шкале число. 1. Г-1 Гипертимы хЗ (умножить значе­ние шкалы на 3) +(«Да»): 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77 -(«Нет»): нет 2. Г-2 Застревающие, ригидные х2 +: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 -: 12, 46, 59 3. Г-3 Эмотивные, лабильные хЗ +: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 -: 25 4. Г-4 Педантичные х2 +: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 -: 36 5. Г-5 Тревожные хЗ +: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 -: 5 6. Г-6 Циклотимные хЗ +: 6,18,28,40,50,62,72,84 -: нет 7. Г-7 Демонстративные х2 +: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 -: 51 8. Г-8 Неуравновешенные, возбудимые хЗ +: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86 - нет 9. Г-9 Дистимичные хЗ +: 9, 21, 43, 75, 87 -: 31, 53, 65 10. Г-10 Экзальтированные х6 +: 10, 32, 54, 76 . -: нет Текст опросника У Вас часто веселое и беззаботное настроение? Вы чувствительны к оскорблениям? Бывает ли так, что у Вас на глаза наворачиваются слезы в кино, театре, в беседе и пр.? Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно до тех пор, пока еще раз не убедитесь в том, что все сделано правильно? В детстве Вы были таким же отчаянным и смелым, как все Ваши сверстники? Часто ли у Вас меняется настроение от состояния безразличия до отвращения к жизни? Являетесь ли Вы центром внимания в коллективе, в компании? Бывает ли так, что Вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать? Вы серьезный человек? Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-либо? Предприимчивы ли Вы? Вы быстро забываете, если Вас кто-то оскорбит? Мягкосердечны ли Вы? Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало? Стремитесь ли Вы считаться в числе лучших сотрудников? Бывало ли Вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой, а может, такое чувство бывает и теперь? Стремитесь ли Вы во всем и всюду соблюдать порядок? Зависит ли Ваше настроение от внешних обстоятельств? Любят ли Вас Ваши знакомые? Часто ли у Вас бывает чувство сильного внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности? У Вас часто бывает несколько подавленное настроение? Бывали ли у Вас хотя бы один раз истерики или нервные срывы? Трудно ли Вам усидеть на одном месте? Если по отношению к Вам несправедливо поступили, энергично ли Вы отстаиваете свои интересы? Можете ли Вы зарезать курицу, овцу? Раздражает ли Вас, если дома занавес или скатерть висят неровно и Вы сразу же стремитесь поправить их? В детстве Вы боялись оставаться один в доме? Часто ли у Вас беспричинно меняется настроение? Всегда ли Вы стремитесь быть достаточно сильным специалистом в своем деле? Быстро ли Вы начинаете злиться или впадать в гнев? Можете ли Вы быть совсем веселым? Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает Вас? Как Вы думаете, получился бы из Вас ведущий, конферансье в концерте, представлении? Вы обычно высказываете свое мнение достаточно откровенно и недвусмысленно? Вам трудно переносить вид крови? Не вызывает ли это у Вас неприятного ощущения? Любите ли Вы работу, где необходима высокая личная ответственность? Склонны ли Вы защищать тех, по отношению к которым поступили, на Ваш взгляд, несправедливо? Вам трудно, страшно спускаться в темный подвал? Предпочитаете ли Вы работу, где необходимо действовать быстро, но не требуется высокого ее качества? Общительный ли Вы человек? В школе Вы охотно декламировали стихи? Убегали ли Вы в детстве из дома? Кажется ли Вам жизнь трудной? Бывает ли так, что после конфликта или обиды Вы были до того расстроены, что заниматься делом казалось просто невыносимо? Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувства юмора? Предпринимаете ли Вы первым шаги к примирению, если Вас кто-нибудь обидел? Вы очень любите животных? Возвращаетесь ли Вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в порядке? Преследуют ли Вас неясная мысль о том, что с Вами, Вашими близкими может случиться что-то страшное? Считаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво? Трудно ли Вам докладывать, выступать перед аудиторией? Можете ли Вы ударить обидчика, если он Вас оскорбит? У Вас большая потребность в общении с другими людьми? Вы относитесь к тем, кто при разочаровании впадает в глубокое отчаяние? Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности? Настойчиво ли Вы добиваетесь намеченной цели если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий? Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что на глазах выступят слезы? 58. Часто ли Вам трудно уснуть из-за того, что проблемы предыдущего или будущего дня все время крутятся у Вас в голове? В школе Вы иногда подсказывали своим товарищам или давали им списывать? Требуется ли Вам большое напряжение, чтобы ночью пройти через кладбище? Тщательно ли Вы следите за тем, чтобы каждая вещь в Вашей квартире была точно на одном и том же месте? Бывает ли так, что перед сном у Вас хорошее настроение, а утром Вы встаете мрачным? Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям? Бывают ли у Вас головные боли? Вы часто смеетесь? Можете ли Вы быть приветливым с теми, кого явно 8е Цените, не любите, не уважаете? Вы подвижный человек? Вы очень переживаете из-за несправедливости? Вы настолько любите природу, что можете назвать себя ее другом? Уходя из дому или ложась спать, Вы проверяете погашен ли везде свет и заперты ли двери? Вы очень боязливы? Изменится ли Ваше настроение при приеме алкоголя? Раньше Вы охотно участвовали в кружках художественной самодеятельности, а может, и сейчас участвуете? Вы расцениваете жизнь скорее пессимистично, нежели радостно? Часто ли Вас тянет попутешествовать? Может ли Ваше настроение измениться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмой подавленностью? Легко ли Вам удается поднять настроение подчиненных? Долго ли Вы переживаете обиду? Переживаете ли Вы долгое время горести других людей? Часто ли, будучи школьником, Вы переписывали страницы в Вашей тетради, если в ней допускали помарки? Относитесь ли Вы к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверчивостью? Часто ли Вы видите страшные сны? Бывает ли, что Вы остерегаетесь того, что можете броситься под колеса проходящего поезда? В веселой компании вы обычно веселы? Способны ли Вы отвлечься от трудной проблемы, требующей обязательного решения? Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примете алкоголь? В беседе Вы скупы на слова? Если бы Вам необходимо было играть на сцене, Вы смогли бы так войти в роль, что забыли бы о том, что это только игра? ЛИСТ ОТВЕТОВ Фамилия И.О. ____________ Гр. _______________ Дата ____________________ 1 23 45 67 2 24 46 68 3 25 47 69 4 26 48 70 5 27 49 71 6 28 50 72 7 29 51 73 8 30 52 74 9 31 53 75 10 32 54 76 11 33 55 77 12 34 56 78 13 35 57 79 14 36 58 80 15 37 59 81 16 38 60 82 17 39 61 83 18 40 62 84 19 41 63 85 20 42 64 86 21 43 65 87 22 44 66 88

Похожие:

	Методическое обеспечение профилактики суицидального поведения детей... В методическом пособии рассматриваются основные понятия, классификация, причины, возрастные особенности, симптоматика суицидального...		Анкета по выявлению трудновоспитуемых подростков Организация работы по профилактике аддиктивного поведения подростков в профессиональном лицее №32
	Астраханской области постановление Ддтт и организация активного досуга детей и подростков во внеурочное время; создания условий для широкого привлечения учащихся образовательных...		Методические рекомендации для слушателей заочной формы обучения по... Методические рекомендации предназначены для оказания помощи в обучении по дисциплине «Уголовный процесс» слушателей заочной формы...
	«Психологическая профилактика девиантного поведения в ранней юности» Охватывает в целом возраст от 11 -12 до 23-25 лет и делится на три этапа [41]		Методы диагностики нервно-психического развития детей раннего возраста Нервно-психическое развитие – один из важнейших показателей состояния здоровья детей раннего возраста
	Законными представителями, подготовленная классным руководителем Внутришкольный учёт ведётся с целью ранней профилактики школьной дезадаптации, девиантного поведения обучающихся		Методика «Выявление суицидального риска у детей» А. А. Кучера, В. П. Костюкевича ...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной... По направлению подготовки (специальности) 050407. 65 Педагогика и психология девиантного поведения		2 Гигиена детей и подростков. Санитарно-эпидемиологические требования... Разработаны: нии гигиены и охраны здоровья детей и подростков фбгу «Научный центр здоровья детей» рамн (В. Р. Кучма, Л. М. Сухарева,...