Рабочая программа учителя английского языка по учебному курсу «Английский язык»
Скачать 0.75 Mb.
|
| 87 | Работа над ошиб-ками. Повторение пройденного. Введение нового модуля. | 1 | 1.Работа над ошибками. 2.Повторение основных тем моду –ля 7. 3.Знакомство с вводной страницей модуля 8. | Уметь : делать анализ ошибок ; рас –сказывать о своем городе в прош –лом ; давать информацию о У.Дис –нее ; рассказывать об игрушках 18 века. | | работа над ошибками ; повторить лексику. | | | |
| 88 | 8а Правила и инструкции. с.76 | 1 | 1.Активизировать лексику по теме «Таковы правила». 2.Повторение изученной и введе –ние лексики по теме «Виды жили –ща.». 3.Освоение способа выражения долженствования , запрета , отказа в разрешении. 4.Развитие умений диалогической речи ( диалог – расспрос ). | Знать : лексику по темам «Таковы правила» и «Виды жилища». Уметь : прогнозировать содержание текста ; находить необходимую ин –формацию в тексте ; исправлять не-верные предложения ; использовать модальные глаголы для выражения долженствования , запрета , отказа в разрешении ; составить предложения со всеми выражениями в рамках до –машних правил ; вести диалог – рас –спрос по теме ; оформить плакат с правилами поведения в комнате. | | упр.7 стр.77 , постер с инструк –циями. | | | |
| 89 | 8b Правила пове –дения в общест-венных местах. с.78 | 1 | 1.Повторение лексики по теме «Куда пойти в городе». 2.Учить описывать картинки в Past Simple. 3.Учить определять содержание диалога по первым репликам. | Знать : лексику по теме «Куда пой –ти в городе». Уметь : описывая картинки , расска –зывать о том , чем можно заниматься в том или ином месте ; рассказать что посетили на прошлой неделе и что делали ; по первым репликам диалога определять его содержание ; объяснять в диалоге слова , выделен-ные жирным шрифтом. | | упр.1 стр.48 раб.тетр. | | | |
| 90 | 8b Cтепени срав –нения с.79 | 1 | 1.Освоение способов образования и употребления степеней сравне –ния прилагательных. 2.Развитие навыков аудирования и диалогической речи. | Знать : способы образования и упо –требления степеней сравнения при –лагательных. Уметь : найти примеры степеней сравнения в тексте ; заполнить про –пуски правильными степенями срав-нения прилагательных ; выражать предостережения ; аудировать текст с выборочным пониманием заданной информации ; вести диалог – побуж –дение к действию (выдвигать ,при –нимать или отказываться от предло-жений ) ; писать короткие тексты в форме вывесок. | | упр.8 стр.79 , приготовить знаки стр.48 раб.тетр. | | | |
| 91 | 8с Правила пове –дения в туристи –ческом лагере с.80 | 1. | 1.Развитие умения поискового чте-ния. 2.Отработка способов выражения долженствования иотсутствие необходимости какого – либо дей –ствия. | Уметь : работать с заголовком ; прогнозировать содержание текста ; находить необходимую информа –цию ; обсуждать рубрики «Study skills» ; находить в тексте слова – междометия , которые выражают удивление , заминку или вводят за –мечание ; выражать долженствова –ние или отсутствие необходимости какого – либо действия ; разыграть короткие диалоги по предложенной ситуации ; писать правила пребыва – ния в туристическом лагере. | | упр.7 стр.80 , правила в туристическом лагере | | | |
| 92 | 8d Вершины мира с.81 | 1 | 1.Расширение кругозора учащихся. 2.Знакомство с Empire State Buil –ding – одной из главных достопри-мечательностей Нью –Йорка. 3.Активизация превосходной сте –пени прилагательных. 4.Формирование умения делать со-общение в связи с прочитанным текстом. | Уметь : учасвовать в беседе о небо –скребах и высотных зданиях в России и за рубежом ; сформулиро –вать вопросы по этой теме ; прогно –зировать содержание текста ; найти необходимую информацию об Empire State Building ; найти в тексте 5 прилагательных в превосходной степени ; делать сообщение в связи с прочитанным текстом ; выразить свое впечатление от текста ; напи –сать короткий текст об известном здании в России. | | упр.5 стр.81 , известное здание в России | | | |
| 93 | Московский зоо –парк Sp. on R. c.10 | 1 | 1.Перенос лексико – грамматичес –кого материала модуля в ситуа – ции речевого общения на материал о родной стране. | Уметь : обсуждать предоженные вопросы ; описывать посещение зоо-парка ; вести диалог - расспрос | | описание любимого питомца | | | |
| 94 | Заказ театраль –ных билетов с.82 | 1 | 1.Освоение речевых клише ,испо –льзуемых при бронировании театральных билетов | Знать : речевые клише для заказа би-летов. Уметь : использовать речевые клише в речи ; вести диалог этикетного ха –рактера по опорам. | | упр.3 стр.82 , диалог этикетного характера | | | |
| 95 | Экология микрорайона с.83 | 1 | 1.Освоение прилагательных – антонимов. 2.Уметь работать с текстом – анке-той 3.Развитие монологической речи (описание своего микрорайона ). 4.Учить писать листовки о том ,как содержать микрорайон в чистоте и порядке. | Знать : прилагательные – антонимы. Уметь : составлять свои предложе –ния по опорам ; работать с анкетой ; описывать свой микрорайон с испо –льзованием зрительных опор ; пи –сать листовки о том , как содержать свой микрорайон в чистоте и поряд –ке. | | упр .4 стр.83 , приготовить листовки | | | |
| 96 | Грамматический практикум с.51 раб.тетр. | 1 | Выполнить тренировочные зада –ния на долженствование или от –сутствие необходимости какого –либо действия. | Уметь : заканчивать правила ,встав –ляя модальный глагол must / mustn’t; подчеркнуть правильное слово ; сос –тавить правила поведения в библи-отеке ; написать краткие формы с модальными глаголами. | | упр.6 стр.51 , раб.тетр. | | | |
| 97 | Грамматический практикум с.52 раб.тетр. | 1 | 1.Тренировочные задания на срав-нительную и превосходную сте –пень прилагательных. 2.Активизация лексики модуля и ее использование в переводе пред-ложений с русского языка на анг –лийский. | Уметь : писать предложения соглас-но ситуациям ; заполнять пропуски прилагательными в сравнительной или превосходной степени ; исполь –зовать фразы для составления своих предложений ; находить ошибки в предложениях ; переводить с русско-го языка на английский. | | упр.11 стр.52 , раб.тетр. | | | |
| 98 | Контроль лекси –ко – грамматичес-ких навыков с.84 | 1 | Организация самоконтроля и реф –лексии учебных достижений уча –щихся по завершении работы над модулем. | Уметь : вставлять в пропуски нуж –ные слова ; образовывать фразы ; пи-сать антонимы ; вставлять сравните –льную или превосходную степень прилагательных ; обводить нужный глагол ; дополнять речевые реплики. | | повторить раздел «Теперь я могу…» с.84 | | | |
| 99 | Работа над ошиб-ками.Повторение пройденного. | 1 | 1.Коррекционная работа над ошиб-ками. 2.Активизация основных тем мо –дуля 8. | Уметь : объяснять свои ошибки ; де-лать сообщения о правилах поведения дома и в общественных местах ; о том , что делал вечером в прошлую субботу. | | повторить лексику | | | |
| 100 | 9а Еда и напитки с.86 | 1 | 1.Развитие умения категоризиро –вать существительные , обознача-ющие продукты питания 2.Освоение в речи исчисляемых / неисчисляемых существительных с неопределенными местоимения –ми и местоименными прилагатель-ными. 3.Введение лексики , обозначаю –щей различные емкости и упаков –ки. 4.Развитие умений выборочно по –нимать на слух необходимую ин –формацию. 5.Развитие диалогической речи. | Знать : лексику , обозначающую продукты питания и напитки ; раз –личные емкости и упаковки. Уметь : категоризировать существи-тельные , обозначающие продукты питания ; распознавать интернацио –нальные слова ; употреблять исчис –ляемые / неисчисляемые существи –тельные с неопределенными местои-мениями иместоименными прилага-тельными some/ any,much / many , a few / a little ; разыгрывать диалоги по образцу ; понимать на слух необ-ходимую информацию с опорой на контекст. | | упр.7 стр.87 , британская кухня | | | |
| 101 | Британская кухня с.87 | 1 | 1.Развитие умения прогнозировать содержание текста. 2.Знакомство с традициями бри –танской национальной кухни как части культуры страны изучаемого языка 3.Формирование умения делать за-метки по тексту и использовать их в качестве опоры при сообщении. | Уметь : находить верные / неверные предложения в тексте ; находить со-ответствие заголовков и абзацев тек-ста ; делать заметки по тексту и ис –пользовать их в качестве опоры при сообщении ; составлять список про-дуктов для любимого блюда. | | упр.9 стр.87 , список продуктов | | | |
| 102 | 9b Что в меню? | 1 | 1.Введение прилагательных , обоз-начающих вкусовые ощущения. 2.Освоение клише речевого пове –денческого этикета в ситуации за –каза блюд в кафе / ресторане и за –крепление их в речи . 3.Повторить случаи употребления настоящего простого и настоящего длительного времен. | Знать : прилагательные , обозначаю-щие вкусовые ощущения ; клише ре-чевого поведенческого этикета в си-туации заказа блюд. Уметь : прогнозировать содержание текста и находить в нем необходи –мую информацию ; объяснять слу –чаи употребления Present Simple и Present Continuous , заполнять про –пуски правильной формой глагола ; аудировать текст с выборочным по –ниманием ; составлять рекламу рес –торана с опорой н образец. | | упр.11 стр.89 , реклама ресторана | | | |
| 103 | 9с Давай готовить с.90 | 1 | 1.Введение лексики , обозначаю –щей способы приготовления пищи. 2.Развитие умений ознакомитель –ного и изучающего чтения. 3.Развитие монологической речи (сообщение в связи с прочитанным с эмоциональными и оценочными суждениями ). 4.Учить составлять кулинарный рецепт. | Знать : слова , обозначающие спосо-бы приготовления пищи. Уметь : извлекать из текста необхо –димую информацию ; делать сооб –щения в связи с прочитанным с эмо-циональными и оценочными сужде-ниями ; составлять кулинарный ре –цепт. | | упр.5 стр.90 , рецепт любимого блюда | | | |
| 104 | Кафе и закусоч –ные в Великобри-тании | 1 | 1.Развитие умения прогнозировать содержание текста. 2.Развитие умения поискового чте-ния. |
Похожие:
 |  | Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному... | |
| Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному... | | Программы курса английского языка к умк английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.... |
| Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Москва, 2004 г.) | | «Английский язык», и на основе программы курса английского языка «Английский с удовольствием Enjoy English», разработанной автором... |
| «Английский язык» составлена на основе примерной учебной программы курса английского языка «Enjoy English» (Биболетова М. З., Трубанева... | | Данная рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного... |
| Изучение английского языка в 5 классе обеспечивает достижение следующих образовательных результатов | | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... |