Рабочая программа учителя английского языка по учебному курсу «Английский язык»
Скачать 0.75 Mb.
|
| 1 | 1.Знакомство с игрой как частью культуры стран изучаемого языка.. 2.Развитие умений монологичес –кой речи : формирование умения составлять тезисы по плану и де –лать по ним сообщения. 3.Учить писать краткий связный текст о популярной настольной иг –ре в России. | Уметь : прогнозировать содержание текста ; составлять тезисы по плану и делать по ним сообщения в связи с прочитанным текстом ; писать крат –кий связный текст о популярной на –стольной игре в России. | Настольные игры в России. | упр.5 стр.61 , рассказ о популяр –ной русской игре. | | | | ||
| 69 | Формы досуга в России Sp. on R.c .8 | 1 | Перенос лексико – грамматическо-го материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране. | Уметь : обсуждать предложенные вопросы ; задавать друг другу вопро-сы ; быть участником ролевой игры: журналист и читатели журнала ; пи –сать короткую статью о своем досуге | | Написать статью о своем досуге. | | | |
| 70 | Покупка подарка. с.62 | 1 | 1.Активизация изученной лексики для диалога о покупке подарка. 2.Освоение речевых клише по теме 3.Учить вести диалог этикетного характера по предложенным опо –рам. | Знать : лексику для беседы о покупке подарка ; речевые клише по теме. Уметь : вести диалог этикетного ха –рактера в ситуации покупки подарка по предложенным опорам ; обоб –+щать правила чтения o+r , a+l/ lk . | | упр.4 стр.62 , составить диалог стр.39 -40 раб.тетр. | | | |
| 71 | Кукольный театр с.63 | 1 | 1.Освоение лексики , связанной с темой текста. 2.Развитие умений поискового чте-ния 3.Организация творческой деяте –льности на основе инструкции. | Знать : лексику по теме. Уметь : находить необходимую ин –формацию в тексте ;изготавливать пальчиковые куклы согласно ин –струкции ; разыграть сценки с помо –щью марионеток | | упр.4 стр.63 , проектная работа | | | |
| 72 | Грамматический практикум с.39 раб.тетр. | 1 | 1.Тренировать в выборе Present Simple или Present Continuous и вставлять в предложения. 2.Учить выбирать правильную гла-гольную форму. | Уметь : распознавать ситуации упот-ребления Present Simple и Present Continuous ; восстанавливать текст на основе понимания значения глагола и его места в предложении. | | упр4,5 стр.40 раб.тетр. | | | |
| 73 | Грамматический практикум с.40 раб.тетр. | 1 | 1.Активизация временных выраже-ний Present Simple и Present Conti –nuous. 2.Учить находить ошибки в пред –ложениях 3.Тренировать в переводе с рус –ского языка на английский. | Знать : временные выражения Present Simple и Present Continuous. Уметь : отвечать на вопросы ; нахо –дить ошибки в предложениях ; гра –мотно переводить с русского языка на английский. | | упр.7,8 стр.40 раб.тетр. | | | |
| 74 | Контроль лекси –ко – грамматичес-ких навыков с.64 | 1 | Организация самоконтроля и реф –лексии учебных достижений по окончании работы над модулем. | Уметь : составлять сложные сущест-вительные ; заполнять пропуски предложенными словами ; обводить лишнее слово ; вставлять правиль –ную форму глагола ; подбирать пра-вильные реплики к диалогам. | | повторить раздел «Теперь я знаю …» с.64 | | | |
| 75 | Повторение прой- денного. Введе –ние нового моду –ля. с.65 | 1. | 1.Активизация пройденного мате –риала. 2.Работа над ошибками. 3.Работа с вводной страницей модуля 7. | Уметь : рассказывать о своем досуге, описывать любимые игры , их цели и правила ; ориентироваться в новом модуле. | | работа над ошибками | | | |
| 76 | 7а В прошлом с.66 | 1 | 1.Освоить прилагательные – анто –нимы для описания местности в прошлом и настоящем. 2.Развитие умений монологичес –кой речи на основе иллюстраций. 3.Формирование умения выделять основную мысль. 4.Употребление глаголов в Past Simple | Знать : лексику по теме «Прошлое и настоящее» , прилагательные – анто-нимы для описания местности в про-шлом и настоящем. Уметь :составлять описание на осно-ве иллюстрации ;выделять основную мысль ; работать с контекстом ; ис –пользовать правильные глаголы в Past Simple в утвердительных пред –ложениях ; вести диалог – расспрос ; запрашивать и предоставлять инфор-мацию. | | упр.10 стр.67 , город в прошлом. | | | |
| 77 | 7b Дух Хеллоуи –на с.68 | 1 | 1.Введение прилагательных , обоз-начающих эмоциональное состоя –ние. 2.Развитие умения поискового чте-ния. 3.Освоение форм Past Simple не –правильных глаголов и их исполь –зование в монологической речи. | Знать : прилагательные , обозначаю –щие эмоциональное состояние. Уметь : прогнозировать содержание текста ; находить необходимую ин –формацию в тексте ; использовать Past Simple неправильных глаголов в ситуации реального общения ; сос –тавлять коллективный рассказ о про-шлом ; составлять план ;пересказы –вать с опорой на составленный план; писать короткий рассказ с опорой на план. | | упр.1,2 стр.42 раб.тетр. | | | |
| 78 | 7b Прошедшее простое время с.69 | 1 | 1.Освоение ситуаций образования и использования форм Past Simple (правильные и неправильные гла –голы ) 2.Развитие диалогической речи с использованием глаголов Past Simple/ 3.Аудирование текста с его выбо –рочным пониманием. | Знать : правило образования Past Simple правильных и неправильных глаголов. Уметь : использовать глаголы Past Simple в диалоге – расспросе и в мо-нологической речи ; выбирать глав –ные факты из текста ; составлять план ; пересказывать с опорой на составленный план ; аудировать текст с выборочным пониманием ; писать короткий рассказ с опорой на план. | | упр.8 стр.69 , рассказ о памятном дне | | | |
| 79 | 7с Они были пер –выми с.70 | 1 | 1.Развитие умений прогнозирова –ния содержания текста. 2.Развитие диалогической речи на основе прочитанного текста. Учить вести диалог – расспрос в форме интервью. 3.Учить собирать информацию и писать тезисы по плану. | Уметь : находить необходимую ин –формацию в тексте ; выделять основ-ную мысль частей текста ; вести учебный диалог на основе прочитан-ного ; писать тезисы по плану ; пи –сать биографию | | упр.6 стр.70 , биография У.Диснея | | | |
| 80 | 7d Стальной человек с.71 | 1 | 1.Активизировать изученную лек –сику в свободной беседе с опорой на иллюстрации и фоновые знания 2.Формирование умения переда –вать содержание прочитанного с опорой на тезисы. | Знать : лексику по теме «Суперге –рои », описывающие сверхчелове –ческие способности. Уметь : выбирать главные факты из текста и составлять тезисы ; переда –вать содержание прочитанного с опорой на тезисы ; писать статью о супергерое. | | упр.5 стр.71 , супергерой в нашей стране | | | |
| 81 | Слава Пушкина Sp. on R. с.9 | 1 | 1.Перенос лексико – грамматичес –кого материала модуля в ситуа –ции речевого общения на материал о родной стране. | Знать : таблицу транслитерации ; на-писание русских имен и фамилий на английском языке. Уметь : обсуждать жизнь и творчес –тво А.С.Пушкина ; составить викто –рину о жизни и творчестве А.С.Пуш-кина. | Татарский поэт Г.Тукай | оформить викторину (портфолио ) | | | |
| 82 | В бюро находок. Диалоги этичес –кого характера с.72 | 1 | 1.Обучение речевому этикету в си-туации обращения в бюро находок. 2.Развитие умений поискового чте-ния. 3.Обучение диалогу – расспросу (ролевая игра ). | Знать : речевые клише по теме . Уметь : находить в тексте необходи –мую информацию ; вести диалог – расспрос (ролевая игра ). | | упр.4 стр.72 , диалог для портфолио. | | | |
| 83 | Игра в прошлое с.73 | 1 | 1.Развитие умения прогнозировать содержание текста. 2.Развитиеумений ознакомитель –ного , поискового чтения. 3.Развитие монологической речи – умения передать содержание про –читанного , используя оценочные суждения. | Уметь : прогнозировать содержание текста ; находить необходимую ин –формацию ; передавать содержание прочитанного , используя оценочные суждения ; создавать плакат с игру –шками прошлого. | | упр.5 стр.71 , оформить плакат | | | |
| 84 | Грамматический практикум с.45 раб.тетр. | 1 | 1.Тренировка форм глагола to be в Past Simple. 2.Тренировка второй формы пра –вильных и неправильных глаголов. 3.Учить заканчивать предложения и реплики. | Знать : вторую форму правильных и неправильных глаголов. Уметь : заполнять пропуски правиль ной формой глагола в Past Simple ; заканчивать предложения и реплики. | | упр.5 стр.45 раб.тетр. | | | |
| 85 | Грамматический практикум с.46 раб.тетр. | 1 | 1.Активизация временных фраз в Past Simple. 2.Активизация лексики модуля и ее использование в переводе пред –ложений с русского на англий –ский. | Уметь : выбирать правильно времен-ные фразы ; давать правильные отве-ты о себе ; переводить с русского на английский , используя лексику мо –дуля. | | упр.8,9 стр.46 раб.тетр. | | | |
| 86 | Контроль лекси –ко – грамматичес-ких навыков с.74 | 1 | Организация самоконтроля и реф –лексии учебных достижений по окончании работы над модулем 7. | Знать : антонимы прилагательных ; вторую форму глаголов. Уметь : образовывать словосочета –ния ; заполнять пропуски правиль –ным словом ; переводить предложе –ния с настоящего на прошедщее вре-мя , используя слова в скобках ; написать 5 предложений о том , что делал вчера ; найти соответствие во-просов и ответов. | | повторить раздел «Теперь я могу…» с.74 | | | |
Похожие:
 |  | Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному... | |
| Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному... | | Программы курса английского языка к умк английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.... |
| Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Москва, 2004 г.) | | «Английский язык», и на основе программы курса английского языка «Английский с удовольствием Enjoy English», разработанной автором... |
| «Английский язык» составлена на основе примерной учебной программы курса английского языка «Enjoy English» (Биболетова М. З., Трубанева... | | Данная рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного... |
| Изучение английского языка в 5 классе обеспечивает достижение следующих образовательных результатов | | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... |