Методические рекомендации по разработке заданий для школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии в 2009/2010 учебном году Саранск 2009
Скачать 437.9 Kb.
|
Требования к оборудованиюРассмотрим общие и специальные требования к оборудованию и материальной базе проведения олимпиады по биологии в целом. Для проведения конкурсных мероприятий требуются: – аудитории для теоретического тура. Для этого целесообразно использовать школьные кабинеты, обстановка которых привычна участникам и настраивает их на работу. Менее удачный вариант – лекционные аудитории, лаборатории и учебные мастерские. Нежелательный вариант–актовый зал. Расчет числа аудиторий необходимо вести, ориентируясь на число участников и число посадочных мест в аудиториях. Каждому участнику должен быть предоставлен отдельный стол или парта. Участники разных возрастных групп должны выполнять задания конкурса в разных аудиториях; – аудитории для практического тура. Для первого этапа тура лучше всего подходят школьные кабинеты биологии или учебные лаборатории зоологии и ботаники, если соревнования проводятся на базе биологического факультета университета. В этом случае проще решить вопрос с наглядными пособиями, обеспечивающими проведение соревнования: муляжами, чучелами, гербариями, определителями и другими. – отдельное помещение для работы жюри, оснащенное необходимой для работы оргтехникой: двумя-тремя персональными компьютерами, к одному из которых подключают принтер (струйный или лазерный), копировальным аппаратом и телефоном. Это может быть учительская или преподавательская комната. Рядом устанавливают стенд, на котором размещают оперативную информацию о ходе олимпиады; – актовый зал для торжественного открытия и закрытия олимпиады, способный вместить всех участников олимпиады, руководителей команд, членов жюри, представителей оргкомитета и гостей; – канцелярские принадлежности для проведения всех туров, работы жюри и оргкомитета: белая бумага (А4, 80г/см); авторучки синего (для участников), черного и красного (для жюри) цветов; папки и блокноты для жюри и оргкомитета; настольные калькуляторы для жюри; линейки; фломастеры и маркеры; стиплер; прозрачные файлы (А4) для документации; самоклеющиеся бумажные этикетки разных цветов для маркировки; пластиковые держатели для визиток, предназначенных всем действующим лицам олимпиады; картонные коробки для хранения и транспортировки заполненных бланков ответов на задания первого и второго туров и другой документацией. Специальное оборудование для проведения практического тура:
Количество необходимого оборудования определяется исходя из ожидаемого количества участников. Система оценивания отдельных заданий и работы в целомОценивание заданий теоретического тура В тестовых заданиях частей I и III за каждый правильный ответ участник получает по 1 баллу. В тестовых заданиях части II за каждый правильный ответ участник получает по 2 балла. В тестовых заданиях части IV конкурсантам необходимо заполнить матрицы в соответствии с требованиями, описанными в условиях. Особенности оценивания описаны в тексте для каждого задания индивидуально. Оценивание заданий практического тура На практическом туре учащиеся должны показать умения работы с микроскопом, морфологического описания растений, приготовления микропрепаратов, проведения простейших экспериментальных исследований. Примерные задания для практического тура прилагаются, однако вы можете их скорректировать исходя из имеющейся материальной базы. Уровень сложности заданий должен быть такой, что на их выполнение, в каждом из кабинетов, участник должен затратить не более одного академического часа (45 минут). Работа в каждой лаборатории оценивается максимум в 20 баллов. Оценивание работы в целом. Определение итогового рейтинга По результатам конкурсных работ по каждой параллели (7–11 классы) выстраивается итоговый рейтинг конкурсантов, определяемый по сумме равновзвешенных баллов, набранных участниками во время теоретического и практического туров. Равновзвешенные баллы за каждый из двух туров определяются путем пересчета набранных абсолютных баллов к 100% от максимально возможного количества баллов, которое можно было набрать за соответствующий тур. Для этого, следует ввести коэффициенты, которые рассчитываются путем деления максимального количества баллов, которое можно набрать за тур (отдельно за теоретический и практический), на 100%. Например, допустим, что максимальное количество баллов, которое можно набрать по итогам теоретического тура составляет 159 баллов (см. Пример оформления итогового протокола), то в этом случае коэффициент для пересчета составляет 1,59. Аналогично, при пересчете результатов практического тура следует использовать коэффициент 0,80 при максимально возможных 80 баллах за данный тур. Разделите (!) абсолютные баллы, набранные участниками в соответствующих турах, на рассчитанные коэффициенты, и Вы получите равновзвешенные результаты отдельно для теоретического и практического туров. Сложите (!) равновзвешенные результаты обоих туров, и Вы получите результат по каждому участнику и сможете составить итоговый рейтинг. При такой методике подсчета результатов максимальное количество баллов, которое могут набрать участники по всем параллелям, всегда будет составлять не более 200 баллов. Определение итогового рейтинга на основе равновзвешенных баллов по итогам теоретического и практического тура позволяет выровнять значимость обоих туров, выявить наиболее подготовленных конкурсантов и сформировать соответствующий контингент участников для следующего этапа олимпиады! |
Похожие:
 | Методические материалы содержат рекомендации по порядку проведения олимпиад по немецкому языку, требования к структуре и содержанию... | | Методические рекомендации центральной предметно-методической комиссии Олимпиады по проведению школьного этапа олимпиады 5 |
| Первый этап Всероссийской олимпиады по географии (далее – Олимпиады) проводится общеобразовательными учреждениями в октябре | | Школьный этап Олимпиады проводится по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методической комиссией муниципального этапа с... |
| Задания должны носить проблемно-поисковый характер и выявлять творческий потенциал участника. Задания олимпиады не должны повторять... | | Приказ директора образовательного учреждения о проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 20 /20 учебном году... |
 | Радченко О. А. Методические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению муниципального этапа Всероссийской олимпиады... | | Предлагаемые методические рекомендации подготовлены областной предметно-методической комиссией по немецкому языку и предназначены... |
| В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской... | | «О старте подготовки к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2017 – 2018 учебном году» |