Классный час на тему : "Права ребенка"
Скачать 0.67 Mb.
|
Классный час в 6-7 классе на тему: "УЧИМСЯ ОБЩЕНИЮ БЕЗ ПРЕДРАССУДКОВ" Классный час предоставила: учитель физики Ольга Булгакова, email: bulgakova_74@mail.ru Не печалься о том, что люди не знают тебя, а печалься о том, что ты не знаешь людей. Конфуций Цели: 
Ход занятия: – Легко ли общаться с людьми? Учиться жить среди людей и общаться с ними так же нелегко, как и изучать математику или физику или преодолевать какие-то преграды. Приходится осваивать и применять различные формулы поведения, пробираться через дебри непонимания, коварства, обмана. Человек должен уметь общаться с людьми. Общаться с людьми, которые ему нравятся? Да, есть определенный «круг общения» у каждого человека – круг людей, с которыми ему приятно и хочется общаться. Но, к сожалению, а может быть, и к счастью, вся жизнь человека, вернее, большая ее часть, складывается из вынужденного общения. Так необходимость общаться со многими людьми создает множество проблем. Почему? В чем состоит сложность? В том, что нет одинаковых людей. Мне очень легко было бы общаться с человеком, внутренне похожим на меня, но… – Почему люди такие разные? (ответы уч-ся)
Учитель: Все ли школьники одинаково ведут себя на уроках, на переменах, в спортивном зале? Конечно, нет. Есть неусидчивые, вспыльчивые, упрямые забияки, которые делают все очень быстро, громко говорят, могут и подраться… А есть и другие – стеснительные, молчаливые, спокойные, стремящиеся быть незаметными… - Почему они такие разные? Учитель: – Какая черта характера является фундаментом, основой общения? - Чем каждый человек хочет быть окружен всю жизнь? (доброта) Ученик 1: Доброта – качество, обозначающее гуманное отношение ко всему живому, готовность помочь ближнему. Добрый человек понимает, каково другому, умеет посочувствовать другому человеку.
«Добрый человек – не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло». В. Ключевский Ученик 2: Терпимость, (толерантность)– это форма поведения. Ученик, который хочет жить в мире со своими одноклассниками, должен сам себя ограничивать. Лишнее слово не сказать, проглотить, если кто-то ему сказал что-то. Потому что, если он ответит таким же образом, ему еще хуже ответят и начнётся ссора. А когда уже начинается выяснение отношений, тогда никакой терпимости не будет. Доска: (слайд) tolerancia (испанский) – Способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения. tolerance (французский) – Отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам tolerance (английский) – Готовность быть терпимым, снисходительность. kuan rong (китайский) – Позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным. tasamul’ ( арабский) – Прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим. Учитель:
У толерантности, терпимости есть своя обратная сторона. Это конфликты. Конфликты стары как мир. Люди всегда старались понять мир и друг друга. Иногда это трудно, потому что не все видят проблемы одинаково. – Из-за чего разгораются конфликты? (уч-ся) Невозможность получить то, что хочется или необходимо; различные точки зрения на один и тот же вопрос; наличие третьей стороны. Многие конфликты возникают тогда, когда ребята преследуют свои эгоистические интересы в ущерб интересам класса. Просмотр фильма «Чучело». (материалы прилагаются) Фильм "Чучело"(фрагменты): 1 фрагмент, 2 фрагмент, 3 фрагмент Учитель:
Заполнение таблицы на доске. Класс Л. Бессольцевой
Заполнение таблицы на доске.(слайд)
Работа в группе. 1) Группа 1 – что бы вы посоветовали Лене. Группа 2 – что бы вы посоветовали Железной Кнопке. Учитель: – Почему учащиеся класса пошли за Железной кнопкой? Наверно немаловажную роль сыграло воспитание учащихся. Давайте посмотрим на их отношения с родителями и учителями. (фрагменты фильма прилагаются) – Теперь давайте обратимся к качествам остальных ребят класса. Совместное заполнение таблицы на доске.(слайд) Учитель:
Должна получиться следующая таблица (ответы для учителя): Человеческие качестваИх наличие: + / -Описание характера 1.Самостоятельность- несамостоятельны 2.Ответственность-безответственны 3.Умение думать не только о себе- эгоисты 4. Доброта-озлобленны 5. Смелость-трусливы 6.Уверенность в себе-Неуверенны в себе Итоги:
Учитель. Найти своё место в коллективе — задача сложная. Быть первым, но зависеть от общего мнения или строить свой собственный, ни на что не похожий мир, но оставаться в одиночестве, — каждый выбирает для себя сам. Никому бы не хотелось оказаться белой вороной, изгоем в коллективе, но ведь всегда там кто-то есть, «свято место пусто не бывает». – Почему это место появляется? Фигуры «изгоя», «отверженного», «козла отпущения», «мальчика на побегушках» и т. п. появляются в тех классах, где некоторые ученики считают себя лучше других и хотят добиться признания и уважения одноклассников за счёт унижения достоинства своих товарищей. – Что такое белая ворона? Белая ворона – это отношение всего остального коллектива к человеку. Белые вороны появляются в сознании тех, кто их таковыми считает, а сами эти вороны не знают, что они вороны. – Благодаря чему там оказываются люди? Действительно, в некоторых людях есть что-то такое, что способно оттолкнуть одноклассников, спровоцировать нападки с их стороны. Они не такие, как остальные.
Каждый человек — личность, и каждый достоин того, чтобы к нему хорошо относились, уважали его интересы. Работа в группе. 1) Составьте из слов на доске высказывание. Выскажите свою точку зрения и предложите свои аргументы: Запись на доске: людей, в, мира, –, красота, разнообразии, его. (Красота мира людей – в его разнообразии.) ты, завоюешь, познай, мир, и, себя. (Познай себя и ты завоюешь мир.) 2) Как не допустить появления в классе изгоя? Итог. Информация об организации работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Закон Краснодарского края о мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений вступил в силу 1 августа. Краевой закон впервые в России прописывает систему взаимодействия всех служб и структур, ответственных за работу с детьми, дает определение термина «безнадзорный»,определяет меры ответственности и штрафные санкции, которые могут применяться к родителям, а также физическим и юридическим лицам. Целью документа является создание комплекса правовой защиты детей и подростков, а также координация действий всех служб. «безнадзорный»-несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и содержанию со стороны родителей или законных представителей. В документе Закона содержится ряд запретов для несовершеннолетних. Так, детям до 7 лет запрещено находиться в общественных местах без сопровождения родителей или уполномоченных ими лиц в любое время суток, детям до 14 лет – после 21.00 и подросткам до 17 лет- после 22.00. Под общественными местами в законе понимаются улицы, парки, скверы, стройки, детские площадки, спортивные сооружения, подвалы, чердаки, лестницы и лестничные площадки, лифты, вокзалы, остановки транспорта, развлекательные заведения. По закону родители, осуществляющие надзор за детьми в общественных местах, должны иметь паспорт как доказательство родства, а уполномоченные ими лица (няни, гувернантки, родственники и другие..)-заверенное у нотариуса разрешение. Помимо этого, запрещается вход в любые питейные заведения детям до 16 лет. За нарушение данных норм родители подвергаются штрафу. В целях выполнения Федерального Закона «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае » в МОУ СОШ№ 16 сложилась следующая система оказания социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним. Образовательное учреждение тесно взаимодействует со структурами и службами: -ОДН ОВД по Павловскому району; - отделом социальной поддержки семьи и детства; - комитета социальной защиты населения; - МУЗ ЦРБ; - центром занятости населения; - управления по делам молодежи; - КДН. Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений ведётся по следующим направлениями: -с учащимися - с родителями (лицами их заменяющими) - с педагогическим коллективом - с социальными партнерами (перечисленными службами и ведомствами) Ежедневно социальным педагогом школы проводится целенаправленная работа по выявлению и учёту детей, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе, склонных к противоправным действиям с целью принятия необходимых мер со стороны образовательного учреждения по дальнейшему сопровождению детей для изменения существующего положения дел. Благодаря систематической и всесторонней работе коллектива, наблюдается положительная динамика успеваемости, снижение прогулов уроков без уважительной причины учащимися школы, что снижает вероятность совершения противоправных поступков подростками и способствует снижению показателей по состоящим на учете учащимися. На данный момент на внутришкольном учете находятся 2 ученика, в КДН- 1 ученик. Существует практика правового лектория с учащимися (на классных часах). Так в школе проводились классные часы по следующим темам: - «права и обязанности» - «закон есть закон» - «о выполнении правил поведения школьников» - «ответственность несовершеннолетних» - «алкоголизм и наркомания –нравственные пороки человечества» В работе правового лектория привлечены также школьный участковый СОШ №11Ф.Н.Федюн и зональный инспектор Э.В.Кошель. В нашей школе есть ученики, склонных к уклонению от обучения, бродяжничеству. На данную категорию учащихся ведутся профилактические дела, содержащие информацию о подростке, сведения о жилищно-бытовых условиях, индивидуальных особенностях личности, занятости во внеурочное время. В связи с этим в основу системы профилактической работы с данной категорией учащихся положены индивидуальные работы, правовое просвещение, работа с семьей. Основными формами работы с учащимися по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних являются:
В образовательном учреждении существует система контроля за состоянием профилактической работы. Вопросы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних обсуждаются на педагогических советах, совещаниях при директоре, МО классных руководителей. В ходе реализации Закона КК № 1539, активно ведется работа с учащимися выявленными в ходе рейдовых мероприятий. На каждого из них заполняется учетная карточка, в которой отражается информация о дне выявления и времени. А также в карточке отражается профилактическая работа, которая проводилась с данными учащимися психологом, соцпедагогом, зам.директора по ВР, классным руководителем, учителем-наставником. Проводятся «круглые столы», «лектории». Так в марте был проведен «круглый стол»-«Ответы на трудные вопросы». В ходе подготовки к данному мероприятию проведен опрос учащихся 8-11 классов, с целью выяснения знаний учащихся о проблеме алкоголизма, курения и наркомании. На «круглый стол» были приглашены : -фельдшер-нарколог ЦРБ Т.А.Подерюгина, -инспектор ОПДН Ф.Н.Федюн, - школьный психолог В.Д.Шершнёва -социальный педагог И.Н.Лапко. На основании приказа по школам были созданы штабы воспитательной работы. Работа штаба осуществляется по разработанному членами штаба плану, направлена на организацию и координацию взаимодействия педагогов, родителей, общественности в реализации Закона «№1539-К3». Членами штаба проводится контроль и анализ деятельности педагогов по реализации Закона, организуется обобщение положительного опыта в данном направлении. На заседании штаба приглашаются учащиеся «группы риска» и их родителей, с которыми проводится профилактические беседы. Также осуществляется контроль занятости учащихся данной категории в кружках и секциях. В рамках реализации Закона в школе проводятся соревнования по различным видам спорта. Конец формы |
Похожие:
 | Поработав с литературой, методическими пособиями, материалами интернета, мною был разработан классный час по профориентации для учащихся... | | Примерный перечень мероприятий по организации информирования выпускников 11 (12) классов и их родителей (законных представителей)... |
 | «профессиональная деятельность»; начальное, среднее, высшее профессиональное образование; о типах профессий; получают некоторые советы... | | Основным актом о правах ребёнка на международном уровне является Конвенция о правах ребёнка (Нью-Йорк, 20. 11. 1989) — это документ... |
| Конвенция о правах ребенка явилась первым и основным международно-правовым документом, в котором права ребенка рассматривались на... | | Расширение круга интересов учащихся, знакомство с занятиями и увлечениями ребят вне школы |
| Цель: донести до подростков понятие о насилии, о возможностях его предотвращения, о законах защищающих жертву | | Районный конкурс «Самый классный классный-2012» (далее – Конкурс) проводится в районе в целях выявления и поддержки творчески работающих... |
| ... | | Информационно-познавательный классный час в форме виртуальной экскурсии в собор Василия Блаженного |