3.2.2.Психолого-педагогические условия реализации ООП ООО
Требованиями ФГОС к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:
обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к уровню начального общего образования с учетом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса.
Реализация основных направлений психолого-педагогической работы
-
№
п/п
|
Направление
|
Мероприятие
|
Ответственные
|
Сроки исполнения
|
Ожидаемые результаты
|
1.
|
обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к уровню начального общего образования
|
Посещение и анализ уроков в 4 классе
|
зам. дир. по УВР
|
Март
|
Рекомендации учителю, выработка единых требований в работе с учащимися
|
Совещание при зам.по УВР «Оценивание предметных, метапредметных, личностных результатов учащихся»
|
Зам. директора по УВР, методист ДС
|
1 раз в полугодие
|
Преемственность оценивания образовательных результатов учащихся в начальной и основной школе
|
РС, индивидуальные консультации с родителями «Готовность детей к обучению в 5 классе»
|
Кл.рук.
|
Май
|
Рекомендации родителям, выработка единых требований родителей и учителя в работе с учащимися
|
Реализация программы «Школа вожатых»
|
Зам. директора по ВР
|
Июнь
|
Совместная деятельность уч-ся
|
Посвящение в 5-ки
|
Педагог-организатор
|
Октябрь
|
Совместная деятельность уч-ся
|
2.
|
Формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей
|
Курсы повышения квалификации
|
зам. дир. по УВР
|
в течение года
|
Выступления по теме «Новое в образовании» на совещаниях, педсоветах, применение в пед.деятельности
|
НПК педагогов «Реализация ФГОС в деятельности педагога»
|
зам. дир. по УВР
|
Январь
|
Представление пед.опыта
|
Индивидуальные консультации с педагогами «Проектирование уроков, ориентированных на достижение метапредметных и личностных результатов»
|
зам. дир. по УВР, по ВР
|
В течение года
|
Помощь в решении профес. затруднений педагога
|
Индивидуальные консультации с педагогами и родителями «Профилактика проблем в обучении и воспитании учащихся ОВЗ (ЗПР), «группа риска», СОП
|
Социальный педагог, педагог-психолог
|
В течение года
|
Помощь в решении проблем учащегося
|
Занятия в «Школе родительского актива»
|
Зам. по ВР
|
2 раза в год
|
Помощь родителям в воспитании ребёнка
|
РС в классах
|
Кл.рук.
|
2 раза в год
|
Помощь родителям в воспитании ребёнка: формирование необходимых знаний, обучение навыкам общения с детьми, обучение навыкам разрешения конфликтных ситуаций, улучшение стиля родительского общения с ребёнком
|
3.
|
Направления психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса:
3.1. Сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся
|
Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни в рамках внеурочной деятельности и «Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного поведения»
|
педагог-психолог, социальный педагог, педагог-организатор, классные руководители
|
в течение года
|
Потребность учащихся в здоровом и безопасном образе жизни
|
3.2. Дифференциация и индивидуализация обучения
|
Обеспечение индивидуального подхода в обучении и во внеурочной деятельности
|
педагог-психолог, учителя начальных классов
|
в течении года
|
Диагностика, выполнение рекомендаций в работе с учащимися
|
3.3. Мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей,
детей с ограниченными возможностями здоровья
|
диагностика по плану педагога-психолога и по запросу; анкетирование уч-ся, просвещение учащих педагогов и родителей по одаренности, мониторинг личностного развития;
представление на ПМПК, формирование толерантности к детям с ОВЗ, групповая и индивидуальная работа с детьми с ОВЗ (диагностика, консультирование, просвещение, профилактика, коррекционно-развивающие занятия)
|
педагог-психолог, классные руководители, зам. директора по ВР
|
в течение года
|
Информационная справка по результатам диагностики, банк данных, информационная карта достижений, рекомендации, рейтинг участия,
|
3.4.Формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников
|
консультации учащихся, родителей, педагогов,
формирование навыков общения в рамках внеурочной деятельности, общешкольных и классных мероприятий, в т.ч. классные часы с использованием медиатехнологий и технологии «Уроки семейной любви»
|
классные руководители, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог,
|
в течении года
|
динамика уровня воспитанности учащихся
|
4.
|
Диверсификации (разнообразие) уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения)
|
индивидуальный уровень:
- диагностика детей группы риска, СОП, ОВЗ (ЗПР);
- консультации для учащихся, педагогов, родителей;
-коррекционные занятия с учащимися;
- беседы с учащимися группы риска, СОП;
групповой уровень :
- групповая диагностика;
- групповые консультации;
-оформление информационных материалов для педагогов и родителей (стенд, буклеты, памятки, рекомендации);
уровень класса:
- рассмотрение вопросов на родительских собраниях;
- диагностическая работа с классом;
- классные часы.
уровень учреждения:
- рассмотрение вопросов на педсоветах, совещаниях, школьных РС;
- культурно-просветительские и профилактические мероприятия по формированию ценности здоровья и безопасного образа жизни;
- взаимодействие педагогов и специалистов (ШППК, совет профилактики, педсоветы).
- взаимодействие
МОКУ «Обвинская коррекционная школа-интернат»
|
педагог-психолог, соц. педагог, педагог-организатор, классные руководители, администрация
|
в течении года
|
Выявление затруднений учащихся, педагогов, родителей и первичная помощь в преодолении трудностей в обучении, взаимодействии с учителями, родителями, сверстниками.
|
5.
|
Вариативные формы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение)
|
Профилактика:
- классные часы по формированию ценности здоровья и безопасного образа жизни;
- «Гостевая неделя для родителей»;
- профилактика эмоционального выгорания педагогов (профилактические мероприятия).
Диагностика:
- исследование межличностных отношений учащихся «Социометрия»
- психологическая диагностика по запросу
Консультирование:
- групповое и индивидуальное консультирование родителей, педагогов, обучающихся по результатам диагностики, по запросу
Коррекционная и развивающая работа:
- коррекционно-развивающие занятия с обучающимися (по результатам диагностики, в рамках учебного плана)
|
педагог-психолог, соц. педагог, педагог-организатор, классные руководители, администрация
|
в течении года
|
взаимодействие педагога и родителя по выявлению и анализу реальных или потенциальных личностных проблем у учащихся и родителей, совместноепроектирование возможного выхода из них;
возрастает роль педагога, как инициатора доверительных открытых отношений и помощника в развитии ключевых родительских компетенций.
|
3.2.3.Финансовое обеспечение реализации ООП ООО
В соответствии с положениями ФГОС ООО (п. 23) финансовые условия обеспечивают образовательному учреждению:
- государственные гарантии прав граждан на получение бесплатного общедоступного начального общего образования;
- возможность исполнения требований Стандарта;
- реализацию обязательной части ООП ООО и части, формируемой участниками образовательного процесса, включая внеурочную деятельность;
Финансовые условия отражают структуру и объем расходов, необходимых для реализации ООП ООО, а также механизм их формирования.
Ежегодный объём финансирования мероприятий ООП ООО уточняется при формировании бюджета и муниципального задания образовательной организации. При финансировании используется региональный нормативно-подушевой принцип, в основу которого положен норматив финансирования реализации ООП ООО в расчёте на одного обучающегося.
Муниципальное задание устанавливает показатели, характеризующие качество и (или) объем (содержание) муниципальной услуги (работы), а также порядок ее оказания (выполнения).
Структура расходов, необходимых для реализации ООП ООО и достижения планируемых результатов за счёт средств бюджета:
- расходы на оплату труда работников, реализующих образовательную программу начального общего образования;
- расходы на приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр;
- прочие расходы, в т.ч. расходы на повышение квалификации педагогических работников, затраты на приобретение расходных материалов и хозяйственные расходы (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг, осуществляемых из местных бюджетов).
Соответствие финансовых условий реализации ООП ООО
Требование
|
Показатели
|
Документационное обеспечение
|
Финансирование реализации ООП ООО в объеме не ниже установленных нормативов финансирования муниципального образовательного учреждения
|
Наличие в локальных актах, регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих выплат в соответствии с новой системой оплаты труда, выплат стимулирующего характера работникам ОУ, обеспечивающим введение ФГОС ООО
|
Приказ об утверждении соответствующих локальных актов, локальные акты, учитывающие необходимость выплат стимулирующего характера работникам ОУ, обеспечивающим введение ФГОС ООО
|
Наличие дополнительных соглашений к трудовому договору с работниками ОУ, обеспечивающими введение ФГОС ООО
|
Дополнительные соглашения с работниками ОУ, обеспечивающими введение ФГОС ООО
|
реализация обязательной части ООП ООО и части, формируемой участниками образовательного процесса, включая внеурочную деятельность;
|
Наличие результатов анкетирования по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по части, формируемой участниками образовательного процесса, направлениям и формам внеурочной деятельности
|
Информационная справка по результатам анкетирования (1 раз в год)
|
3.2.4.Материально-технические условия реализации ООП ООО
В соответствии с положениями ФГОС ООО (п. 24) материально-технические условия реализации ООП ООО должны обеспечивать: 1) возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения ООП ООО;
2) соблюдение:
санитарно-эпидемиологические требований образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным особенностям здания образовательного учреждения, его территории, отдельным помещениям, средствам обучения, учебному оборудованию);
требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование гардеробов, санузлов, мест личной гигиены);
требований к социально-бытовым условиям (оборудование в учебных кабинетах и лабораториях, рабочих мест учителя и каждого обучающегося; учительской с рабочей зоной и местами для отдыха; комнат психологической разгрузки; административных кабинетов (помещений); помещений для питания обучающихся, хранения и приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное обеспечение обслуживания обучающихся);
строительных норм и правил;
требований пожарной и электробезопасности;
требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников образовательных учреждений;
требований к транспортному обслуживанию обучающихся;
требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и технических средств организации дорожного движения в местах расположения общеобразовательных учреждений;
требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в общеобразовательных учреждениях;
своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;
3) архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры образовательного учреждения).
Здание школы введено в эксплуатацию в 1987 году. Общая площадь - 3498,4 кв.м. Для организации образовательного процесса по ФГОС ООО используется 10 учебных классов (кабинет математики, информатики, английского языка, биологии, технологии для мальчиков, технологии для девочек, музыки, русского языка и литературы, истории и обществознания, географии).
Для организации урочной и внеурочной деятельности используется актовый зал, библиотека, музей, спортзал, стадион (футбольное поле, баскетбольная площадка, волейбольная площадка, спортивные сооружения, полоса препятствий):
- библиотека с читальным залом на 10 мест (с обеспечением возможности работы на стационарном компьютере библиотеки или использования переносных компьютеров), медиатекой, средствами сканирования и распознавания текстов и выходом в сеть Интернет, контролируемой распечаткой бумажных материалов;
- спортивный зал (S=151.6 м2,) включающий набор спортивного оборудования для гимнастики, лёгкой атлетики, игровых видов,
- актовый зал (S=121.5 м2), имеющий оборудование для проведения массовых мероприятий, микрофоны, колонки.
Соответствие материально-технических условий реализации ООП ООО
Требование
|
Показатели
|
Документационное обеспечение
|
Возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
|
Соответствие ОУ требованиям ФГОС ООО к материально-техническим условиям реализации ООП ООО
|
Акт готовности ОУ к новому учебному году
|
Обеспеченность ОУ учебниками в соответствии с ФГОС ООО
|
Информация об обеспеченности учебниками с указанием % обеспеченности по каждому предмету учебного плана:
все предметы - 100%.
|
Обеспеченность кабинетов в соответствии с требованиями к минимальной оснащённости образовательного процесса и оборудования учебных помещений.
|
Информация о перечне учебного оборудования для минимального оснащения кабинетов:
Русский язык - 79%
Литература - 81%
Математика - 67%
Биология - 83%
География - 73%
Английский язык - 83%
История - 84%
Обществознание -82%
Технология - 82%
Музыка - 78%
Физическая культура - 73%
ИЗО - 71%
|
Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет
|
Информация о системе ограничения доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
|
Соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса; санитарно-бытовых условий; социально-бытовых условий; пожарной и электробезопасности; требований охраны труда; своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта
|
Соответствие ОУ требованиям к санитарно-гигиенических нормам образовательного процесса; санитарно-бытовых условий; социально-бытовых условий; пожарной и электробезопасности; охраны труда
|
Акты очередных и внеочередных проверок надзорных органов о соответствии ОУ требованиям действующих санитарных и противопожарных норм, план мероприятий по устранению нарушений, выявленных в ходе проверок надзорных органов о соответствии ОУ требованиям действующих санитарных и противопожарных норм (при наличии нарушений)
|
Возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения
|
предоставление возможности беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения
|
Акты проверки
|
Школа оборудована системой противопожарной сигнализации, системой внешнего и внутреннего видеонаблюдения. Для обеспечения подвоза учащихся в школу имеется автобус, оборудованный системой спутникового слежения движения автобуса.
Питание учащихся и сотрудников школы осуществляется в школьной столовой. Медицинское обслуживание обеспечивается медицинским работником по договору с Карагайской ЦРБ.
|
