«Мой жизненный путь»
Скачать 1.26 Mb.
|
| 10 класс
11 класс
ПРИЛОЖЕНИЯ Методика выявления системы жизненных ценностей (по М. Рокичу) Фамилия, имя Класс Дата проведения________________________ Инструкция: «Сейчас Вам будут предъявлены два списка ценностей. Ваша задача ранжировать их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в жизни. Внимательно изучите весь список №1 и, выбрав ту ценность, которая для Вас наиболее значима, поставьте слева от неё цифру 1 (первое место). Затем выберите вторую по значимости ценность и обозначьте её цифрой 2 (второе место). Затем проделайте то же со всеми оставшимися ценностями. Наименее значимая ценность останется последней и займет восемнадцатое место. Работайте без спешки, вдумчиво. Если в процессе работы Вы измените своё мнение, то можете исправить свой выбор, поменяв номера мест ценностей. Конечный результат должен отражать вашу истинную позицию. Ту же работу проделайте со списком №2.» Терминальные жизненные ценности (список №1): активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни); жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемый жизненным опытом); здоровье (физическое и психическое); интересная работа; красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве); любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком); материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений); наличие хороших и верных друзей; общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей); познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие); продуктивная жизнь (максимальное использование своих возможностей, сил и способностей); развитие (работа над собой, постоянное духовное и физическое совершенствование); развлечения (приятное, необременительное времяпровождение, отсутствие обязанностей); свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках); счастливая семейная жизнь; счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом); творчество (возможность творческой деятельности); уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений). Инструментальные жизненные ценности (список №2): аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах); воспитанность (хорошие манеры); высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания); жизнерадостность (чувство юмора); исполнительность (дисциплинированность); самоконтроль (сдержанность, дисциплина); смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов; твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями); терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения); широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки); честность (правдивость, искренность); эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе); чуткость (заботливость); независимость (способность действовать самостоятельно, решительно); непримиримость к недостаткам в себе и в других; образованность (широта знаний, высокая общая культура); ответственность (чувство долга, умение держать слово); рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения). А теперь, пожалуйста, ответьте на следующие вопросы: 1.Вы поставили некоторые ценности на высокие места. Следует думать, что они не всегда реализуются в Вашей жизни. Искренне ответьте на вопрос, что мешает реализовать эти ценности в повседневной жизни? 2.Что необходимо Вам сделать, чтобы реализовать эти ценности? 3.От чего (кого) зависит успех реализации Ваших ценностей? Обоснование методики Построение жизненной перспективы личностью теснейшим образом связано с системой ценностей личности, выступающих у человека в качестве устойчивого мотивационного образования, задающего направление деятельности. Ценности ненасыщаемы и не могут быть дезактуализированы как потребности. Как считает Д.А. Леонтьев, истоки ценностей – в социокультурном целом, к которому принадлежит субъект. Однако усвоение ценностей больших социальных групп и общностей всегда опосредовано ценностями малых референтных для индивида групп. Истинное формирование ценностей, по Д.А. Леонтьеву, не в их осознании и даже признании индивидом их значимости, а практическое включение субъекта в коллективную деятельность, направленную на реализацию соответствующей ценности. Согласно М. Рокичу, ценности могут быть подразделены на два вида: 1) терминальные, или ценности-цели 2) инструментальные, или ценности-средства. В свою очередь терминальные ценности могут быть сгруппированы в содержательные блоки по разным основаниям. Так, могут быть выделены: - «конкретные» и «абстрактные» ценности, - ценности профессиональной самореализации и ценности личной жизни, - ценности самоидентификации и ценности саморазвития, - материальные и духовные ценности и др. В свою очередь инструментальные ценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения, ценности дела, индивидуалистические и конформистские ценности, альтруистические ценности, ценности самоутверждения и ценности принятия других и т.д. Высокий уровень развития личности предполагает, что и те, и другие ценности в личности стабильно иерархизированы. При смене иерархии ценностей личность переживает острый кризис. Вышеизложенное понимание ценностей при их изучении требует ответов на следующие вопросы: 1.Какова иерархия ценностей у испытуемых сложилась к настоящему времени? 2.Как эта иерархия ценностей связана с уровнем развития референтных групп испытуемых (класс, семья)? 3.В какой мере сложившаяся иерархия ценностей соотносится с практическим включением субъекта в коллективную деятельность, в которой эти ценности могут быть реализованы? 4.Каково соотношение испытуемых в данной возрастной группе по критерию сформированности и несформированности ценностей? Процедура обследования Обследование может проводиться как индивидуально, так и в группе. Испытуемые получают бланки методики и ранжируют терминальные и инструментальные ценности в соответствии с инструкцией. Обработка и интерпретация данных Обработка результатов обследования заключается в определении рангового места каждой ценности, которое присвоено ей испытуемым. Ранговое место выступает в качестве балльной оценки той или иной ценности. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Выбор профессии – один из ответственных шагов, определяющих дальнейший жизненный путь человека. Вам предстоит сделать выбор из большого... |  | Гороховец» состоялся выезд, Мобильного центра занятости в «Фоминскую специальную (коррекционную) школу – интернат VIII вида». Услугу... |
| Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Федеральных государственных образовательных стандартах второй и третьей... | | Впервые произведен анализ проекта «Новый Шелковый Путь» со значением Великого Шелкового Пути |
| Настоящее Положение определяет цели и задачи краеведческой игры «Мой Курск» (далее Игра), порядок ее организации, проведения, подведения... | | Русский Путь… Это не страшилка типа «Русские идут!» В книге – попытка обобщить мысли о пути России её патриотов: философов, религиозных... |
| Используя Налоговый кодекс (часть вторая) выясните размер государственной пошлины за удостоверение доверенностей, нотариусом, на... | | Вленна на Восток, символы которого в кругу жизненного цикла Земли – «рождение» и «рост». Основная идея Форума – поиск результирующего... |
| Настоящее Положение определяет условия выдачи и использования дисконтных карт компании «Мой город», а также условия и порядок предоставления... | | Положение об учете рабочего времени (далее — Положение) является локальным нормативным актом общества с ограниченной ответственностью... |