Школа много внимания уделяет проблемам здоровьесбережения. Учителя школы работают по профилактическим программам «Все цвета кроме черного» и «Разговор о правильном питании», которые интегрированы в следующие образовательные области и предметы учебного плана:
«Разговор о правильном питании»
1 класс
Количество часов – 33
-
Тема занятия
|
Цель
|
Форма проведения
|
Вводное занятие. Знакомство с героями учебника.
|
Познакомить учащихся с героями программы.
|
Анкетирование, экскурсия в школьную столовую
|
Если хочешь быть здоров.
|
Дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день
|
Рисование на тему «Мои любимые продукты и блюда»
|
Самые полезные продукты.
|
Научить детей выбирать самые полезные продукты
|
Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в магазин», лепка из пластилина полезных продуктов
|
Раздельное питание.
Как правильно есть.
Гигиена питания.
|
Сформировать у школьников представление об основных принципах гигиены питания
|
Инсценировка – игра «Правила гигиены», обсуждение «Десяти правил едоков»
|
Проект «Режим питания школьника».
Игра «Путешествие по улице Правильного питания».
|
Дать представление о необходимости и важности регулярного питания, соблюдения режима питания
|
Игра- соревнование «Кто правильно покажет время?»
|
Из чего варят каши?
Как сделать кашу вкусной?
Фольклорный праздник «Каша».
|
Сформировать у детей представление о завтраке как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах завтрака
|
Урок-ролевая игра
|
Плох обед, если хлеба нет.
|
Формирование представления об обеде, как обязательном компоненте ежедневного рациона питания, его структуре
|
Игра-соревнование «Знатоки пословиц о хлебе», конкурс загадок о продуктах питания
|
Полдник. Время есть булочки.
Удивительные превращения пирожка
Путешествие Пирожка. Откуда хлеб на стол пришёл.
Конкурс «Ай, да пекари!».
Викторина «Знатоки молока».
|
Познакомить детей с вариантами полдника, дать представление о значении молока и молочных продуктов, о разнообразии хлебобулочных изделий
|
Конкурс «Знатоки молока», игра-демонстрация «Это удивительное молоко», лепка из соленого теста
|
2 класс
Количество часов – 35
«Все цвета, кроме черного»
Во 2 класс происходит интеграция курса «Разговор о правильном питании» и курса «Все цвета, кроме чёрного»
Количество часов - 35
-
Занятие
|
Тема
|
Связь с психоло гом и медиком
|
Твои новые
ДРУЗЬЯ
|
Знакомство с содержанием и героями курса
|
|
Составление режима дня
|
|
Режим дня. Если хочешь быть здоров.
|
|
Как ты растешь. Изменение физического состояния. Самые полезные продукты для роста и развития.
|
Что нужно знать и делать чтобы быть здоровым
|
беседа с медработником
|
|
Определение времени по часам. определение пульса и частоты дыхания
|
|
Что ты знаешь о себе
Изменения, происходящие в организме.
Бережное отношение к своему здоровью в период роста. Гигиена питания.
|
Заполнение дневника физического развития
|
|
Влияние режима дня на работоспособность человека
|
тестирование психолога
|
Как ты познаешь мир
|
Познание окружающего мира с помощью органов чувств
|
|
|
Знакомство с некоторыми вкусовыми и зрительными иллюзиями
|
|
Основные органы чувств.
Мы испытываем разные чувства.
|
Чувства, которые испытывает человек
Анализ чувств других людей и литературных героев
|
|
|
|
Радость. Что такое радость. Как ее доставить другому человеку. Мимика.
|
|
Жесты.
|
|
Радость можно передать прикосновением, взглядом.
Какие продукты питания могут вызвать радость?
|
|
Грусть
|
|
Страх
|
|
Страх, его относительность.
|
|
Как справится со страхом?
|
Беседа с психологом
|
Гнев. С какими чувствами он дружит.
Какие продукты могут вызвать гнев?
|
|
Обида
|
|
Твои чувства.
|
|
Твое настроение.
Как настроение зависит от правильного питания.
|
Что такое настроение и от чего оно зависит
Анализ настроения литера турных героев
|
|
Как изменить настроение
|
Способы изменения настроения
|
тренинг с психологом
|
|
Путешествие в "Краеведческий музей"
|
|
Какой Я?
Как правильное питание влияет на формирование внутреннего состояние человека?
|
Способы определения своего внутреннего состояния и внутреннего состояния своего собеседника
|
|
Какой Ты?
|
|
Твои поступки
Влияние питания на наши поступки.
|
Хорошие и плохие поступки
|
|
Разнообразие поступков
|
Обсуждение поступков литературных героев
|
|
Твои привычки
Твои полезные привычки.
Режим питания – полезная привычка
|
Значение привычек в жизни человека
|
|
|
Полезные и вредные привычки
|
|
Трудности второклассника в школе, дома, на улице.
Правила приёма пищи в школьной столовой
|
Видеть трудности;
находить пути их преодоления
|
|
Школьные трудности.
Режим питания школьника (интегрированный урок).
Школьные трудности, пути их преодоления.
|
Видеть трудности и уметь их преодолевать;
|
Беседа с психологом
|
Домашние трудности.
Культура поведения за столом.
Домашние трудности, пути их преодоления.
|
В чём состоят домашние трудности? Пути их преодоления;
|
|
Игра «Твой день».
Какие витамины ты употребляешь весной?
|
Составление режима дня, необходимого для правильного сохранения здоровья;
|
|
Настольная игра 'Твой день"
|
Закрепление и систематиза ция полученных знаний, умений и навыков
|
Настольная игра 'Твой день"
|
Игра «Познаём себя».
«Что надо есть, если хочешь стать сильнее».
|
Сравнение результатов за год;
|
|
3 класс
Количество часов – 35
-
Тема раздела
|
Цель
|
Связь с психологом и медиком
|
Что изменилось за год.
|
Оценка физического развития и работоспособности учащихся.
|
|
|
Анализ режима дня.
|
Беседа с мед. работником
|
Как научиться
разговаривать с
людьми.
|
Рассматривание типичных ситуаций
общения.
|
|
|
Тренинг поведения.
|
Тренинг с психологом.
|
Что такое интонация.
|
Интонация помогает понять друг друга.
|
|
|
Упражнения в произнесении и изученных речевых форм с разной интонацией.
|
|
Как научиться
преодолевать
трудности вместе.
|
Как избежать трудности общения.
|
|
тренинги поведения
|
Тренинг с психологом.
|
Как понять друг друга без слов.
|
Значение мимики и жестов в общении.
|
|
|
Упражнение в общении учащихся с помощью мимики и жестов.
|
Тренинг с психологом.
|
4 класс
Количество часов – 35
-
Тема раздела
|
Цель
|
Связь с психологом и медиком
|
Что вы знаете друг о друге.
|
Формирование умениярассказывать о себе.
|
Беседа с мед. работником.
|
Мои интересы и увлечения, интересы и увлечения моих Одноклассников.
|
|
Твой класс.
|
Мои симпатии, привязанности.
|
Тестирование психолога
|
|
Формирование умения бережно относиться к чувствам других людей.
|
|
Кто твой друг
|
Кого можно считать хорошим другом.
|
|
|
Обсуждение качеств и черт характера, которые
учащиеся ценят в друзьях.
|
|
Как научиться жить дружно.
|
Причины Возникновения ссор.
|
|
|
Сак поддержатьДружеские отношения.
|
|
Как помириться после ссоры.
|
Как избежать ссоры.
|
|
|
Как найти выход из конфликта.
|
Тренинг с психологом.
|
Какой у тебя характер.
|
Многообразие черт характера.
|
|
|
Слабые и сильные стороны характера.
|
|
Как воспитать характер.
|
Формирование понятия о характере, о том, что его можно воспитать.
|
|
|
Формирование
Умения оценивать проблемы, выбирать
варианты их решения.
|
Тренинг с психологом.
|
Как сказать
«нет» и
отстоять своё
мнение.
|
Воспитание чувства
ответственности за свои поступки.
|
|
Воспитание умения
отстаивать свою позицию.
|
|
Фантастическое путешествие.
|
Закрепление и систематизация полученных знаний, умений и навыков.
|
|
Конкурс знатоков
|
Закрепление знаний
|
|
Для чего нужна улыбка.
|
Анализ
Жизненных ситуаций,Когда помогла улыбка.
|
|
Делай добро
|
Значение доброжелательны хотношений
Между людьми.
|
|
Умеешь ли ты дружить.
|
Законы дружбы.
|
|
Обсуждение поведения литературных героев.
|
Тренинг с психологом.
|
Конкурс знатоков.
|
Закрепление и систематизация полученных знаний, умений и навыков.
|
|
|
Закрепление знаний.
|
|
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);
- организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;
- для посещающих группу продленного дня необходимо 3-разовое питания и проведение прогулок в режиме дня, а также дневной сон (1 час);
- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.
Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный учебный день в четверг или пятницу.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, после 2 и 3 уроков устанавливается две перемены по 20 минут каждая.
|
