Программа педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства направление 050700 «Педагогика»


Скачать 471.3 Kb.
НазваниеПрограмма педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства направление 050700 «Педагогика»
страница3/6
ТипПрограмма
filling-form.ru > Туризм > Программа
1   2   3   4   5   6

Отчетная документация по заданию 3



Анализ режимного процесса по предложенной схеме.

ЗАДАНИЕ 4.

Пронаблюдать за используемыми воспитателем приемами руководства сюжетно-ролевой игрой в соответствии с предложенным протоколом наблюдения (анализируются приемы воспитателей двух разных групп).
Протокол наблюдения за приемами руководства сюжетно-ролевой игрой

детей дошкольного возраста
Дата наблюдения________________2008 г.

Группа______________________________





Приемы руководства

сюжетно-ролевой игрой

« - »

«+»

(отметить количество проявлений)

Качественная характеристика

(где возможно)

1

Приемы, использованные воспитателем для развития сюжетно-ролевой игры:

1.1.

расширял представления детей (путем рассказов, чте­ния книги, рассматривания иллюстраций, проведения дидактической игры);










1.2.

интересовался «Во что играете?»;










1.3.

предлагал новые игровые действия;










1.4.

предлагал новые роли;










1.5.

вносил дополнительное оборудование или предлагал его изготовить вместе с детьми;










1.6.

предлагал новые игровые ситуации;










1.7.

давал прямые указания к действию («Покорми кук­лу», «Крути руль»);










1.8.

задавал вопросы, которые направляли развитие игры;










1.9.

брал на себя главную (второстепенную) роль и таким образом направлял игру;










2

Приемы, использованные воспитателем для формирования взаимоотношения детей во время игры:

2.1.

вовлекал робких, застенчивых детей в игру (путем пря­мого предложения «Возьми поиграть», путем введения новой роли);










2.2.

сам организовывал вокруг себя коллектив для игры;










2.3.

побуждал детей самостоятельно договариваться (о распределении ролей, об игрушках);










2.4.

предупреждал или устранял возникающие конфлик­ты (из-за игрушек, из-за ролей, из-за выполнения пра­вил);










2.5.

побуждал детей объединять разные игры между собой;










2.6.

использовал какие-то другие приемы.










3

Выводы: Что вы считаете наиболее удачным при руководстве игрой?

Что необходимо устранить при ее проведении в будущем?

Ваши предложения по улучшению.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства направление 050700 «Педагогика» iconПрограмма производственной практики студентов факультета педагогики...
Программа производственной практики студентов факультета педагогики и психологии детства

Программа педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства направление 050700 «Педагогика» iconПрограмма педагогической практики для студентов, обучающихся по специальности...
Цель педагогической практики – приобретение студентами первоначального опыта профессиональной педагогической деятельности при выполнении...

Программа педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства направление 050700 «Педагогика» iconУчебно-тематический план практики 6
«Уральский государственный педагогический университет», Институт педагогики и психологии детства, Факультет педагогики и методики...

Программа педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства направление 050700 «Педагогика» iconПедагогическая практика Методическое пособие для студентов факультета...
Методическое пособие предназначено для студентов факультета «Коррекционная педагогика в начальном образовании» инаправлено на оказание...

Программа педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства направление 050700 «Педагогика» iconСистема педагогической практики студентов дневного отделения факультета...

Программа педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства направление 050700 «Педагогика» iconФакультет специальной педагогики и психологии
Факультет специальной педагогики и психологии основан 7 июня 2002 года (пр.№221-об от 01. 07. 2002). В составе факультета на сегодняшний...

Программа педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства направление 050700 «Педагогика» iconПедагогическая практика учебная программа и методические рекомендации...
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры возрастной педагогики и психологии «15» июня 2012 г., протокол №10

Программа педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства направление 050700 «Педагогика» iconПедагогическая практика учебная программа и методические рекомендации...
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры возрастной педагогики и психологии «15» июня 2012 г., протокол №10

Программа педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства направление 050700 «Педагогика» iconОбразец
Сидорова Ивана Сергеевича, старшего преподавателя кафедры общей психологии факультета педагогики и психологии

Программа педагогической практики студентов факультета педагогики и психологии детства направление 050700 «Педагогика» iconПрограмма производственной практики по гражданскому процессу Направление подготовки
Программа предназначена для студентов юридического факультета, обучающихся по направлению подготовки 40. 03. 01 Юриспруденция квалификация...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск