Тема 3: «Царство Бактерии» Всего 2 часа
3.1
|
20.01
|
Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Выделяют существенные признаки бактерий
Определяют понятия
Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека
|
Выделять существенные признаки бактерий.
Характеризовать основные процессы жизнедеятельности бактерий.
Отличать бактерии от других живых организмов.
Сравнивать строение бактериальной и растительной клетки
Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента
|
текущий
|
устный опрос
|
Естествознание. 5 кл. Комплект цифровых образовательных ресурсов к учебнику "Естествознание" Т.С. Сухановой, (ЗАО "1С")
|
§11 зад на с.55-56 Р.т. зад.43-44
|
3.2
|
27.01
|
Роль бактерий в природе и жизни человека Комбинированный урок
|
1
|
Определять понятия «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека
Приводить примеры положительного и отрицательного значения бактерий
Брать на себя инициативу в организации совместного действия
|
тематический
|
решение ситуационных задач
|
Электронное приложение к учебнику
«Биология. Бактерии, грибы, растения. 5кл» В.В.Пасечник Электронные таблицы
|
§12 Р.т. зад.47презентация о практическом значении бактерий
|
Тема 4: «Царство Грибы» Всего 5 часов
|
4.1
|
03.02
|
Общая характеристика грибов
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов.
Объясняют роль грибов в природе и жизни человека.
Различают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы.
Осваивают приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами
Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни человека
Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами.
Заполняют таблицы.
Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом.
Готовят сообщения
|
Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объяснять роль грибов в природе и жизни человека
Выделять эстетические достоинства грибов
|
текущий
|
творческая работа
|
ЭП
«Биология. Бактерии, грибы, растения. 5кл» В.В.Пасечник
|
§13 Р.т. зад.48-49
зад на с.69
сообщения о роли грибов в жизни человека
|
4.2
|
10.02
|
Шляпочные грибы Урок комплексного применения ЗУН
|
1
|
Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы.
Работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами.
Использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.
|
Текущий
|
презентация
|
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2003: 2CD-ROM («Кирилл и Мефодий»)
|
§14
зад на с.77 Р.т. зад.52
|
4.3
|
17.02
|
Плесневые грибы и дрожжи Лабораторная работа №6
Особенности строения мукора и дрожжей
|
1
|
Готовить микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением
|
текущий
|
ЛР-6
Особенности строения мукора и дрожжей
|
Биология 6 - 11 класс: Лабораторный практикум (ГНУ «Республиканский мультимедиа центр»)
|
§15
зад на с.80
|
4.4
|
24.02
|
Грибы-паразиты Урок комплексного применения ЗУН
|
1
|
Выявлять признаки поражения организмов болезнетворными грибами.
Объяснять пути заражения грибами-паразитами. Соблюдать меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами.
При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения
|
текущий
|
презентация
|
ЭП
«Биология. Бактерии, грибы, растения. 5кл» В.В.Пасечник
|
§16
Р.т. зад.85
Сообщения о значении грибов Р.т. зад.57 зад. с.37-39
|
4.5
|
02.03
|
Обобщающий урок по теме «Царство грибов»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
1
|
Определять принадлежность грибов к определенной систематической группе.
Распознавать представителей царства Грибы.
Составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.
Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе
|
тематический
|
Тестовая работа№3
|
Электронные таблицы
|
Пов.§ 11-16
|
Тема 5. «Царство Растения» Всего 10 часов
|
5.1
|
09.03
|
Одноклеточные водоросли, их многообразие, строение, среда обитания
Лабораторная работа №7
Строение зеленых водорослей
|
1
|
Определяют понятия
Выделяют существенные признаки растений.
Выявляют на живых объектах и таблицах низших и высших растений наиболее распространённых растений, опасных для человека растений.
Сравнивают представителей низших и высших растений.
Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием
Выделяют существенные признаки водорослей.
Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей.
Готовят микропрепараты и работают с микроскопом. Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека.
Обосновывают необходимость охраны водорослей.
Находят лишайники в природе.
Выделяют существенные признаки высших споровых растений.
Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах.
Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека
Выделяют существенные признаков голосеменных растений.
Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов.
Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека
Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений.
Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека
Характеризуют основные этапы развития растительного мира
|
Выделять существенные признаки водорослей. Работать с таблицами и гербарными образцами, определять водоросли разных отделов. Готовить микропрепараты и работать с микроскопом
Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
текущий
|
ЛР-7
Строение зеленых одноклеточных водорослей
|
ЭП
«Биология. Бактерии, грибы, растения. 5кл» В.В.Пасечник
|
§17
зад на с.92 Р.т. зад.58
§18
Р.т. зад.60
|
5.2
|
16.03
|
Многоклеточные водоросли. Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей Комбинированный урок
|
1
|
Работать с таблицами и гербарными образцами, определять представителей водорослей. Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывать необходимость их охраны.
Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
|
текущий
|
творческая работа презентация
|
Природоведение. 5 класс: Библиотека электронных наглядных пособий (ГУ РЦ ЭМТО, ООО "Физикон", ООО "Дрофа")
|
§18
зад. на с.92 Р.т. зад.64
|
5.3
|
30.03
|
Лишайники Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Определяют понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники».
Выделяют особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Находят лишайники в природе.
Проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;
|
текущий
|
творческая работа презентация
|
Природоведение. 5 класс. - М.: «1С: Образование», 2009
Электронные таблицы
|
§19
зад. на с.106 Р.т. зад.67
|
5.4
|
06.04
|
Мхи
Лабораторная работа №8
Строение мха папоротника, хвоща
|
1
|
Выделять существенные признаки высших споровых растений. Характеризовать особенности строения и жизнедеятельности мхов. Находить их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объяснять роль мхов в природе и жизни человека.
Ставить учебно-познавательные задачи перед выполнением практической работы с гербарием
|
текущий
|
ЛР-8
Строение мха, папоротника, хвоща
|
Библиотека электронных наглядных пособий «Биология 6-9 классы».
Электронные таблицы
|
§20
зад. на с.111 Р.т. зад.70
|
5.5
|
13.04
|
Папоротники, хвощи, плауны
|
1
|
Выделять характерные признаки растений данного отдела. Сравнивать разные группы высших споровых растений и находить их представителей на таблицах и гербарных образцах.
Действовать согласно данным в учебнике, рабочей тетради;
Уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела.
|
текущий
|
ЛР-8
Строение с
|
ЭП
«Биология. Бактерии, грибы, растения. 5кл» В.В.Пасечник
Электронные таблицы
|
§21
зад. на с.117,
119
|
5.6
|
20.04
|
Голосеменные растения
Лабораторная работа-9
Строение хвои и шишек хвойных
|
1
|
Выделять существенные признаков голосеменных растений. Описывать представителей голосеменных по таблицам и гербарным образцам. Объяснять роль голосеменных в природе и жизни человека.
Выполнять лабораторную работу под руководством учителя.
Обобщать и систематизировать информацию, переводить её из одной формы в другую: принятую в словесной форме, переводить в табличную
|
Текущий
|
ЛР-9
Строение хвои и шишек хвойных
|
ЭП
«Биология. Бактерии, грибы, растения. 5кл» В.В.Пасечник
Электронные таблицы
|
§22
зад. на с.125,
127
Р.т. зад.73
|
5.7
|
27.04
|
Покрытосеменные растения Комбинированный урок
|
1
|
Выделять существенные признаки покрытосеменных растений. Сравнивать представителей разных групп растении, делать выводы на основе сравнения. Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую. Объяснять роль растений в биосфере.
Выделять эстетические достоинства покрытосеменных.
Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе.
|
Текущий
|
творческая работа презентация
|
ЭП
«Биология. Бактерии, грибы, растения. 5кл» В.В.Пасечник
Электронные таблицы
|
§23
зад. на с.131,
132
Р.т. зад.77
|
5.8
|
04.05
|
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
1
|
Определять понятия «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризовать основные этапы развития растительного мира. Давать общую характеристику растительного царства.
Выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
|
текущий
|
устный опрос
|
ЭП
«Биология. Бактерии, грибы, растения. 5кл» В.В.Пасечник
|
§24
Р.т. зад.80-81
|
5.9
|
11.05
|
Обобщающий урок по теме «Царство растения»
Урок обобщения и систематизации знаний
|
1
|
Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира. Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую.
Адекватно оценивать результаты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.
|
|
творческая работа презентация
|
Электронные таблицы
|
Пов.§17-24
Р.т. зад.с.55-58
|
5.10
|
18.05
|
Итоговый контроль знаний за год
|
1
|
применять для решения задач логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;
Оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;
|
итоговый
|
Тестовая контрольная работа №4
|
Библиотека электронных наглядных пособий «Биология 6-9 классы».
|
Летние задания
|
