Рабочая программа по географии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; содержание тем учебного курса;
Скачать 0.76 Mb.
|
| 20. | Тихий океан – уникальный географический объект Земли. Тын океан – Җирнең уникаль географик объекты. | к/к – РТ с.62-63 | Нм | 17, к/к | 16.11 | | ||
| 21. | Тематический контроль знаний: Океаны «Океаннар» темасын гомумиләштерү. | | ОКК | | 19.11 | | ||
| Тема 2. АФРИКА – 10 часов | ||||||||
| 22. | ФГП. История исследования Африки. Африканы тикшерү тарихы, физик географик урыны. Пр. эш №7 “Кырый нокталарның координатасын ачыклау, материкның озынлыгын градусларда һәм км билгеләү.” | №7: Определение геогр. координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и км. Обучение определению ГП материка. к/к – объекты береговой линии. – РТ с. 40 | НП | Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. География основных типов хозяйственной деятельности. | Называть: имена исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии, определять: географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Объяснять существенные признаки понятия «географическое положение материка», прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка. Называть и показывать: крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источник питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности животного мира основных природных зон Африки; определять: географическое природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника); объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек. Называть и показывать районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; определять по карте географическое положение страны и ее столицы, крупные регионы материка и страны, входящие в его состав; определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; описывать по картам одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях. Называть и показывать все изученные объекты, определять их географическое положение; описывать природный объект, страну (по плану); объяснять влияние природы на жизнь человека. | 24, к/к, учить номеклатуру | 23.11 | |
| 23. | Рельеф и полезные ископаемые Африки. Африканың рельефы һәм файдалы казылмалары. Пр. эш № 8 “Контур картада эре рельеф формаларын һәм файдалы казылмаларын билгеләү.” | №8.Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. – РТ с. 40 | П | 25, к/к учить номеклатуру | 26.11 | | ||
| 24. | Климат Африки. Африканың климаты. | чтение климатич. диаграмм к/к - РТ с. 31 | П | 26, к/к | 30.11 | | ||
| 25. | Внутренние воды Африки. Африканың эчке сулары. | к/к – РТ с. 40 | КБ | 27, к/к | 03.12 | | ||
| 26. | ПЗ: Влажные экваториальные леса. Саванны и редколесья Африки. Африканың саванналары, сирәк урманнары һәм дымлы экваториаль урманнары. | | КБ | 28, к/к док-лады | 07.12 | | ||
| 27. | Тропические пустыни. Проблемы охраны природы Африки. Тропик чүлләр. Африканың табигатен саклау проблемалары. Пр. эш №9 “Материкның табигый зоналары күптөрлелеге сәбәпләрен ачыклау.” | №9. Определение причин разнообразия природных зон материка (устно) к/к с. 42 | КБ | 29, к/к док-лады | 10.12 | | ||
| 28. | Население и политическая карта. Халкы һәм сәяси карта. | к/к: страны и столицы - РТ с. 43 | НМ | 30, к/к | 14.12 | | ||
| 29. | Страны С. и Ц. Африки: Алжир, Нигерия. Төньяк һәм Үзәк Африка илләре: Алжир, Нигерия. Пр. эш №10 “Африканың бер иленә характеристика бирү.” | №10: Описание ПУ, населения и хоз. жизни одной из африканских стран. (отд. лист) | П | 31 32 | 17.12 | | ||
| 30. | Страны В. и Ю. Африки: Эфиопия, ЮАР. Көнчыгыш һәм Көньяк Африка илләре: Эфиопия, КАР. | | П | 33 34 | 21.12 | | ||
| 31. | Обобщение: Африка. “Африка” темасы буенча гомумиләштерү. | коллаж материка | ОКК | кол-лаж | 24.12 | | ||
| Тема 3. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ – 5 часов | ||||||||
| 32. | ФГП. История открытия и исследования Австралии. Австралиянең физик-географик урыны, ачылу тарихы һәм тикшеренүләр. Практик эш №11 “ Африка һәм Австралия материкларының географик урыннарын чагыштыру.” | №11. Сравнение географического по ложения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континен тов, а также степени природных и антропогенных измене ний ландшафтов каждого из материков. к/к – РТ с. 44 | НМ | Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. | Называть и показывать имена путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; определять географическое положение материка, сравнивать его с положением Африки; объяснять влияние географического положения на природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры . Называть и показывать климатоообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка; определять климатические показатели по карте; объяснять влияние истории заселении материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров), размещении природных зон; прогнозировать тенденции изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, природных комплексов в целом) под воздействием человеческой деятельности. Называть и показывать основные районы высокой плотности населения на материке, основные народы, виды хозяйственной деятельности, крупные города и столицу, крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; определять географическое положение крупных городов, территории, используемые для туризма и рекреации; описывать один из регионов страны (по выбору); объяснять влияние географических открытий на современный состав населения страны, особенности жизни аборигенов и англоавстралийцев, различия в видах хозяйственной деятельности отдельных регионах страны. Океания. Называть и показывать наиболее крупные острова и архипелаги; определять географическое положение крупных островов и архипелагов; описывать природу одного из островов (по выбору); объяснять связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на природу, жизнь и быт населения. | 35, к/к учить номеклатуру | 14.01 | |
| 33. | Рельеф и полезные ископаемые Австралии. Австралиянең рельефы һәм файдалы казылмалары. | к/к – РТ с. 44 | П | 35, к/к учить номеклатуру | 18.01 | | ||
| 34. | Климат. Внутренние воды Австралии. Климаты.Австралиянең эчке сулары. | к/к – РТ с. 44 | П | 36, к/к учить номеклатуру | 21.01 | | ||
| 35. | Органический мир Австралии. Население. Австралийский Союз. Австралиянең органик дөньясы. Халкы. Австралия Союзы. | доклады: Уникальные Р и Ж | КБ | 37, 38 док-лады | 25.01 | | ||
| 36. | Океания. Океания. | Туристический проспект (памятка): Посетите Австралию | П | 39 прос-пект | 28.01 | | ||
| Тема 4. АНТАРКТИДА – 4 часа | ||||||||
| 37. | ФГП. Открытие и исследование Антарктиды. Антарктика. Антарктиданы ачу тарихы һәм тикшерү. Антарктида. | к/к – РТ с. 45 | НМ | Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и изучения территории. | Называть и показывать имена путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, особенности географического положения, основные географические объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов природы Антарктики; определять географическое положение Антарктиды, координаты полярных станций, климатические показатели по карте и климатограммам, виды природных ресурсов; описывать особенности природных компонентов, «образ» одного из природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.); объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики; прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики. | 48, к/к учить номеклатуру | 01.02 | |
| 38. | Рельеф Антарктиды. Антарктиданың рельефы. | к/к – РТ с. 45 | КБ | 48, к/к учить номеклатуру | 04.02 | | ||
| 39. | Климат. Органический мир Антарктиды. Антарктиданың органик дөньясы. Климаты. | к/к – РТ с. 45 | КБ | 49 | 08.02 | | ||
| 40. | Обобщение: Антарктида. “Антарктида” темасын гомумиләштерү. | Т/Р: Текст с ошибками | ОКК | текст с ошибками | 11.02 | | ||
| | ||||||||
Похожие:
 | Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... | | Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... |
| Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... | | Положения о рабочей программе мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... |
| Рабочая программа разработана на основе авторской программы Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Программа курса английского языка к умк... | | Рабочая программа составлена в соответствии с программой общеобразовательных учреждений (Русский язык 5-9 кл.). Москва, Просвещение... |
| Рабочая программа обучения учащихся 5-9 классов по предмету «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с |  | Рабочая программа по русскому языку для 7 класса представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы |
| Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными... |