Разделы основной образовательной программы
|
стр.
|
Общие положения
|
5
|
1. Целевой раздел
|
6
|
1.1. Пояснительная записка
|
6
|
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
|
15
|
1.2.1. Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
|
18
|
1.2.2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
|
19
|
1.2.2.1.Чтение. Работа с текстом
|
21
|
1.2.2.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
|
23
|
1.2.3.Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
|
25
|
1.2.3.1. Филология
|
25
|
А) Русский язык
|
25
|
Б) Литературное чтение
|
28
|
В) Иностранный язык (английский)
|
30
|
1.2.3.2.Математика и информатика
|
33
|
А) Математика
|
33
|
1.2.3.3. Основы духовно-нравственной культуры народов России
|
35
|
А) Основы религиозных культур и светской этики
|
35
|
1.2.3.4. Обществознание и естествознание
|
36
|
А) Окружающий мир
|
36
|
1.2.3.5. Искусство
|
38
|
А) Музыка
|
38
|
Б) Изобразительное искусство
|
40
|
1.2.3.6. Технология (труд)
|
42
|
А) Технология (труд)
|
42
|
1.2.3.7. Физическая культура
|
44
|
А) Физическая культура
|
44
|
1.3 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
|
47
|
1.3.1. Общие положения
|
47
|
1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
|
50
|
1.3.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений
|
59
|
1.3.4. Итоговая оценка выпускника
|
73
|
2. Содержательный раздел
|
82
|
2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
|
82
|
2.1.1. Ценностные ориентиры начального общего образования
|
82
|
2.1.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
|
83
|
2.1.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
|
87
|
2.1.4. Информационно-коммуникационные технологии — инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся
|
92
|
2.1.5. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию
|
95
|
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
|
104
|
2.2.1. Общие положения
|
104
|
2.2.2. Основное содержание учебных предметов
|
108
|
2.2.2.1. Филология
|
108
|
А) Русский язык
|
108
|
Б) Литературное чтение
|
120
|
В) Иностранный язык (английский)
|
129
|
2.2.2.2. Математика и информатика
|
146
|
А) Математика
|
146
|
2.2.2.3. Основы духовно-нравственной культуры народов России
|
155
|
А) Основы религиозных культур и светской этики
|
155
|
2.2.2.4. Обществознание и естествознание
|
160
|
А) Окружающий мир
|
160
|
2.2.2.5. Искусство
|
170
|
А) Изобразительное искусство Музыка
|
170
|
Б) Музыка
|
178
|
2.2.2.6. Технология
|
184
|
А) Технология (труд)
|
184
|
2.2.2.7. Физическая культура
|
191
|
А) Физическая культура
|
191
|
2.2.3. Основное содержание курсов внеурочной деятельности
|
200
|
2.2.3.1. Дополнительная общеобразовательная программа «Все цвета, кроме черного»
|
200
|
2.2.3.2. Дополнительная общеобразовательная программа «Первые шаги в науку»
|
205
|
2.2.3.3. Дополнительная общеобразовательная программа «Учимся говорить правильно»
|
212
|
2.2.3.4. Дополнительная общеобразовательная программа «Почемучка»
|
220
|
2.2.3.5. Дополнительная общеобразовательная программа «Детские фантазии»
|
225
|
2.2.3.6. Дополнительная общеобразовательная программа «ОФП»
|
231
|
2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
|
246
|
2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
|
247
|
2.3.2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
|
249
|
2.3.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
|
250
|
2.3.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
|
252
|
2.3.5. Виды деятельности и формы занятий обучающихся на ступени начального общего образования
|
254
|
2.3.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся
|
258
|
2.3.7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся
|
258
|
2.3.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
|
259
|
2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
|
262
|
2.5. Программа коррекционной работы
|
275
|
3. Организационный раздел
|
282
|
3.1. Учебный план начального общего образования
|
282
|
3.2. План внеурочной деятельности
|
286
|
3.3. Система условий реализации основной образовательной программы
|
292
|
3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы
|
292
|
3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы
|
296
|
3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы
|
301
|
3.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
|
301
|
3.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы
|
303
|
3.3.6. Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами ООП НОО
|
305
|
3.3.7. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий реализации ООП НОО
|
305
|
3.3.8. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы
|
305
|
3.3.9. Контроль за состоянием системы условий ООП НОО МБОУ СШ №5
|
306
|
