43
|
17.12.
|
|
Различныевидытранспорта. Comparison of adjectives (review)
|
44
|
18.12.
|
|
Какойвидтранспорталучше? Comparison of adjectives (review)
|
45
|
22.12.
|
|
Контрольная работа № 2.
|
46
|
24.12.
|
|
Проектная работа № 2.
|
47
|
25.12.
|
|
Обобщающий урок.
|
48
|
29.12.
|
|
|
Unit 3. Look at teenagers’ problems: school education (Яимоидрузья. Я и моя семья)(30 часов)
•Ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; оценивают свои поступки; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность.
•Умеют выделять существенную информацию из текстов-интервью; осуществляют сравнение, классификацию по заданным критериям; используют знаковосимволические средства, в том числе грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике; осуществляют синтез как составление целого из частей.
•Понимают возможность различных позиций людей, отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с учителем или собеседником, в том числе в ситуации столкновения интересов.
•Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.
|
49
|
12.01.
|
|
Легко ли быть молодым? ThePassiveVoice (review)
|
50
|
14.01.
|
|
Что нам разрешается и не разрешается? Be / look / feel+adverb (adjective). PassiveVoice (review)
|
51
|
15.01.
|
|
Поговорим о проблемах подростков.
|
52
|
19.01.
|
|
Дорогавшколу. Prepositions (where to?)
|
53
|
21.01.
|
|
Учимся объяснять маршрут.
|
54
|
22.01.
|
|
Встречаем гостей нашего города.
|
55
|
26.01.
|
|
Школа в нашей жизни.
|
56
|
28.01.
|
|
Изучаеммодальныеглаголы. Modal verbs: Giving advice with Must (have to)/Should
|
57
|
29.01.
|
|
Учимся составлять диалоги. Modalverbs
|
58
|
02.02.
|
|
Школьныегодычудесные. The Passive Voice (review)
|
59
|
04.02.
|
|
Идеальнаяшкола. The Passive Voice, The Active Voice
|
60
|
05.02.
|
|
Школа моей мечты. EnglishTenses
|
61
|
09.02.
|
|
Притяжательныеместоимения. Possessive pronouns (absolute forms): mine, yours his, hers, its, ours, theirs.
|
62
|
11.02.
|
|
Образование в англоговорящих странах.
|
63
|
12.02.
|
|
Школьная форма.
|
64
|
16.02.
|
|
Пассивныйзалог. The Passive voice: The Prepositional Passive
|
65
|
18.02.
|
|
Книги о жизни подростков.
|
66
|
19.02.
|
|
Различныевидынаказания. Nouns ending with -tion/ -sion, -ment (review)
|
67
|
23.02.
|
|
Кодексправилповедения. Comparison of Adjectives (review)
|
68
|
25.02.
|
|
Условныепридаточныепредложения. Conditional II: If +Past Simple + would (might) + infinitive
|
69
|
26.02.
|
|
Наши мечты о будущем.
|
70
|
02.03.
|
|
Как распознать настоящего друга?
|
71
|
04.03.
|
|
Трудно ли быть настоящим другом?
|
72
|
05.03.
|
|
Сложноедополнение. Complex Object: Want/ expect smb. to do smth. Suffixies, Prefixies (review)
|
73
|
09.03.
|
|
День друзей.
|
74
|
11.03.
|
|
Проблемы подростков. One/ones
|
75
|
12.03.
|
|
Возможные пути решения проблем подростков.
|
76
|
16.03.
|
|
Легко ли быть подростком? Проблемы курения.One/ones. (review)
|
77
|
18.03.
|
|
Контрольная работа № 3.
|
78
|
19.03.
|
|
Проектная работа № 3.
|
Unit 4. Sport is fun(Спорт) (23 часа)
•Осознают себя гражданами своей страны; знакомятся с видами кружков и секций в школе; определяют границы собственного знания и «незнания»; приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России.
•Доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения; сопоставляют результаты работы одноклассников; строят рассуждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах.
•Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.
•Используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя.
|
79
|
01.04.
|
|
Виды спорта
|
80
|
02.04.
|
|
Причиныпопулярностиспорта. Adverbs: formation and classification
|
81
|
06.04.
|
|
Мой любимый вид спорта.
|
82
|
08.04.
|
|
Здоровыйобразжизни. Adjectives/ad-verbs: Hard/hardly; Near/nearly; High/highly; Late/lately
|
83
|
09.04.
|
|
Диалоги по теме «Здоровый образ жизни». Hard/hardly; Near/nearly; High/highly; Late/lately
|
84
|
13.04.
|
|
Занятия спортом.
|
85
|
15.04.
|
|
Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни».
|
86
|
16.04.
|
|
Витамины в жизни людей.
|
87
|
20.04.
|
|
Здоровьедорожебогатства. If-sentences (review) Might (review)
|
88
|
22.04.
|
|
Посещение аптеки.
|
89
|
23.04.
|
|
Ролеваяигра «Посещениедоктора». Adverbs: Degrees of comparison
|
90
|
27.04.
|
|
Неудачи в спорте.
|
91
|
29.04.
|
|
Рассказы о спорте.
|
92
|
30.04.
|
|
Олимпийские игры.
|
93
|
04.05.
|
|
Олимпийские чемпионы.
|
94
|
06.05.
|
|
Степени сравнения наречий.
|
95
|
07.05.
|
|
Всемирные юношеские игры.
|
96
|
11.05.
|
|
Письмо из Древней Греции.
|
97
|
13.05.
|
|
Контрольная работа № 4.
|
98
|
14.05.
|
|
Проектная работа № 4.
|
99-101
|
18.05.
20.05.
21.05.
|
|
Обобщающие уроки.
|
|
