Основная образовательная программа среднего (общего) образования

Скачать 3.9 Mb.

Название	Основная образовательная программа среднего (общего) образования
страница	22/25
Тип	Основная образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Тема 1. Расчеты по химическим формулам. (8 часов)

Основные понятия и законы химии. Вещество, химический элемент, атом, молекула. Закон сохранения массы веществ, закон постоянства состава, закон Авогадро. Количество вещества, моль, молярная масса, молярный объем газов. Массовая доля. Вычисление массовой доли химического элемента в соединении. Вывод химической формулы вещества по массовым долям элементов. Относительная плотность газов. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов с использованием абсолютной и относительной плотности вещества. Вывод формулы вещества по относительной плотности газов и массе ( объему или количеству) продуктов сгорания.

Тема 2.Вычисления по уравнениям химических реакций (25часа)

Химические реакции. Уравнения химических реакций. Вычисление массы(количества, объема) вещества по известной массе(количеству, объему)одного из вступивших в реакцию или получившихся веществ. Тепловой эффект реакции. Термохимические уравнения реакций. Расчеты теплового эффекта реакции по данным о количестве (массе, объему) одного из участвующих в реакции веществ и количеству выделяющейся или поглощающейся теплоты. Вычисление массы ( количества, объема) продукта реакции, если одно из исходных веществ дано в избытке.

Химические свойства углеводородов и способы их получения.

Схемы превращений, отражающие генетическую связь между углеводородами: открытые, закрытые смешанные.

Вычисление массы (объема) продукта реакции по известной массе (объему) исходного вещества , содержащего определенную массовую долю примесей.

Вычисление массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Вычисление процентного состава смеси веществ, вступивших в реакцию.

Схемы превращений, отражающие генетическую связь между классами органических соединений (составить уравнения соответствующих реакций)

Практикум: составление схем превращений, отражающих генетическую связь между классами органических соединений.

Решение комбинированных задач.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения элективного предмета ученик должен

Знать/понимать

Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, моль, молярная масса, молярный объем, тепловой эффект реакции, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия;
Основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, Классификацию и номенклатуру: неорганических и органических соединений;

Уметь

Называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;
Определять: валентность и степень окисления химических элементов, окислитель и восстановитель, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
Проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
Осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета).

10 класс (34 часов)

Тематическое планирование

	Название темы	Всего
Введение	Роль и место расчетных задач в системе	1
Тема1	Расчеты по химическим формулам	8
Тема 2	Вычисления по уравнениям химических реакций и выполнение упражнений	25
	Итого	34

Поурочное планирование

№ п/п	Наименование темы	Всего часов
1(1)	Введение Роль и место расчетных задач в системе обучения химии и практической жизни. Типы задач.	1
	Тема 1. Расчеты по химическим формулам	8
1(2)	Вычисление с использованием понятий «количество вещества», «число Авогадро», молярная масса, молярный объем.	1
2(3)	Вычисление массовой доли химического элемента в соединении и вывод формулы вещества по массовым долям элементов в нем.	1
3-4 (4-5)	Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов с использованием абсолютной и относительной плотности вещества.	2
5-6 (6-7)	Вывод формулы вещества по относительной плотности и массе (объему или количеству) продуктов сгорания.	2
7-8 (8-9)	Обобщения, систематизация умений. Решение задач по теме.	2
	Тема 2. Вычисления по уравнениям химических реакций.	25
1(10)	Вычисления массы (количества, объема) вещества по известному количеству (массе, объему) одного из вступивших в реакцию или получившихся веществ.	1
2(11)	Расчеты теплового эффекта реакции по данным о количестве одного из участвующих в реакции веществ и количеству выделяющейся (поглощающейся) теплоты.	1
3-4(12-13)	Вычисление массы (объема или количества) продукта реакции, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.	2
5-6(14-15)	Урок-практикум по составлению расчетных задач по уравнениям реакции.( Работа в группах и парах)	2
7-8 (16-17)	Схемы превращений отражающих генетическую связь между углеводородами: открытые, закрытые, смешанные.	2
9 (18)	Урок-практикум по составлению схем превращений, отражающих генетическую связь между углеводородами.(Работа в группах и парах)	1
10 (19)	Вычисление массы (объема) продукта реакции по известной массе (объему) исходного вещества, содержащего примеси.	1
11 (20)	Вычисление массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.	1
12 (21)	Вычисление состава смеси веществ (%) вступившей в реакцию.	1
13-14 (22-23)	Схемы превращений отражающих генетическую связь между углеводородами и кислородсодержащими органическими соединениями: открытые, закрытые, смешанные.	2
15-16 (24-25)	Урок-практикум по составлению схем превращений отражающих генетические связи между углеводородами и кислородсодержащими органическими веществами.	1
17 – 18 (26-27)	Обобщение, систематизация знаний по теме №2.	2
19-22 (28-31)	Решение комбинированных задач	2
23-24 (32-33)	Обобщение и систематизация знаний по курсу	2

1.4. Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение реализации программы.

Литература

1. О.С.Габриелян «Химия 10» ООО Дрофа 2015;

2. О.С.Габриелян И.Г.Остроумов «Настольная книга учителя химии 10 кл.» М Блик и К 2001.

3. О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов «Химия» методическое пособие М., Дрофа, 2006.

4. Иванова Р.Г., Каверина Н.А., Корощенко А.С. «Вопросы, упражнения и задания по химии 10-11» М., Просвещение, 2004.

5. О.С.Габриелян, С.Ю.Пономарева, Карцева «Органическая химия: задачи и упражнения» М., Просвещение, 2006.

6. Р.И.Иванова, А.А.Каверина, А.С.Корощенко «Контроль знаний учащихся по химии 10-11 класса» М., Дрофа, 2006.

7. Н.С.Павлова «Дидактические карточки-задания по химии» 10 класс М., Экзамен 2006.

8. Новошинский Н.Н. «Типы химических задач и способы их решения» М. «Оникс 21 век» 2005.

9.А.А.Каверина и др., «Учебно – тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ» М., Интеллект - Центр, 2015.

10.Материалы ЕГЭ 2014 – 2015 года.

3.20. Программа по элективному предмету «Подготовка к ЕГЭ по биологии»

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии. Базовый уровень, Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии. Базовый уровень, авторской программы среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы. Элективный курс рассчитан на 34 часа

Цели и задачи программы обучения
- углубить, расширить и систематизировать знания учащихся по биологии

расширить знания учащихся по основным темам, которые в недостаточном объеме изучались в базовом курсе биологии;
развивать умение учащихся работать с тестовыми заданиями разных типов;
развивать умение самостоятельно работать с учебниками и дополнительной литературой;
развивать умение организовывать само- и взаимоконтроль;
развивать коммуникативные качества личности, через оказание взаимопомощи;
формировать умение работать с типовыми бланками ответов;
воспитывать аккуратность.

Подготовка к ЕГЭ по биологии поможет учащимся скорректировать знания и направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических процессах (эволюция, антропогенез); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Методы и приемы, предлагаемые при изучении данного предмета:

Изучение каждого блока начинается с информационного ввода учащихся в данную тему, который осуществляет учитель. Информационный ввод может представлять собой обзорную лекцию, объяснение опорной схемы или конспекта по теме и т.д.. Учитель обращает внимание учащихся на узловые моменты темы, наиболее сложные вопросы, понятия. При этом он использует все необходимые методы и методические приемы, демонстрируя необходимые средства обучения, реализуя принцип наглядности и доступности обучения.

После этого начинается самостоятельная деятельность учащихся по усвоению предложенных учебных элементов. Этап самостоятельной работы предполагает проведение диагностического коррекционного тестового контроля, коррекцию и помощь учащимся, не полностью усвоившим тему. Текущая проверка на этом этапе имеет не контролирующий, а диагностический характер, ее назначение - выявить необходимость коррекционной работы, которая в дальнейшем осуществляется в коллективной и индивидуальной формах. Заканчивается изучение каждого блока итоговым контролем

Требования к уровню подготовки выпускников

в результате изучения, биологии ученик должен:

знать/понимать

• основные положения биологических теорий (клеточная теория;
хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции,
теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н. И.
Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений;
В. И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г. Менделя; сцепленного
наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной
изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей
(изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с
полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил
(доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты
гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

• строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение);
генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот;
вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем
(структура);

• сущность биологических процессов и явлении: обмен веществ и
превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический
обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых
растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма
(онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов,
отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и
стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;

современную биологическую терминологию символику;

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25

	Основная общеобразовательная программа образовательная программа... Основная общеобразовательная программа – образовательная программа среднего общего образования маоу сош №4		Основная образовательная программа среднего общего образования фк гос 10 11 классы Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на уровне среднего общего образования
	Основная образовательная программа среднего общего образования по... Основная образовательная программа среднего общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного		Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного Планируемые результаты освоения Образовательной программы среднего общего образования
	Основная образовательная программа среднего общего образования утверждено Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования		Основная образовательная программа среднего общего образования утверждено Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования
	Основная образовательная программа среднего общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 5		Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального казенного Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования
	Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования		Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования

Основная образовательная программа среднего (общего) образования

Похожие: