Учебно-методический комплекс практики «учебная комплексная практика по физической географии»

Скачать 268.86 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс практики «учебная комплексная практика по физической географии»
страница	3/3
Тип	Учебно-методический комплекс

filling-form.ru > Туризм > Учебно-методический комплекс

1 2 3

ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ
Содержание	Форма работы / показатели	Количество баллов
		min	max
Камеральный этап	Оформление дневников, коллекций, анализ геоморфологических профилей, выводы	7	10
	Написание отчёта	5	10
	Итого	12	20


ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)		min	max
		60	100

Журнал рейтинга

ФИО	БАЛЛЫ ПО МОДУЛЯМ ОЦЕНКА
	min 20	min 28	min 12	не зачтено	зачтено
	max 25	max 55	max 20	не зачтено	зачтено
	ВХОДНОЙ МОДУЛЬ	БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ	ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
Дополнения и изменения в УМКП на 20____/____ учебный год

В УПКП вносятся следующие изменения:
В соответствии с Приказом Минобрнауки Россиии № 1061 от 12.09.2013 зарегестрированного в Минюсте 14.10.13 № 30161 «Об утверждении специальностей и напровлений подготовки высшего образования» сменились коды направлений подготовки. Новый код направления География — 440301.62

УМКП пересмотрен и одобрен на заседании кафедры

«____» ____ 20 ____ г.

Внесенные изменения утверждаю:

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ НАУЧНО-

МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА

ФИО

________________________

«____» __________ 20____ г.

КАРТА БАЗ ПРАКТИКИ
для студентов основной образовательной программы

440301.62/География — Физическая география и ландшафтоведение/Бакалавр

по очной форме обучения

№ п/п	Наименование вида практики в соответствии с учебным планом	Маршруты практики
1.	Учебная комплексная практика по физической географии	ГПЗ «Столбы», г. Красноярск и его окрестности (магматический интрузивный комплекс)
		Природный парк «Ергаки», Ермаковский район (хр. Ергаки, Западный Саян)
		Спортивно-оздоровительный лагерь КГПУ им. В.П. Астафьева «Куртак», Новосёловский район (Северо-Минусинская впадина)
		Пещера «Партизанская», Берёзовский район (карстовая пещера)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ

I. В начале полевой комплексной ландшафтной практики проводятся рекогносцировочные наблюдения. Во время рекогносцировки студенты знакомятся с природными особенностями района практики, определяют ведущие факторы и процессы для выделения на данной территории геосистем, уточняют места заложения опорных ландшафтных профилей, выбирают «ключевые» участки или полигоны. Затем проводятся общие рекогносцировочные исследования, для которых выбираются наиболее сложные по ландшафтному строению участки, где на конкретных примерах с участием всех студентов и руководителей отрабатываются методика полевых работ, единая система описания точек наблюдения, отбора образцов и гербария, определяются масштабы специальных исследований (геологических, почвенных, геоботанических и др.), необходимых при ландшафтном картировании и профилировании.

Во время совместной рекогносцировки территории студенты обязаны:

вести самостоятельные записи в полевых дневниках (все описания точек должны начинаться с указания даты, времени, точного адреса, номеров топокарт, погодных условий, затем следует описание рельефа, литологии, поверхностных и подземных вод, почвенно-растительного покрова и т. д.);
заполнять бланки, карточки, таблицы;
производить зарисовки и описание обнажений почвенных разрезов, геоботанических площадок.

II. В дальнейшем студенческие бригады проводят рекогносцировочные исследования своих участков, в ходе которых:

осуществляется общее знакомство с территорией;
намечается система маршрутов ландшафтной съемки;
определяются точки описаний и «ключевые» участки;
намечаются линии опорных ландшафтных профилей;
осматриваются геологические обнажения, выходы подземных вод, колодцы;
отмечаются места будущих гидрологических наблюдений;
собираются сведения о названиях малых рек, балок, оврагов, озер, лесных урочищ, лиманов и пр.;
собираются данные по использованию земель и современному состоянию природно-антропогенных геосистем.

III. После завершения рекогносцировочных исследований бригады приступают к полевому картированию ландшафтов и их морфологических частей (местностей, урочищ, фаций), которое сопровождается систематической полевой первичной обработкой собранного материала. При этом студентами выполняется последовательно ряд исследований.

Основным методом изучения геосистем в полевых условиях является ландшафтное профилирование. Ландшафтный профиль наиболее наглядно и объективно выявляет взаимосвязь и взаимодействие отдельных географических компонентов, отражает взаиморасположение морфологических частей ландшафта:

На местности закладывается один или несколько (в зависимости от сложности структуры ландшафта) опорных поперечных профилей, на которых располагаются точки комплексных описаний. При этом выполняются следующие виды работ:

построение гипсометрического профиля (полуинструментально);
проведение на точках описания сопряженного анализа рельефа, геологического строения, увлажнения, почв, растительности, современных физико-географических и антропогенных процессов (заполняются бланки описаний, производятся записи в полевом дневнике, отбор образцов горных пород, почв, растительности, выполняются зарисовки и фотосъемка примечательных объектов);
становление ранга, типа геосистем и их границы на профиле;
нанесение на карту локальных геосистем в прилегаю щей к профилю полосе.

При возникновении необходимости на местности могут быть заложены один или несколько дополнительных комплексных поперечных профилей в местах локального усложнения ландшафтной структуры, вызванного изменением литологического состава и увлажнения, эрозионными и антропогенными процессами.
С целью дополнительного выявления, описания и картирования геосистем, не вошедших в профильные полосы, может быть заложена серия продольных и поперечных маршрутов ландшафтной съемки, сопровождающихся описаниями на точках, в дневниках и т.д. Если в отношении проведения границ локальных геосистем возникают те или иные неясности, то эти границы отрабатываются путем обхода и поочередного прослеживания. При этом ведутся маршрутные описания в дневнике, наносятся границы типов геосистем на рабочую карту.
С рабочих карт всех бригад после возвращения с маршрута ландшафтная нагрузка переносится на чистовой экземпляр полевой ландшафтной карты, находящейся у руководителя. Картографическое отображение основных типов геосистем осуществляется по предварительно разработанной и уточненной в поле легенде, используя качественный (цветовой) фон, штриховку и их различные сочетания. Одновременно с заполнением чистового экземпляра ландшафтной карты ведется фиксация рабочей помаршрутной информации на «Карте фактического материала», хранящейся на базе учебно-исследовательской группы. На данной карте обозначаются линии маршрутов, точки наблюдения, шурфы, скважины, горные выработки, линии опорных ландшафтных профилей, показываются точки микроклиматических и гидрологических объектов, места находок палеонтологических объектов, уникальных объектов растительного и животного мира и пр. Информация на карте фиксируется специальными предварительно разработанными индексами и значками.
После завершения маршрута ежедневно проводится полевая обработка собранного материала. В порядок приводятся рабочие записи и графические документы: рабочие карты, зарисовки, колонки, профили. Упаковываются образцы, проводится сушка гербария, обработка ботанического материала с «укосных площадок» и др. Материалы наблюдений обобщаются в виде заключений по морфологии, возрасту, генезису и эволюции геосистем.

После завершения исследований на участках бригад подводятся итоги полевых работ и намечаются дальнейшие задачи, оцениваются полевые материалы, зафиксированные в виде полевой ландшафтной карты, карты фактического материала, комплексных профилей, стратиграфических колонок, зарисовок, фотоснимков, полевых дневников, журналов микроклиматических наблюдений, бланков описаний на точках, каталога образцов, гербария, коллекции минералов и горных пород, полевого информационного отчета, научно-технической документации по горным выработкам (если таковые имелись), материалам лесничеств, сельскохозяйственных предприятий и др.

Ландшафтная карта является основой для изучения функционально-динамической структуры геосистем, их возраста, генезиса и эволюции, а также необходима при разработке рекомендаций по охране, восстановлению геосистем и ландшафтно-экологической оптимизации природопользования.

Критерии оценивания практики

Критерием оценивания результатов практики является отчет студентов.

Он должен включать следующие разделы:

введение (место и время проведения практики и ее задачи, методы исследований и объем проделанной работы);
физико-географическая характеристика территории района практики (геологическое строение, рельеф, климат, воды, почвы, растительность, животный мир);
характеристика ландшафтов их структуры, истории развития;
современное состояние природных и природно-антропогенных геосистем;
рекомендации по экологической оптимизации территории, охране и восстановлению экосистем, геосистем и ландшафтному планированию;
заключение;
литература;
приложения.

К отчету прилагаются дневники, опорные ландшафтные профили и картографический материал. Защита отчета проводится индивидуально в присутствии всей группы. Каждому студенту задается несколько вопросов по методике ландшафтного профилирования, комплексного описания точек, выделения границ локальных геосистем, составления ландшафтных, геоэкологических и оценочных карт и т.д.

Намечается тематика научного доклада на студенческую итоговую конференцию по материалам полевых наблюдений и исследований, с дальнейшим их опубликованием.

«Зачтено» - выставляется при условии, если студент показывает хорошие знания изученного учебного материала; самостоятельно, логично и последовательно излагает и интерпретирует материалы учебной практики; полностью раскрывает смысл предлагаемого вопроса; владеет основными терминами и понятиями изученного курса; показывает умение переложить теоретические знания на предполагаемый практический опыт.

«Не зачтено» - выставляется при наличии серьезных упущений в процессе изложения учебного материала; в случае отсутствия знаний основных понятий и определений курса или присутствии большого количества ошибок при интерпретации основных определений; если студент показывает значительные затруднения при ответе на предложенные основные и дополнительные вопросы; при условии отсутствия ответа на основной и дополнительный вопросы.

1 2 3

	Учебно-методический комплекс дисциплины «история географии и история географии дальнего востока» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины отечественная история 090104.... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс учебной практики Учебно-методический комплекс учебной практики (умкп) предназначен для бакалавров направления подготовки 080500. 62 Бизнес-информатика,...		Учебно-методический комплекс по спецкурсу: «Европейская Конвенция... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов юридического факультета, обучающихся по специальности 030900. 62 бакалавр...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Арбитражная практика разрешения налоговых споров» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Учет на предприятиях малого бизнеса» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс по практикам предназначен для обучающихся... Учебно-методический комплекс учебной практики утвержден на заседании кафедры Психологии, педагогики и социально-гуманитарных дисциплин...		Учебно-методический комплекс производственной практики Практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в том числе технологической практики, преддипломной...
	Учебная практика Гончарова Н. А. Учебная практика: методические указания по прохождению учебной практики / Н. А. Гончарова – Братск: фгбоу впо «БрГУ»,...		Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом...

Учебно-методический комплекс практики «учебная комплексная практика по физической географии»

Похожие: