Методические рекомендации по теме «Обучение начальному курсу географии при внедрении фгос»
Скачать 0.59 Mb.
|
| | ||||||||
| Рефлексия деятельности Какие источники информации мы использовали для … Какой метод изучения географии мы применили на уроке … Какие действия мы совершили, чтобы определить географические координаты … | Я узнал … (что при изображении земли на картах используют линии – параллели и меридианы, с помощью которых можно определить точное положение объектов). Я учился … (работать с географическими моделями, использовать знания и умения для определения ГШ, ГД, ГК). Я понял … (что все объекты и процессы на Земле взаимосвязаны, что знание карты необходимо для многих профессий). Я применял (глобус, карты различного содержания, самодельную широтную линейку). | |||||||
| Как вы оцените свою работу? | Определяют степень своего продвижения к цели. Я умею определять координаты отлично, хорошо, надо потренироваться. | |||||||
| Рефлексия эмоционального состояния Награждение медалью «За спасение», грамотами «Лучшая команда спасателей» | Анализируют и оценивают свою работу и работу одноклассников на уроке | |||||||
| Этап 7. Домашнее задание. §14–15, задание «Школа географа-следопыта» — сделать эклиметр. Описание на с. 97 учебника.  Задание по выбору: заполните таблицу «Города – столицы олимпийских игр». Можно выполнить либо одно любое из четырех заданий, либо выполнить все.  | ||||||||
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД | Результат |
| 1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Учитель организует осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности, создаёт эмоциональный настрой на работу. Приём «Список» (вы начали изучать интересный новый школьный предмет – ГЕОГРАФИЯ. Необходимо указать слова, которые у вас связаны с географией. Запись слов в течение минуты на доске, «выведение» на тему урока. | Устно поочередно проговаривают слова (словосочетания), анализируют информацию и с помощью учителя выходят на тему урока. Запись в тетради темы урока «География сегодня» Список: Земля Описание Карта Наука Эратосфен …… ……. Магеллан - Гагарин | Личностные: положительное отношение к учению, познавательной деятельности | Внутренняя готовность выполнения нормативных требований учебной деятельности. |
| 2.Целеполагание | От темы переход к формулировке учебной цели. Организует работу в группах. Задание для групп (интеллектуальное затруднение) (Приложение 1) Диалог с учащимися. Корректировка их высказываний. | Выполняют задание, оценивают степень сложности, вступают в диалог с учителем. Определяют, каких знаний не хватает. Формулируют цели урока. Возможный вариант: выявить с помощью чего собирают информацию о Земле и где можно получить географическую информацию (источники географической информации). | Регулятивные – самостоятельно формулируют учебную цель | Наличие у детей конкретной учебной цели |
| 3.Планирование деятельности и «открытие» нового знания | Как достичь поставленной цели? Организует работу с текстом учебника. Предлагает учащимся составить схему современных источников информации, опираясь на текст учебника Исследование земной поверхности с помощью искусственных спутников (см. Электронное приложение) Предлагает работу в паре: Все озвученные в ходе урока источники информации распределить на 2 группы: традиционные и современные Организует работу по выявлению главной (существенной) информации из текста параграфа | Определяют пошаговый механизм достижения цели:
Читают текст. Составляют схему «С помощью чего собирают информацию о Земле» Составляют схему «Источники географической информации» Находят в тексте новые понятия. Записывают новые понятия в тетрадь. Проговаривают известные источники географической информации. | Регулятивные: планирование (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимых действий. Познавательные- смысловое чтение, анализ полученной информации преобразование текста в схему, умение группировать Коммуникативные – навыки сотрудничества. | Планирование учащимися способов достижения намеченной цели. «Приращение» новых знаний, умений. |
| 4.Самоконтроль, взаимоконтроль | Организует самоконтроль: схема «С помощью чего собирают информацию о Земле» и взаимоконтроль: схема «Источники географической информации» | Осуществляют самоконтроль (Приложение 2) Осуществляют взаимоконтроль по предложенному образцу (Приложение 3). | Регулятивные – видеть уровень усвоения знаний Личностные – самооценка успешности учебной деятельности | Умение контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу. |
| 5.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке | Создаёт ситуацию, связанную с чувством удовлетворения от проделанной работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения. Приём «Синквейн» Главное слово - ГЕОГРАФИЯ Даёт домашнее задание (читать § 4, составить 2 толстых и 5 тонких вопросов с использованием разных источников информации) | Составляют синквейн. Учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия; намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами выбора, творчества). «Сегодня на уроке я узнал(а) …, я понял(а) … с какими источниками географической информации я могу уже работать сегодня? Какие мне пригодятся в жизни …» | Личностные – определяют роль знаний. Коммуникативные – навыки сотрудничества. Регулятивные – устанавливают соответствие результата поставленной цели | Оценка учащимися своей деятельности по её результатам |
Приложение 1
| Установите | Степень сложности вопроса | Где найти ответ? |
| 1) Что находится выше над уровнем моря: г.Белуха или г.Мунку-Сардык? | 0 – 1 - 2 | |
| 2) Где расположена российская научная станция «Мирный»? | 0 – 1 - 2 | |
| 3) Когда в нашей стране был издан первый учебник по географии на русском языке? | 0 – 1 - 2 | |
Приложение 2
«С помощью чего собирают информацию о Земле»
Авиаразведка
Путешествия
Научные экспедиции
Научные станции
Спутники, космические корабли
Приложение 3
«Источники географической информации»традиционные современные
географические карты, аэрокосмические снимки,
книги, газеты, журналы ГИС, Интернет
справочники, энциклопедии
путеводители
Похожие:
 | Умк для 5-9 классов. Авторы учебника по географии Е. М. Домогацких, Э. Л. Введенский, А. А. Плешаков. Программа линии «Русское слово»,... |  | Настоящие методические рекомендации определяют общие требования по выполнению практических работ в соответствии с фгос по специальности... |
| К 49 Клиническая психология: Методические рекомендации к курсу "Клиническая психология" / Авт сост. Н. А. Кондратова. – Великий Новгород:... | | Фгос овз, утвержденного 11 февраля 2015 г за n дл-5/07вн, Минобрнауки России направляет методические рекомендации по вопросам внедрения... |
| Тема детского сада: Использование инновационных технологий в работе доу при внедрении фгос | | ... |
| Настоящие методические рекомендации определяют общие требования по выполнению практических работ в соответствии с фгос по специальности... | | Первый этап Всероссийской олимпиады по географии (далее – Олимпиады) проводится общеобразовательными учреждениями в октябре |
| Методические указания по выполнению индивидуального домашнего задания (идз) по теме «Базы данных» 58 | | Целью выполнения курсовой работы является необходимость закрепления всех знаний и практических навыков, полученных в результате изучения... |