Скачать 3.53 Mb.
|
1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образованияОбъектом оценки образовательной деятельности обучающихся в средней школе являются ожидаемые результаты, которые связаны с целями данной программы и составляют три группы взаимосвязанных результатов. КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ОЦЕНКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ Личностные результаты Объектом оценки личностных результатов служит:
Личностные результаты выпускников на ступени среднего (полного) общего образования не подлежат итоговой оценке. Метапредметные результаты Объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающегося указанных выше регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД, т. е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею. К ним относятся:
Оценка метапредметных результатов может проводиться в ходе различных процедур:
Предметные результаты Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам. Достижение этих результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов, представленных в обязательной части учебного плана. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СИСТЕМА ПРЕДМЕТНЫХ ДЕЙСТВИЙ СИСТЕМА ПРЕДМЕТНЫХ ЗНАНИЙ Система предметных знаний — важнейшая составляющая предметных результатов. В ней можно выделить
. В основе многих предметных действий лежат УУД, прежде всего познавательные:
Формирование одних и тех же действий на материале разных предметов способствует сначала правильному их выполнению в рамках заданного предметом диапазона (круга) задач, а затем и осознанному и произвольному их выполнениюв новой ситуации. Это проявляется в способности обучающихся решать разнообразные по содержанию учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи с использованием средств, соответствующих содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий. Диагностика образовательных результатов учащихся отличается вариативностью и многоаспектностью. Качество образования анализируется и оценивается педагогическим коллективом с педагогических, психологических, концептуальных и социальных позиций. Уровень образованности учащихся 10-11 классов определяется: - достижениями в предметных областях при овладении знаниями и умениями по учебным предметам; - развитием личностных качеств в процессе познания (эмоциональной, эстетической, интеллектуальной, нравственно-волевой сферы); - готовностью к решению социально-значимых задач на основе развития процессов самопознания и соблюдения нравственных норм; - по результатам олимпиад и конкурсов; - по уровню сформированности исследовательской культуры (результаты работы над проектами, реферативным исследованием). Формы аттестации достижений учащихся 10-11 классов: - текущая успеваемость по предметам; - портфолио личностных достижений (анализ внеучебной активности учащихся); Оценка качества предметных результатов учащихся 10-11 классов проводится в форме: - текущей промежуточной аттестации (согласно календарно-тематическому планированию по учебным предметам); - срезовых контрольных работ, выявляющих степень усвоения учебного материала по одной теме или всему курсу; - диагностических контрольных работ; - тестов, помогающих изучить различные аспекты учебной деятельности; - зачетов; - творческих работ; - докладов учащихся; - реферативных работ; -защиты проектов. Уровень учебных достижений учащихся 10-11 классов определяются: - по результатам контроля знаний, - по динамике успеваемости от полугодия к окончанию года, - по результатам экзаменов. Формы итогового контроля в 10 классах: - итоговый опрос (письменный или устный) по предметам учебного плана; - контрольная работа, тестирование; - зачет. Материалы итогового контроля учащихся разрабатываются учителями школы, обсуждаются на заседаниях методических объединений, согласовываются с администрацией. Достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования, необходимых для продолжения образования, профессиональной и социальной деятельности, является предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования. При итоговой оценке освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования должны учитываться сформированность умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности, способность к решению учебно-практических и учебно- познавательных задач по обязательным предметным областям. Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования включает две составляющие: -результаты промежуточной аттестации обучающихся, проводимой образовательным учреждением самостоятельно, отражающие динамику индивидуальных образовательных достижений обучающихся в соответствии с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы среднего общего образования; -результаты государственной аттестации выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования; - итоговая отметка в аттестат о среднем образовании по всем предметам выставляется как округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое текущих отметок, полученных обучающимся за 10, 11 класс по данному предмету. Итоговая аттестация выпускников 11 класса проводится на основе федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», иных нормативных актов, распоряжений Министерства образования и науки РФ. К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке, относятся ценностные ориентации обучающегося и индивидуальные личностные характеристики. Обобщённая оценка этих и других личностных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ осуществляеться в ходе различных мониторинговых исследований: анкетирование, тестирование, результаты участия в олимпиадах, творческих конкурсах, участие в реализации проектов групповых и индивидуальных. |
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 9 | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования. 7 | ||
Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ | Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты усвоения учебных программ на ступени среднего общего образования | ||
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | ||
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 7 | ||
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |