Скачать 4.01 Mb.
|
Великие и ужасные методические материалы, или почему мы не читаем лекций вожатымВсе знают, как готовить вожатых. И те, кто продает путевки в лагерь, и те, кто учит студентов пединститутов любить детей за зарплату. Гордые кандидаты педагогических наук и скромные методисты учреждений дополнительного образования. Рецепт блюда «вожатый» проверен веками. Исходные ингредиенты – студенты какого-нибудь вуза (лучше, конечно, педагогического, но за неимением и политех подходит, да что там – молочной промышленности тоже можно). Дальше возможны две рецептуры: если институт педагогический, произносится магическое слово «практика», студентам в качестве факультатива в течение весеннего семестра читают курс уникальных лекций под названием что-то вроде «основы организации детского отдыха и оздоровления», САНПИНы и всяческую пожарную безопасность, а также напоминают, что они будущие педагоги. И – вперед, к морю (как реальному Черному, так и романтическому «ребячьих глаз»). Если же студенты, готовясь стать технологами молочной промышленности, не прослушали в прошлом ценных лекций «основы возрастной психологии», «педагогика» и «медицина», их объединяют в спецгруппы под названием «педотряд», читают им (уже в течение года, не меньше) упущенные лекции и рассказывают об инструкциях по купанию. Впрочем, будущим педагогам об инструкциях тоже рассказывают. Разумеется, все вышеперечисленные сдают зачеты по множеству увлекательных тем. Особо продвинутые организаторы подготовки вожатых идут дальше – они перед чтением лекций (или во время чтения) проводят «игры на знакомство» и «тренинг на сплочение». Часто для этого вожатых вывозят в какой-нибудь лагерь, пустующий в межсезонье, и устраивают инструктивный сбор. Заканчивается подготовка и у продвинутых, и у обычных одинаково – вожатых распределяют по сменам, они (после ознакомления со списками) наконец-то узнают, где и с кем им предстоит работать, получают футболки и/или галстуки и отправляются к морю. Есть и другой вариант – всем педотрядом в один лагерь, желательно на три-четыре смены. Знакомо? Давайте теперь рассмотрим совершенно невозможную, с точки зрения подготовки вожатых, задачу. Представьте: сотни квадратных километров покрытой снегами тундры, маленькие города и поселки, между которыми «белое безмолвие». И – ни одного пединститута! Да и вообще крупных вузов нет, все больше филиалы, а значит, нет и кандидатов педагогических наук! Студенты редкими вкраплениями вшиты в молодежную жизнь маленьких северных городов, значительная же часть выпускников школ уезжают учиться «на Землю», в большой город, считая себя при этом, как ни странно, северянами. Детских лагерей на заснеженных просторах тоже нет (ни одного!), но детей принято массово и организованно отправлять летом на отдых, обычно к теплому морю. Задача: подготовить для этих детей качественных земляков-вожатых. Почему земляков? Потому же, почему и качественных: северные дети во многом отличаются от сверстников «с Земли». Практика приобретения путевок со всеми комплектующими, включая программу, вожатых и физруков, не радовала наших детей, не радовала и серьезные государственные органы, ответственные за детский отдых. Надо было своих вожатых делать, а как? …Простите за это лирическое вступление. Кратко: мы не претендуем на оригинальность, у нас просто не было другого выхода, надо было изобретать свое. Изобрели – и теперь не читаем вожатым лекций. Это долгая история – детским лагерям Ямала в 2007 году исполнится 10 лет. Мы по-прежнему покупаем путевки, но весь персонал (более 20 смен за лето) готовим и привозим в лагеря сами. И руководителей программ, и вожатых. Они называются «вожатые Ямала», у них есть свой сайт и свой «знак» – символ профессионализма, вручаемый после каждого лета. Кому и скольким – решает Содружество вожатых Ямала. Качества, необходимые для вручения знака, сформулированы самим содружеством (пожалуй, главные: «напарник, с которым хочется работать» и «у кого хочется быть в отряде ребенком»). Резонный вопрос – а как может вожатый выбирать достойных вручения знака из более чем 100 коллег, собравшихся для подведения итогов сезона, он ведь работал из них максимум с пятью - шестью? Оставим пока за кадром технологический вопрос, как мы это делаем. Поговорим о результате.
Ребята стремятся быть вожатыми, прежде всего, для того, чтобы принадлежать к сообществу вожатых Ямала. Чтобы встречаться с друзьями, чтобы знакомиться с новыми товарищами, чтобы переписываться и приезжать на вожатские школы. Поэтому мы (как технологи; теперь - как):
Так что же, лекции – это плохо? «Долой САНПИН, даешь тусовку?» Нет, конечно. Мы не ставили цели сделать самую лучшую систему подготовки и доказать всем, что лекции не нужны. Мы работаем так, как потребовала наша, ямальская, ситуация, и совершаем немало ошибок. Возможно, и эта статья – ошибка автора. Это всего лишь попытка рассказать, почему наши вожатые сами читают книжки, почему им вполне хватает пресловутой методлитературы и почему Содружество вожатых Ямала, существуя как виртуальная реальность, ежегодно обретает новых единомышленников и собирает старых друзей. Спасибо другу вожатых Ямала тренеру Анатолию Демишонкову за формулировку: «Лидер – это тот, кто создает мир, к которому хочется принадлежать». Мы создаем этот мир, и в него стремятся люди. 1 Исследование выполнено при поддержке РГНФ (проект № 04-06-00222а). 2 Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов/ Под ред. В.А. Сластенина. – 2-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.- С.111. 3 Соколов Р. Социальное участие и социальное воспитание в контексте представлений о гражданском обществе// На стороне подростка. - №3. –2000-2001.– С.22-24 4 Асафова Т.Ф. Развитие социально-педагогического творчества во внешкольной работе с детьми в российской провинции второй половины ХХ века: автореф.дисс… канд пед. наук. – Кострома: КГУ, 2002.– С.8. 5 Особенно это заметно, когда работаешь в «Артеке», «Орленке» или «Океане». И ты вроде тот же, и возраст у твоих подопечных такой же, и лагерь не особенно изменился, а приезжают ребята и - ничего похожего на предыдущий отряд. 6 Здесь идея Н.Б. Крыловой, даже, по-моему, она на кого-то ссылается. 7 Ю.С. Мануйлов когда - то написал целую кандидатскую диссертацию на тему, как, всем вместе оборудуя окружающую среду, временному детскому коллективу сделаться значительно более сплоченным. 8 Эти картины мы сформулировали на основе замечательной книги «Технология группы» (авторы В.И. Ланцберг и М.Б. Кордонский), эту идею мы развивали в наших собственных публикациях: Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей: учеб. пособие для студ. пед. вузов/ Б.В. Куприянов, Е.А. Салина, Н.Г. Крылова, О.В. Миновская; Под ред. А.В. Мудрика.– М.: Издательский центр «Академия», 2004. Куприянов Б. В. Модели социального воспитания в учреждениях дополнительного образования детей // Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодежи. –2005. – № 12. Куприянов Б.В. Модели социального воспитания//Вожатый века: ежеквартальный общественно-педагогический журнал.–2004.– № 3(14), осень |
Авторы: Барановская А. Л., Бирюкова т а., Геселева Т. М., Джеус А. В., Дмитриева Е. Г., Знаменщикова О. Н., Коняхина Н. Н., Куприянов... | Программа предназначена для обеспечения проведения итогового государственного междисциплинарного экзамена «Гражданское право. Гражданское... | ||
Программа предназначена для обеспечения проведения итогового государственного междисциплинарного экзамена «Гражданское право. Гражданское... | Пм 01. Преподавание в области изобразительной деятельности и декоративно прикладного искусства | ||
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... | Предпрофессиональные программы «Живопись» и «Декоративно-прикладное творчество» дети 7-8 лет (1-2 классы) бюджет | ||
Российский гуманитарный научный фонд (ргнф) и Академия наук Молдовы (анм) в соответствии с заключенным между ними соглашением о сотрудничестве... | Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Проевещепте» | ||
Европейской Академией Естественных Наук, в лице президента академии Тыминского В. Г., действующего на основании Устава (далее –Академия... | Занятия по прикладной композиции и работа в материале способствуют развитию мышления, творческого воображения, художественных способностей... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |