Часть УП НОО МБОУ СОШ № 5, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует), использовано на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся («Риторика» − 1 класс, «Детская риторика» − 2-3 класс, «Информатика», «Умники и умницы» − 2 класс).
Часы на учебный предмет «Английский язык» увеличены в федеральном компоненте до 3 часов во 2-3-х классах и до 4-х часов в 4-х классах за счет компонента образовательного учреждения.
Предмет «Окружающий мир» является интегрированным.
Учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 3, 4 классах изучается в качестве модуля в рамках учебного предмета «Технология».
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. МБОУ СОШ № 5 предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д.
При организации внеурочной деятельности обучающихся в МБОУ СОШ № 5 используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности и в соответствии с муниципальным механизмом организации школьных лагерей используются возможности тематических лагерных смен.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации ООП НОО МБОУ СОШ № определяет образовательное учреждение. Для развития потенциала одарённых и талантливых детей используются возможности дистанционного обучения: посредством школьного сайта осуществляется интерактивное освоение подпрограмм основных курсов, младшие школьники имеют возможность участия в интерактивной международной олимпиаде «ЭМУ».
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся. На ступени начального общего образования учащиеся занимаются в стационарных кабинетах, кроме уроков английского языка, музыки, физической культуры.
Продолжительность учебного года составляет:
1 класс – 33 учебные недели (5-дневная учебная неделя);
2-4 классы – 34 недели (в соответствии с Типовым положением об ОУ при 6-дневной учебной неделе).
Образовательное учреждение работает в режиме одной смены, все классы обучаются с 8-30. Продолжительность уроков соответствует санитарным нормам и возрастным особенностям обучающихся.
Продолжительность уроков: в 1 классе – 35 минут, со 2- го по 4- й – 40 минут. Максимальная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе у учащихся 1 класса – 21 час, при 6-дневной учебной неделе во 2-4 классах соответствует требованиям БУП.
Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования МБОУ СОШ № 5 составляет 34 недели, в первом классе − 33 недели.
Учебный план 1 ступени
(1-4 классы)
Предметные области
|
Учебные предметы/
классы
|
Количество часов в неделю
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Филология
|
Русский язык
|
5
|
5
|
5
|
|
Литературное чтение
|
4
|
4
|
4
|
|
Иностранный язык (Английский язык)
|
-
|
3
|
3
|
|
Математика и информатика
|
Математика
|
4
|
4
|
4
|
|
Обществознание и естествознание
|
Окружающий мир
|
2
|
2
|
2
|
|
Искусство
|
Музыка
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Изобразительное искусство
|
1
|
1
|
1
|
|
Технология
|
Технология
|
1
|
1
|
1
|
|
Физическая культура
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
3
|
|
ИТОГО
|
21
|
24
|
24
|
|
Компонент образовательного учреждения
|
|
Детская риторика
|
-
|
1
|
1
|
|
Информатика и ИКТ
|
-
|
1
|
1
|
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе
|
21
|
26
|
26
|
|
Годовой учебный план 1 ступени
1-4 классы
Предметные области
|
Учебные предметы/
классы
|
Количество часов в год
|
Всего
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
|
Филология
|
Русский язык
|
165
|
170
|
170
|
|
505
|
Литературное чтение
|
132
|
136
|
136
|
|
404
|
Иностранный язык (Английский язык)
|
-
|
102
|
102
|
|
204
|
Математика и информатика
|
Математика
|
132
|
136
|
136
|
|
404
|
Обществознание и естествознание
|
Окружающий мир
|
66
|
68
|
68
|
|
202
|
Искусство
|
Музыка
|
33
|
34
|
34
|
|
101
|
|
Изобразительное искусство
|
33
|
34
|
34
|
|
101
|
Технология
|
Технология
|
33
|
34
|
34
|
|
101
|
Физическая культура
|
Физическая культура
|
99
|
102
|
102
|
|
303
|
ИТОГО
|
693
|
816
|
816
|
|
2325
|
Компонент образовательного учреждения
|
Детская риторика
|
-
|
34
|
34
|
|
68
|
Информатика и ИКТ
|
-
|
34
|
34
|
|
68
|
ИТОГО (часть, формируемая участниками образовательного процесса)
|
-
|
68
|
68
|
|
136
|
Максимально допустимая
годовая нагрузка
|
693
|
884
|
884
|
|
2461
|
3.2. План внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 5. План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.
План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.
Школа самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности. Планирование внеурочной деятельности способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся раскрыть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.
Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, занятий школьного научного общества, олимпиад, соревнований, поисковых и учебных исследований и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.
Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.
Часы, отведённые на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования. Внеурочная деятельность направлена на упрочнение воспитательных результатов:
приобретение учащимися социального опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.
Задачи внеурочной деятельности:
организовать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся совместно с общественными организациями, социальными партнерами, учреждениями дополнительного образования, библиотеками, семьями учащихся;
формировать навыки позитивного общения;
развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
воспитывать трудолюбие, способности к преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
развивать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).
Принципы организации внеурочной деятельности:
включение учащихся в активную деятельность;
доступность и наглядность;
связь теории с практикой;
учёт возрастных особенностей;
сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;
целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
Направления реализации плана:
1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.
2.Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.
3.Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
4.Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.
5.Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.
6.Совершенствование уровня кадрового обеспечения.
7.Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
План организации внеурочной деятельности разработан в соответствии с направлениями развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) (таблица).
Таблица
План организации внеурочной деятельности в начальной школе МБОУ СОШ № 5
Направления
|
Наименования курсов
|
Количество часов
|
Духовно-нравственное
|
«Любительский театр, праздники»
|
1
1
|
Социальное
|
«Риторика» «Английский язык»
|
1
2
|
Общеинтеллектуальное
|
«Умники и умницы» «Информатика и ИКТ»
|
1
1
|
Спортивно-оздоровительное
|
«Ритмика» «Шашки»
|
2
|
Художественно-эстетическое
|
«Бумагопластика»
|
1
|
ИТОГО
|
|
10
|
Формы внеурочной работы по направлениям:
1. Спортивно-оздоровительное:
• работа спортивного кружка;
• организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, внутришкольных спортивных соревнований;
• проведение бесед по охране здоровья;
• применение на уроках игровых моментов, физ. минуток;
• участие в спортивных соревнованиях на разных уровнях.
2. Художественно-эстетическое:
• работа кружков;
• организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
• проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
• участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, города, области.
3. Научно-познавательное:
• занятия в научном обществе учащихся;
• интеллектуальная неделя;
• библиотечные уроки;
• конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры.
4. Гражданско-патриотическое:
• встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;
• выставки рисунков;
• встречи с участниками «горячих точек»;
• тематические классные часы;
• Оказание помощи ветеранам ВОВ и труда;
• конкурсы рисунков;
• работа патриотического кружка.
5. Общественно-полезное:
• проведение субботников;
• работа на пришкольном участке;
• разведение комнатных растений;
• Акция «Помоги природе»;
• Акция «Доброе дело».
6. Проектная деятельность:
• участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района;
• разработка проектов.
Внеурочная деятельность осуществляется на основании годового плана воспитательной работы образовательного учреждения и планов классных руководителей (с учетом времени на подготовку, осуществление и рефлексию запланированных мероприятий (социальная работа и проектная деятельность).
Работа предметных факультативов, кружков, клубов не может планироваться и осуществляться только для учащихся конкретного класса, поскольку такая организация внеурочной деятельности нарушает ее основной принцип – добровольность выбора ребенком сферы деятельности, удовлетворение его личных потребностей, интересов. В таком контексте особо значима деятельность методического объединения учителей начальной школы и администрации школы по распределению и согласованию дополнительной педагогической нагрузки на учителей начальных классов.
В качестве исходных для реализации программ внеурочной работы в форме систематических игровых занятий, театрализации и других активных видов деятельности детей используются программы формирования эмоциональной грамотности и эмоционально-волевой регуляции «Все цвета, кроме черного» (Безруких М.М. и др. М.: Вентана-Граф, 2007), «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» (С.В. Крюкова, Н.П. Слободянник. М.: Генезис, 2005), «Уроки общения» (Слободянник Н.П. Формирование эмоционально-волевой регуляции у учащихся начальной школы: 60 конспектов занятий: практическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2004), развивающие курсы С. Гин «Мир логики», «Мир фантазии», «Мир воображения», «Мир человека» (М.: Вита-Пресс, 2001; 2006) начальные курсы по экономике в системе Л.В. Занкова и Эльконина – Давыдова («Дом в Обычном переулке», «Белка и компания»), курс А.И.Савенкова «Я – исследователь» (Самара: Издательский дом «Федоров», Учебная литература), А. Гин – автор пособий по ТРИЗ в начальной школе (Задачки-сказки кота Потряскина. М.: Вита-Пресс, 2002) и пр.
Основные валеологические требования к осуществлению внеурочной деятельности – форма проведения занятий отличная от урока, соблюдение динамической паузы (40–50 минут) между учебными занятиями по расписанию и внеурочной деятельностью в школе.
В структуре основной программы могут быть самостоятельные подпрограммы, составленные по тому же алгоритму, что и программы в ФГОС: цели и задачи, ожидаемые результаты, ресурсное обеспечение, содержание работы, план мероприятий, сроки и формы контроля. Самостоятельно составленные педагогами программы дополнительного образования должны быть составлены, утверждены решением педагогического совета ОУ и лицензированы.
При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта (художественно-эстетическое и спортивно-оздоровительное направления: музыкальные и спортивные кружки, секции, театральная, танцевальная студия).
Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с индивидуальными образовательными потребностями, вызванными состоянием здоровья, могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы. В этом случае, помимо традиционной классно-урочной технологии организации учебно-воспитательного процесса, после уроков организуются занятия с группами детей. Например, с группами детей одного возраста в параллели классов или с разновозрастными группами из разных параллелей на внеурочных занятиях (факультативы, клубы, кружки, секции, студии). Индивидуальные формы работы с обучающимися могут быть представлены как в урочном технологическом цикле, когда индивидуальный подход выделяется как целевая установка урока, так и во внеурочной, когда ученик пользуется своим правом получить консультативную помощь педагога или психолога. Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора образовательного учреждения. |
