Раздел
программы
|
№
|
Тема
урока
|
Элементы содержания
|
Виды речевой деятельности
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Планируемый результат
Форма контроля
|
Тип урока
|
Домашн.
задание
|
Дата
план/ факт
|
Lexical
|
Grammar
|
Listening
|
Reading
|
Speaking
|
Writing
|
Социально- культурная сфера.
Путешествия.
|
Section 1. «Why do people travel? » (6 часов)
|
28
|
Виды транспорта.
Транспорт вчера и сегодня.
Развивать умения устной речи по теме урока.
|
wooden, ships, steam ships, motorway, to make a fortune
|
Распознавание и употребление в речи форм Past Simple, Present Perfect, Present Perfect Continuous
|
|
Прочитать текст, выполнить грамматическое задание
|
Высказать свое мнение по вопросу «Почему люди путешествуют?»
|
|
Уметь ориентироваться в пространстве грам. времён, уметь правильно применять их в речи.
Грамматический тест по теме «Видовременные формы глагола»
|
ОНМ
|
РТ
упр. 1, 2,
стp. 24
|
11.11
|
29
|
Путешествие как способ передвижения.
Развитие умений чтения и аудирования на основе монологического текста.
|
|
|
Прослушать текст, высказать свою точку зрения
|
Прочитать с пониманием основного содержания
|
Сделать сообщение о любой стране
|
|
Listening
понимать на слух основное содержание текста.
Монологическое высказывание по теме «A country of the world»
|
ПЗУ
|
РТ
упр. 3, 4,
стp. 25
|
13.11
|
30
|
Путешествие по странам изучаемого языка. Из истории путешествий: трагедия «Титаника»
Развитие умений поискового чтения.
|
|
Определенный и нулевой артикли с географическими названиями
|
|
Прочитать текст об айсбергах, выбрать нужную информацию
|
Рассказать о возможных опасностях морского путешествия
|
|
Выразить свою точку зрения по теме «Путешествия» и аргументировать ее.
Грамматический тест по теме «Употребление артиклей с географическими названиями»
|
КУ
|
РТ
упр. 5, 6,
стp. 25-26
|
16.11
|
31
|
Выдающиеся люди: факты из жизни великого путешественника Беринга.
Развитие умения аудирования на базе биографического текста.
|
to drain
|
Отрицательный аффикс un-
|
Прослушать текст, выбрать главные факты
|
Прочитать текст о гибели «Титаника», установить логическую последовательность
|
|
|
Слушать текст-биографию для получения фактической информации.
Письменная работа по теме «D. Livingstone’s biography»
|
КУ
|
РТ
упр. 7,
стp. 26
учебник
упр. 26, стp. 68
|
18.11
|
32
|
Путешествия по России. Известные путешествия.
Обобщить и систематизировать знания о суффиксах существительных.
|
|
Суффиксы сущ-х и прилагательных –tion, - ment. – ive, - able
|
|
|
|
|
Лексико-грамматические задания по теме «Суффиксы существительных и прилагательных»
|
КУ
|
РТ
упр. 8,
стp. 27
|
20.11
|
Социально- культурная сфера.
Путешествия.
|
33
|
Происхождение географических названий
Развитие умений различных видов чтения (поискового, и ознакомительного)
|
|
|
Прослушать текст с выборочным извлечением информации
|
Прочитать текст с извлечением нужной информации
|
|
Написать рассказ об истории происхождения геогр. названий
|
Уметь извлекать из текста детальную информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях.
Письменный рассказ по теме «История происхождения географического названия»
|
ПЗУ
|
учебник
упр. 36, стp. 71
|
23.11
|
Section 2. «Is it easier to travel nowadays? (7 часов)
|
34
|
Организованный и самостоятельный туризм: маршруты.
Развитие умений аудирования.
|
arrival(s)
|
Возвратные местоимения
|
Прослушать текст, определить место действия
|
|
Обсудить варианты маршрута путешествия в Кейптаун
|
|
Поиск необходимой информации при прослушивании диалога.
Грамматический тест по теме «Возвратные местоимения»
|
ОНМ
|
РТ
упр. 1, 2,
стp. 28
|
25.11
|
35
|
Советы уезжающим в экспедицию. Сборы в дорогу.
Развитие умения чтения на базе диалогического текста.
|
insurance, luggage, essential (You can’t do without)
|
Модальные глаголы can, must, should, need, ought to
|
|
Прочитать текст, понять основное содержание
|
Дать советы начинающему путешественнику
|
Заполнить таблицу
|
Уметь извлекать необходимую. информацию из текста.
Лексико-грамматический тест по теме «Модальные глаголы
|
ПЗУ
|
РТ
упр. 3, 4,
стp. 29
|
27.11
|
36
|
Советы путешественнику: поведение в аэропорту, в самолете.
Развитие умения аудирования.
|
to check in, to collect, to take off, currency, customs, visa take off, luggage permission
|
|
Прослушать текст, понять основное содержание
|
Прочитать вывески и объявления, определить их значение; прочитать с полным пониманием текст
|
|
|
Listening
понимать основное содержание текста.
Фронтальный опрос ЛЕ
|
КУ
|
РТ
упр. 5, 6,
стp. 30
учебник
упр. 57, стp. 79
|
30.11
|
37
|
Учимся заполнять декларацию и другие
дорожные документы.
Развитие умений при заполнении декларации.
|
|
|
Прослушать текст, найти верные утверждения
|
|
Составить диалог-расспрос «В аэропорту»
|
|
Уметь заполнить таможенную декларацию.
Заполнение формуляров «The Declaration Form» и «The Landing Card»
|
ПЗУ
|
РТ
упр. 7, 8,
стp. 31
|
02.12
|
Социально- культурная сфера.
Путешествия.
|
38
|
Диалоги в аэропорту.
Развитие умений диалогической речи.
|
|
|
|
|
Составить диалоги по картинкам, инсценировать их
|
Написать рассказ о собственном опыте путешествий
|
Составить и разыграть диалог в рамках темы «Путешествие»
Диалоги по ситуации «Steve’s journey»
|
ПЗУ
|
РТ
упр. 9, 11,
стp. 32-34
|
04.12
|
39
|
Что должен знать и уметь путешественник?
Развитие умений в устной речи.
|
|
|
|
Прочитать с пониманием основного содержания, выделить основную мысль
|
Обсудить проблему «Путешествовать сегодня опасно»
|
|
Сделать сообщение, использовать оценочные суждения.
Вопросы к тесту «The last inch»
|
КУ
|
учебник
упр. 69, 70 стp. 82-84
|
07.12
|
40
|
«Последний дюйм»
Описание персонажей текста.
Развитие умений чтения с пониманием основного содержания.
|
|
|
|
|
Высказать свое мнение о героях рассказа
|
Написать эссе на основе прочитанного текста
|
Описать персонажей прочитанного текста, используя прочитанный материал и собственное воображение.
Эссе – характеристика главного героя текста «The last inch»
|
ОСЗ
|
РТ
упр. 12, 13,
стp. 34-35
|
09.12
|
Section 3. «Is traveling worth the effort and money? » (2 часа)
|
41
|
Диалог в туристическом агентстве.
Развитие умений устной речи с опорой на текст.
|
to book, agency
|
Конструкции I would rather…, I would prefer to…
|
|
Прочитать текст, выделить нужную информацию
|
Высказать мнение по теме «Путешествия»
|
|
Speaking
монологическое высказывание по ситуации в течение 1 минуты.
Лексико-грамматический тест (I would rather, I would prefer to…)
|
ОНМ
|
РТ
упр. 1, 2,
стp. 35
|
11.12
|
42
|
Организованная туристическая поездка.
Развитие умений устной речи: находить аргументы и контр аргументы.
|
a single room
a double room, check out, a packageol tour high season, a youth hostel
|
|
|
Прочитать с извлечением нужной информации текст-объявления, ответить на вопросы
|
Обсудить проблему «Как путешествовать?»
|
|
Уметь вести диалог по ситуации «Как путешествовать?»
Вопросы к тесту «Announcing a competition»
|
ПЗУ
|
РТ
упр. 4,
стp. 38-39
|
14.12
|
Социально- культурная сфера.
Родная страна и страны изучаемого языка.
|
Section 4. «We are in a global village» (5 часов)
|
43
|
Страны изучаемого языка и родная страна: Россия, Великобритания и Америка.
Развитие умения работы с фактическим текстовым материалом.
|
cooperate, escape, to boarder, reflect, to occupy, to lie be made up of
|
|
Прослушать информацию, проверить правильность высказываний
|
Прочитать текст, ответить на вопросы
|
Объяснить понятие “Global village”
|
|
Reading
прочитать и заполнить пропуски подходящими частями предложений.
|
ОНМ
|
РТ
упр. 1, 2,
стp. 40
|
16.12
|
44
|
Культурные особенности стран. Истори-ческие данные о названиях стран.
Развитие умения написания эссе.
|
|
|
Прослушать информацию, проверить правильность высказанных предложений
|
|
Рассказать об официальных названиях США, Великобритании и России
|
Написать эссе по теме “Great Britain”
|
Иметь представление о культурном наследии стран, говорящих на английском языке.
Эссе по теме «Great Russia»
|
ПЗУ
|
РТ
упр. 3,
стp. 40-41
учебник
упр. 97,, стp.94
|
18.12
|
45
|
Национальные праздники. Государственная символика англоязычных стран и России
Развитие умения аудирования с полным пониманием прослушанного.
|
|
|
Прослушать тексты, ответить на вопросы
|
|
Рассказать о флагах и гербах США, Великобритании и России
|
|
Знать государственную символику англоязычных стран и России.
Лексико-грамматические задания по теме «A description of an emblem»
|
КУ
|
РТ
упр. 4, 5,
стp. 41
учебник
упр. 100,, стp.95
|
21.12
|
46
|
Флористические символы.
Развитие умения чтения с пониманием основного содержания.
|
|
|
|
Прочитать с пониманием основного содержания, ответить на вопросы
|
Описать герб своего города
|
|
Уметь описать герб своего города.
|
КУ
|
РТ
упр. 6,
стp. 42
|
23.12
|
|
47
|
Контрольная работа № 2
по теме
«Путешествия»
|
|
|
|
|
|
|
Оценить знания учащихся языкового
и грамматического материала раздела, коммуникативные умения в аудировании, чтении, говорении и письме.
|
ПК
|
|
25.12
|
48
|
Достопримечательности стран изучаемого языка.
Анализ контрольных работ.
|
|
|
|
Прочитать легенды о символах, соотнести содержание с иллюстрациями
|
|
Написать эссе по теме «Эмблема Татарстана»
|
Writing
письменное высказывание с элементами за и против.
Монологическое высказывание по теме «Basic information about the UK, the USA & the RF»
|
ОСЗ
|
|
11.01
|
