Программа основного общего образования 2014 2019 г г. Принята на заседании Педагогического Совета гимназии Протокол №1 от «28»
Скачать 4.63 Mb.
|
Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим, основные методики изучения иностранного языка на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения крупных тем, личностно-деятельностный подход, применение здоровьесберегающих технологий. Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся. В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах. В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся. Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, и т.д.), анализ творческих работ. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены лексико-грамматические тесты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать изученный материал. Для получения объективной информации о достигнутых учащимися результатах учебной деятельности и степени их соответствия требованиям образовательных стандартов; установления причин повышения или снижения уровня достижений учащихся с целью последующей коррекции образовательного процесса предусмотрен следующий инструментарий: мониторинг учебных достижений в рамках уровневой дифференциации; использование разнообразных форм контроля при итоговой аттестации , разнообразные способы организации оценочной деятельности учителя и учащихся. Требования к уровню подготовки выпускников основной школы В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны: знать / понимать:
уметь: в области говорения: - начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения в области аудирования:
в области чтения:
в области письма:
Содержание тем учебного курса немецкий язык 5 класс I. Kennenlernen. Знакомство. Личные местоимения: ich, du, Sie; Глаголы: heiβen, wohnen, mӧgen, sein; Вопросы с вопросительным словом и ответы на них (wie, was, wo, woher); Порядок слов; Интонация предложения; Приветствие: Guten Tag, Guten Morgen, Guten Abend, Hallo; Прощание: Auf Wiedersehen, Tschüs; Представление себя: Ich heiβe…, Ich bin…, Ich komme aus Russland. Ich wohne in…; Заполнение анкеты Рассказ о себе. II. Meine Klasse. Мой класс. Числа от 0 до 1000; Личные местоимения: er/sie, wir, ihr Глаголы: kommen, heiβen, mӧgen, sein; Определенный и неопределенный артикли: der, das, die, ein, eine; Притяжательные местоимения: mein, dein; Предлоги: in, auf; Школьные принадлежности; Названия некоторых школьных предметов; Ударение в предложении; Интонация вопросительного предложения; Словарное ударение. Монологическое высказывание « Мой класс ». III. Tiere. Животные. Спряжение глаголов sein, haben; Вопросы без вопросительного слова; Винительный падеж; Множественное число существительных; Словарное ударение, краткие и долгие гласные; Окончание -s имен собственных, выражающих принадлежность; Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Названия животных, цветов, континентов и частей света. Монологическое высказывание «Мое любимое животное». IV. Mein Schultag. Мой день в школе. Указание времени; Порядок слов в предложениях с указанием времени; Предлоги: Краткие и долгие гласные; Ударение в словах и предложении; Интонация немецкого предложения; Название часов, времени суток, дней недели, школьных предметов; Расписание уроков; Монологическое высказывание «Мой распорядок дня». Электронное письмо о себе. V. Hobbys. Хобби. Глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lessen, sehen; Модальный глагол kӧnnen; Разрешение с помощью модальных глаголов; Глаголы с отделяемой приставкой, рамочная конструкция; Краткая и долгая гласная; Фразовое и логическое ударение; Ударение в словах и предложении; Интонация немецкого предложения; Монологическое высказывание « Мое хобби ». VI. Meine Familie. Моя семья. Притяжательные местоимения: sein, ihr, unser; Произношение окончаний er, e ; Профессии мужского и женского рода; Слова, обозначающие родство; Фразовое и логическое ударение; Описание иллюстрации; Составление мини-диалога по образцу; Монологическое высказывание «Моя семья». VII. Was kostet das? Сколько это стоит? Глаголы с изменяемой гласной: essen, treffen ; Модальный глагол mӧchten ; Порядок слов в предложении; Рамочная конструкция предложения; Дифтонги; Находить в тесте запрашиваемую информацию; Называть цену; Традиция составления списка подарков; Составление списка подарков; В результате первого года обучения учащиеся должны уметь: В диалогической речи: вести диалог этикетного характера, диалог – расспрос. Объём диалога 2-4 реплики с каждой стоны. В монологической речи: строить связные высказывания по изученным темам с опорой и без опоры на услышанный или прочитанный текст, заданную ситуацию или зрительную наглядность. Объём высказывания – 7 -8 фраз. В аудировании: уметь на слух воспринимать элементарные аутентичные тексты с разной глубиной понимания, а так же понимать полностью речь учителя и одноклассников. В чтении: умение читать и понимать аутентичные тексты разных жанров и стилей небольшого объёма с различной глубиной и точностью проникновения в содержание. Независимо то вида чтения можно пользоваться двуязычным словарём. В письменной речи: уметь делать выписки из текста для их дальнейшего использования в собственных высказываниях, заполнять несложные анкеты в форме, принятой в немецкоязычных странах, писать личное письмо зарубежному другу. Языковые знания и навыки. Орфография: применять правила чтения и написания слов, отобранных для данного этапа обучения. Фонетика: иметь навыки адекватного произношения и уметь различать на слух все звуки немецкого языка, соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах. Грамматика: применять на практике изученные грамматические явления: - типы предложений и правила их построения; -глаголы в настоящем времени и повелительная форма глаголов, глаголы с отделяемой и неотделяемой приставками; - существительные, артикли и изменение существительных по падежам; - числительные и правила их употребления; - прилагательные, их согласование с существительными. Содержание тем учебного курса немецкий язык 6 класс I. Kennenlernen. Знакомство. Личные местоимения: ich, du, Sie; Глаголы: heiβen, wohnen, mӧgen, sein; Вопросы с вопросительным словом и ответы на них (wie, was, wo, woher); Порядок слов; Интонация предложения; Приветствие: Guten Tag, Guten Morgen, Guten Abend, Hallo; Прощание: Auf Wiedersehen, Tschüs; Представление себя: Ich heiβe…, Ich bin…, Ich komme aus Russland. Ich wohne in…; Заполнение анкеты Рассказ о себе. II. Meine Klasse. Мой класс. Числа от 0 до 1000; Личные местоимения: er/sie, wir, ihr Глаголы: kommen, heiβen, mӧgen, sein; Определенный и неопределенный артикли: der, das, die, ein, eine; Притяжательные местоимения: mein, dein; Предлоги: in, auf; Школьные принадлежности; Названия некоторых школьных предметов; Ударение в предложении; Интонация вопросительного предложения; Словарное ударение. Монологическое высказывание « Мой класс ». III. Tiere. Животные. Спряжение глаголов sein, haben; Вопросы без вопросительного слова; Винительный падеж; Множественное число существительных; Словарное ударение, краткие и долгие гласные; Окончание -s имен собственных, выражающих принадлежность; Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Названия животных, цветов, континентов и частей света. Монологическое высказывание «Мое любимое животное». IV. Mein Schultag. Мой день в школе. Указание времени; Порядок слов в предложениях с указанием времени; Предлоги: Краткие и долгие гласные; Ударение в словах и предложении; Интонация немецкого предложения; Название часов, времени суток, дней недели, школьных предметов; Расписание уроков; Монологическое высказывание «Мой распорядок дня». Электронное письмо о себе. V. Hobbys. Хобби. Глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lessen, sehen; Модальный глагол kӧnnen; Разрешение с помощью модальных глаголов; Глаголы с отделяемой приставкой, рамочная конструкция; Краткая и долгая гласная; Фразовое и логическое ударение; Ударение в словах и предложении; Интонация немецкого предложения; Монологическое высказывание « Мое хобби ». VI. Meine Familie. Моя семья. Притяжательные местоимения: sein, ihr, unser; Произношение окончаний er, e ; Профессии мужского и женского рода; Слова, обозначающие родство; Фразовое и логическое ударение; Описание иллюстрации; Составление мини-диалога по образцу; Монологическое высказывание «Моя семья». VII. Was kostet das? Сколько это стоит? Глаголы с изменяемой гласной: essen, treffen ; Модальный глагол mӧchten ; Порядок слов в предложении; Рамочная конструкция предложения; Дифтонги; Находить в тесте запрашиваемую информацию; Называть цену; Традиция составления списка подарков; Составление списка подарков; В результате второго года обучения учащиеся должны уметь: В диалогической речи: вести диалог этикетного характера, диалог – расспрос. Объём диалога 3-5 реплик с каждой стоны. В монологической речи: строить связные высказывания по изученным темам с опорой и без опоры на услышанный или прочитанный текст, заданную ситуацию или зрительную наглядность. Объём высказывания – 8-10 фраз. В аудировании: уметь на слух воспринимать элементарные аутентичные тексты с разной глубиной понимания, а так же понимать полностью речь учителя и одноклассников. В чтении: умение читать и понимать аутентичные тексты разных жанров и стилей небольшого объёма с различной глубиной и точностью проникновения в содержание. Независимо то вида чтения можно пользоваться двуязычным словарём. В письменной речи: уметь делать выписки из текста для их дальнейшего использования в собственных высказываниях, заполнять несложные анкеты в форме, принятой в немецкоязычных странах, писать личное письмо зарубежному другу. Языковые знания и навыки. Орфография: применять правила чтения и написания слов, отобранных для данного этапа обучения. Фонетика: иметь навыки адекватного произношения и уметь различать на слух все звуки немецкого языка, соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах. Грамматика: применять на практике изученные грамматические явления: - типы предложений и правила их построения; -глаголы в настоящем времени и повелительная форма глаголов, глаголы с приставками; - Perfekt слабых глаголов; - существительные и изменение существительных по падежам; - отрицания /утверждения и правила их употребления; - прилагательные, их степени сравнения и согласование с существительными. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа основного общего образования рассмотрена на заседании Управляющего совета школы и утверждена решением... | | Срок действия образовательной программы с 1 сентября 2016 г по 31 августа 2017 г |
 | Основная образовательная программа основного общего образования моу быковской школы на 2013 – 2014 учебный год | | Ii. Основная образовательная программа начального общего образования (1-4 классы) (фгос ноо второго поколения) стр |
| Принята на Согласована на Утверждена заседании педагогического заседании управляющего директором школы совета школы совета школы | | Нормативно-правовые, методические и иные документы, необходимые для реализации ооп ООО |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного | | Порядок приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего среднего общего образования... |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |