Организационно-педагогические условия реализации ОП
Режим работыРежим работы школы соответствует нормативным документам. Рабочая неделя - 6 дней. Продолжительность уроков - 45 минут. Начало уроков - 09.00. Окончание - в соответствии с расписанием учащихся. Перемены от 10 до 20 минут (см. Учебный план). Количество часов учебного плана в каждом классе школы соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 6-дневной учебной неделе (см. Учебный план). Начало работы кружков и секций - не ранее чем через час после окончания основных занятий.
НаполняемостьСредняя наполняемость классов - 25 человек, детских объединений в кружках- 15 человек.
Деление на группыПри изучении английского языка классы делятся на 3 группы, при изучении «немецкого, французского языка», «Информатики и ИКТ» и «Физической культуры», элективных курсов на 2 группы при наполняемости класса не менее 25 человек.
Продолжительность обучения: 2 года.
Организация образовательной деятельностиОсновной формой обучения является классно-урочная система. Учебный год делится на полугодия. Итоги каждого полугодия подводятся по результатам текущего и итогового контроля по предметам учебного плана. Анализ успеваемости проводится администрацией на педагогических совещаниях.
Формы организации учебной деятельности
Урок
Учебная игра
Практическая и лабораторная работа
Проектная работа
Контрольная работа
Лекция
Консультация
Индивидуальные занятия
Семинар
Телеконференция
Экскурсия с творческими заданиями
Зачет
Экзамен
Типы уроков, проводимых учителями школыНаряду с традиционными уроками (вводный урок, урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний, урок практической работы и т.д.) учителя школы проводят уроки следующих типов:
Интегрированный урок
Урок-путешествие
Мастерская
Ролевая игра
Урок - дебаты
Урок-практикум
Урок-исследование
Урок - проект
Урок с использованием элементов инновационных технологий и ИКТ: технологии развития критического мышления, проектирование, КСО (коллективных способов обучения), технология исследовательской деятельности.
Педагогические технологии
Технологии обучения в 10-11 классах ориентированы на формирование коммуникативных, информационных, интеллектуальных и организационных умений учащихся.
Педагогические технологии
|
Использование в 10-11классах
|
Информационно-коммуникационные технологии
|
+
|
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
|
+
|
Технология проблемного обучения
|
+
|
Проектные технологии
|
+
|
Исследовательские технологии
|
+
|
Коммуникативные технологии
|
+
|
Игровые технологии
|
+
|
Технология проведения коллективных творческих дел
|
+
|
Технология развития критического мышления
|
+
|
Технология на основе рефлексивной деятельности (педагогические мастерские)
|
+
|
Технологии обучения английскому языку
III ступень
Технологии обучения коммуникативным видам аудирования: аудированию с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием текста, аудированию с критической оценкой, восприятию на слух полилога, пространного монолога
Технологии обучения коммуникативным видам чтения: чтению с целью понимания основного содержания сообщений (ознакомительное чтение), с целью полного понимания содержания (изучающее чтение), с целью извлечения необходимой/искомой информации из текста (просмотровое чтение), чтению с критическим анализом прочитанного
Технологии обучения коммуникативным видам письма с целью овладения процессом создания текста
Педагогическая диагностика
Выполнение обязательного минимума содержания основного общего образования;
Диагностика сформированности общеучебных умений и навыков;
Определения уровня развития мотивации учебной деятельности.
Ступень обучения
|
Формы аттестации достижений
|
Оценка качества знаний и умений (форма)
|
Формы промежуточной и итоговой аттестации
|
III ступень
|
Текущая и итоговая успеваемость по предметам; Портфолио личностных достижений;
Выпускные экзамены
|
Устный опрос, графические работы, индивидуальные проверочные работы, комплексный анализ текста, плановые
контрольные работы, срезовые контрольные
работы, диагностические контрольные работы, тесты, зачеты, творческие работы,
экзамены, доклады, реферативные работы, защита проектов
|
10 класс:
Контрольные работы
11 класс:
В соответствии с нормативными документами
доку
|
Формы организации внеучебной деятельности
Экскурсии
Олимпиады
Конкурсы, фестивали
Концерты
Конференции по предметам и школьная научно-практическая конференция
Самостоятельная работа с литературой в библиотеках, архивах города
Дискуссии
Проекты
Встречи с учеными, специалистами, творческими работниками
Волонтёрское движение
Участие в молодёжных общественных организациях
Использование социокультурного потенциала Санкт-Петербурга: музеи, театры, библиотеки и др.
Психолого-педагогическое сопровождение
Психологическое обеспечение педагогического процесса (психодиагностика) осуществляется по плану или запросу (родители, обучающиеся, педагоги). Проводится профилактическая работа с обучающимися (занятия, диагностика). Осуществляется психолого-педагогическая коррекция (отдельных обучающихся). Организованы тренинги: уверенного поведения, сотрудничества, общения. Проходят заседания психолого-педагогической консилиума (ППК) гимназии по профилактике правонарушении и профилактики зависимостей.
Основными направлениями работы социального педагога являются:
диагностические мероприятия: составление социального портрета школы (классов); выявление подростков, нуждающихся в психологической и социально- педагогической помощи;
профилактические мероприятия: совместная работа с ОДН, КДН и муниципальными округами с неблагополучными семьями; проведение мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения.
Диагностика
Педагогическая диагностика
Выполнение требованиий обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования.
Изучение мотивации учения школьников (В.Н. Максимова «Диагностика как фактор развития образовательной системы»),
Выявление одарённых детей (Лири, Кетелла).
Диагностика сформированности ОУУН.
Функциональные умения учителя.
Анализ педагогических затруднений педагога.
Психолого-педагогическая диагностика
Выявление скрытой мотивации (И.Л. Соломин).
Исследование межличностных отношений в классе («Социометрия» Дж. Морено).
Исследование эмоциональной и личностной сферы.
Исследование личностных проблем ребёнка и оценка личностных особенностей (Р.С. Берне, С.Х. Кауфман, Е.И. Рогов).
Исследование интересов подростков (ДДО «Карта интересов»),
Исследование личной профессиональной перспективы.
Исследование самооценки (Д. Рубейнштейн, A.M. Прихожан).
Исследование уровня развития психических функций (диагностика интеллекта: внимание, память, мышление).
Диагностика эмоционального состояния (цветовой тест «Состояние»).
Диагностика зависимости (проективные, рисуночные тесты, диагностика по Юнгу).
Диагностика поведения, сотрудничества, общения.
Выявление интеллектуального уровня (тест Амтхауэра).
Валеологическая диагностика
Нормализация учебной нагрузки на ученика
Диагностика исследования функционального состояния здоровья и работоспособности учащихся.
Валеологический анализ урока. Валеологический анализ расписания уроков.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Организация образовательного процесса в школе осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.
Учебные кабинеты оборудованы необходимым методическим и дидактическим материалом, аудиовизуальной техникой, компьютерной техникой. С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом.
Библиотека школы оснащена достаточным библиотечным фондом и учебно- методической литературой, оборудована необходимой материально-технической базой.
Актовый зал оборудованы необходимой материально-технической базой для организации и проведения культурно-массовых мероприятий, общешкольных собраний.
Спортивный зал оснащён достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).
Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра всех учащихся школы.
Образовательный маршрут
Возможность изменения образовательного маршрутаОснованием для изменения образовательного маршрута обучающихся 10-11 классов является:
изменение образовательных потребностей учащихся;
желание обучающихся и родителей (законных представителей); состояние здоровье.
Процедура изменения предполагает: заявление родителей учащегося с просьбой об изменении образовательного маршрута;
анализ информации об успешности обучающегося в учебной деятельности; анализ результатов итоговых контрольных работ;
Выбор дальнейшего образовательного маршрутаВысшие или средние специальные учебные заведения (на условиях приёма)
Модель выпускника старшей школы:
Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении.
Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений.
Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни.
Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов.
Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения.
Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении.
Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата.
