Рабочая программа дисциплины экология и безопасность жизнедеятельности Направление

Скачать 352.11 Kb.

Название	Рабочая программа дисциплины экология и безопасность жизнедеятельности Направление
страница	5/6
Тип	Рабочая программа

filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Список основной литературы:

Экология и безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие для вузов / Ред. Л.А. Муравей. – М.: ЮНИТИ, 2002.
Экологическая безопасность жизнедеятельности человека: Учеб. пособие / П.В. Зыкин. – М.: ООО «Армпресс», 2003.
Лешихин М.И. Практикум по безопасности жизнедеятельности и экологии человека : Учеб. - метод. Пособие для пед. Вузов / М.И. Лешихин, Е.А. Романова. – Челяб.гос.пед. ун-т. – Челябинск: ЧГПУ, 2004.
Прохоров Б.Б. Экология человека: учебник для вузов / Б.Б. Прохоров. – М.: Издательский центр «Академия», 2005,2010.

Список дополнительной литературы:

Курчанов Н.А. Антропология и концепции биологии / Н.А. Курчанов. – СПб.: СпецЛит, 2007. – 192 с.
Пивоварова Ю.П. Гигиена и основы экологии человека: учебник для вузов / Ю.П. Пивоварова. – М.: Академия, 2004. – 528 с.
Прохоров Б.Б. Экология человека. Понятийно-терминологический словарь / Б.Б. Прохоров. – Ростов на Дону: Феникс, 2005. – 476 с.
Прохоров Б.Б. Основы экологии человека: теоретические подходы и практические аспекты / Б.Б. Прохоров. – М.: РМАТ, 1997. – 64 с.
Прохоров Б.Б. Прикладная антропоэкология / Б.Б. Прохоров. – М.: Изд-во МНЭПУ, 1998. – 243 с.

Электронные ресурсы:

10. Web-Атлас «Окуружающая среда и здоровье населения России» http://www.sci.aha.ru http://www.ineca.ru

11. http://www.isras.ru/socis.html - полнотекстовая электронная библиотека учебных и учебно- методических материалов.

12. http://elecat.cspu.ru/ - электронный каталог Научной библиотеки ЧГПУ им. А.Ф. Аменда.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Таблица 6

5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций

ОПК-6 – Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся.
Знать: 1.экологические проблемы современности. 2.основные теоретико-методологические основы обеспечения экологической безопасности жизнедеятельности. Уметь: 1. прогнозировать и выявлять экологические риски. 2.классифицировать экологические факторы по степени воздействия на организм человека. Владеть: 1.методами мониторинга экологической ситуации 2.методами обеспечения безопасности жизнедеятельности и охраны здоровья обучающихся.	Оценочные средства контроля формирования компетенций Текущий контроль: Тестирование. Проверка рефератов. Устный опрос Текущий контроль: решение ситуационных задач; тестирование, защита докладов и презентаций Текущий контроль: решение ситуационных задач. Промежуточный контроль: экзамен

Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля

Примерные вопросы для устного опроса и собеседования:

1.Что означает термин «мониторинг»? Приведите формулировку определения мониторинга, данную программой ЮНЕП в 1974 г.

2. Какие типы классификации экологического мониторинга вы знаете?

3. Какие два основных критерия оценки качества окружающей среды вы знаете? В чем их различие?

4. Приведите формулировку определений «риск», «экологический риск», «опасность», «экологическая опасность», «безопасность».

5. Каковы основные факторы экологической опасности?

6. Каковы источники и последствия экологической опасности?

7. Каковы основные принципы обеспечения экологической безопасности?

8. Какие виды рисков и типы анализа рисков вам известны?
Примеры тестовых заданий:

1.Безвредным для человека является уровень шума (в дБ):

а) 20-30; в) 80-90;

б) 40-50; г) 100-110.

2.С гемоглобином эритроцитов легко соединяется:

а) диоксид серы; в) оксид азота;

б) оксид углерода; г) серный ангидрид.

3.Загрязнения атмосферы нередко являются причиной:

а) аллергических заболеваний;

б) болезней крови;

в) болезней глаз;

г) заболеваний пищеварительной системы.

4.Наибольшую долю радиоактивного фона среды создают:

а) природные источники; в) атомные электростанции;

б) медицинские приборы; г) люди.

5.Наибольшей проникающей способностью обладают:

а) альфа-частицы; в) гамма-лучи;

б) бета-частицы; г) электроны.
Тематика для реферативных и курсовых работ:

1. Глобальный характер действия загрязнителей.

2. Виды загрязнителей и их классификация.

3.Взаимодействие загрязнителей (аддитивное, синергическое, антагонистическое).

4. Влияние электромагнитных полей на организм человека

6. СВЧ- радиация и ее воздействие на организм человека

7. Человек как элемент биосферы. Хозяйственная деятельность человека: обратимые и необратимые последствия.

8. Непосредственные и опосредованные воздействия на биосферу.

9. Лучистая энергия солнца и ее воздействие на организм человека.

10. Магнитное поле Земли и его влияние на организм человека.
Примеры ситуационных задач:

1.Система дистанционного мониторинга окружающей среды включает дистанционное зондирование, какими из ниже предложенных средств вы воспользуетесь и почему для фиксация состояния объектов в разные моменты времени и возможность прослеживания их динамики:

а) самолеты, вертолеты и других летательные аппараты (включая парящие"воздушные шары и т.п.), не поднимающихся на космические высоты;

б) космические средства наблюдения;

в) совокупность авиационного и космического мониторингов.

г) с помощью приборов, установленных в труднодоступных местах Земли (в горах, на Крайнем Севере), показания которых передаются в центры наблюдения с помощью методов дальней передачи информации (по радио, проводам, через спутники и т.п.).
Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения

Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими.

Уровень конкретизированной цели	Шкалы оценивания
Уровень конкретизированной цели	Порядка	Наименования	Отношения	Интервалов
Знать	III	понимание	III:IV:V 5 : 7 : 9	I:II:III:IV:V 1 : 3 : 5 : 7 : 9 4:12:20: 28:36
Уметь	IV	применение
Владеть	V	владение

5.6 Порядок проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация (экзамен) включает в себя два этапа. Первый этап проводиться в форме тестирования.

Примеры ФОС:

ПОРЯДОК 111.

1.Среднегодовые уровни загрязнения атмосферного воздуха превышают санитарно-гигиенические нормы:

а) в более чем в 500 городах и поселках РФ;

б) в более чем в 150 городах и поселках РФ;

в) в более чем в 200 городах и поселках РФ;

г) в более чем в 50 городах и поселках РФ.
ПОРЯДОК 1V.

Известно, что при радиационном воздействии в большей степени повреждаются клетки, способные к пролиферации, укажите какие из перечисленных клеток обладают наибольшей радиочувствительностью:

а) нервные клетки; в) половые клетки;

б) кроветворные клетки; г) клетки соединительной ткани.
ПОРЯДОК V.

У здорового человека при нормальных условиях среды губы имеют красную окраску, при каких условиях можно наблюдать посинение носогубного треугольника:

а) высокой температуре окружающей среды;

б) низкой температуре окружающей среды;

в) повышении содержания углекислого газа;

г) состоянии гипоксии.
Второй этап проводиться в форме экзамена.

Вопросы к экзамену:

1. Особенности экологической обстановки в России на современном этапе.

2. Причины кризисных явлений в экологической обстановке в России.

3. Основные положения государственной экологической политики России.

4. Направления экологической безопасности в России.

5. Организационные меры по улучшению экологической обстановки в России.

6. Влияние абиотических (химических и физических) факторов среды на здоровье населения.

7. Влияние магнитных бурь на состояние организма человека.

8. Классификация адаптивных реакций человека.

9. Механизмы формирования срочной и долговременной адаптации.

10. Стресс-реакции организма и их значение в адаптации.
5.7 Примерные критерии оценивания знаний студентов на зачете (второй этап)

5 «отлично»	-дается комплексная оценка предложенной ситуации; -демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять; - последовательное, правильное выполнение всех заданий; -умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
4 «хорошо»	-дается комплексная оценка предложенной ситуации; -демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять; - последовательное, правильное выполнение всех заданий; -возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентом после замечания преподавателя; -умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
3 «удовлетворительно»	-затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации; -неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя; -выполнение заданий при подсказке преподавателя; - затруднения в формулировке выводов.
2 «неудовлетворительно»	- неправильная оценка предложенной ситуации; -отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.

1 2 3 4 5 6

	Рабочая программа дисциплины безопасность жизнедеятельности направление		Рабочая программа дисциплины безопасность жизнедеятельности направление
	Рабочая программа дисциплины безопасность жизнедеятельности направление ...		Рабочая программа дисциплины безопасность жизнедеятельности направление ...
	Рабочая программа учебной дисциплины кадровая безопасность Направление:... Целями освоения учебной дисциплины «Кадровая безопасность» являются формирование у обучающегося следующего состава компетенций		Рабочая программа учебной дисциплины русский язык и культура речи... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Рабочая программа учебной дисциплины обращение с отходами производства... Программа составлена в соответствии с Образовательным стандартом высшего образования Национального исследовательского ядерного университета...		Рабочая программа дисциплины «Защита и обработка конфиденциальных документов» Рабочая программа предназначена для методического обеспечения дисциплины основной образовательной программы 090900 Информационная...
	Рабочая программа учебной дисциплины гражданское процессуальное право... Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры трудового, экологического права и гражданского процесса		Рабочая программа дисциплины рабочая программа дисциплины «введение... Профильная направленность: Производство продовольственных продуктов и потребительских товаров

Рабочая программа дисциплины экология и безопасность жизнедеятельности Направление

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Похожие: