Рабочая программа по предмету «Английский язык», 8 класс мбоу «Затонская сош»
Скачать 0.67 Mb.
|
| 19 | Развитие навыков изучающего чтения | | | Комбинированный | | Ex. 3, p. 19 (WB) | 14. 10 | | |||
| 20 | Развитие навыков говорения на основе прочитанного | | | Комбинированный | Монологическое высказывание | Ex. 5, p. 20 (WB) | 16. 10 | | |||
| 21 | Удивительные природные места в России и англоговорящих странах. | Human nature/body, Human being, humanity, inhuman, be amazed at/by, what amazing wildlife, it’s quite amazing that, an amazingly hot day, amazingly good/bad, Flower attract bees, attract a lot of attention, tourist attraction, an attractive idea/smile | Mount Everest, Challenger Deep, the Nile, Lake Baikal, Caspian Sea, Asia, the Pacific Ocean, Sahara Desert, Antarctica | Past Simple и Past Continuous, Past Perfect | П – написать небольшой сценарий для видеофильма на основание текста; – написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов); Ч – читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки; А– понимать информацию о всемирных рекордах и выделять информацию, связанную с Россией; Г – уметь запрашивать подобную информацию о прочитанном; – выражать свое отношение к прочитанному; – отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном | Знакомство с удивительными местами Новой Зеландии, Австралии, США, Великобритании | Комбинированный | | Ex. 2, p. 21 (WB) | 17. 10 | |
| 22 | Информация о мировых чемпионах. Развитие навыков аудирования | | | | | | Комбинированный | | Ex. 3, p. 21 (WB) | 21. 10 | |
| 23 | Развитие навыков ознакомительного чтения | | | | | | Комбинированный | | Ex. 4, p. 22 (WB) | 23. 10 | |
| 24 | Развитие навыков говорения: умение запрашивать информацию по прочитанному. | | | | | | Комбинированный | | Ex. 5, p. 22 (WB) | 24. 10 | |
| 25 | Контроль навыков аудирования, чтения и письма. | | | | | | Комбинированный | Лексико-грамматичес-кий тест | | 28. 10 | |
| 26 | Обобщение пройденного материала. Работа над ошибками. | | | | | | Комбинированный | | Ex. 4, p. 18 (WB) | 30. 10 | |
| Unit 2. The World’s Best Friend is You (22 часа) | |||||||||||
| 1 | Естественная и созданная человеком среда обитания. | Europe, Asia, North America, Australia, Russia, Spain, Sweden, New Zeland, “Federation”, | Protect, waste, pollute, environment, | Артикль ”the” с географическими познаниями | А – выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды; Ч – читать текст «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания, | | Комбинированный | | Ex. 2, 3, p. 56 | 31. 10 | |
| 2 | Проблемы загрязнения окружающей среды | “Kingdom”, the Russian Federation, the USA, the United Kigdom, Everest, Elbrus, Bermuda, Iceland,the Bahamas, the Britich Isles. Moscow, London, Paris, the Pacific, the Indian, the Volga, the Ob, the Thames, the Black Sea, The North Sea, the Baltic sea. The English Channel, the Onega | | | подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст; – уметь определять виды окружающей среды; – определять главную мысль диалога «Мы можем улучшить нашу планету?»; – выразить согласие или несогласие с содержанием диалога; – выразить свое мнение по теме «Как можно улучшить наш город», используя изученный лексико-грамматический материал; П – нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах; Г – описать, что хотелось бы изменить в родном городе; – сделать краткое сообщение по содержанию плаката | | Комбинированный | | Ex. 4, 5, p. 56 | 11 11 | |
| 3 | Экологические проблемы родного города | | | | | | Комбинированный | | Ex. 6, 7, p. 56 | 13. 11 | |
| 4 | Условные предложения 2 и 3-го типа | | Throw waste around | Условные предложения 2 и 3-го типа | П – понимать условные предложения 2 и 3-го типа; Г – выразить свое мнение о том, как можно улучшить мир; А – слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения «Если бы да кабы» | | Комбинированный | | Ex. 8, 9, p. 56 | 14. 11 | |
| 5 | Развитие навыков говорения | | | | | | Комбинированный | | Ex. 10, 11, p. 56 | 18. 11 | |
| 6 | Закрепление грамматической структуры условные предложения 2 и 3-го типа | | | | | | Комбинированный | Тест «Условные предложения 2 и 3-го типа» | Ex.12, 14 p. 56 | 20 11 | |
| 7 | Экология Земли и экология человека: твое отношение | Dangerous, environmental, least, protective, recyclable, | Endangered animals, new local wars, pollution, dangerous technologies, | Be (get) used to smith to doing smth. | Ч – читать текст «Гулливер» с пониманием общего содержания; | Знакомство с произведением Джона тана Свифта «Приключения Гулливера» | Комбинированный | | Ex. 15, p. 57 | 21. 11 | |
| 8 | Взаимоотношение между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу причины военных конфликтов (например из отрывка романа”Gulliver’s Travels” by Jonathan Swift) | recycling, throwaway | dangerous diseases, star wars, people and their interrelations, lack of recycling, breaking human rights, crimes, drugs | | – устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; Г – высказывать свое мнение по определенным вопросам содержания текста «Гулливер», а также о том, как можно улучшить мир (назвать 3 главных дела), о важности проблем, существующих в современном мире; – делать краткое сообщение о том, что привык или не привык делать в школе, дома, используя изученный грамматический материал; П – написать свои пожелания об улучшении мира | | | Ex. 18, p. 57 | 25. 11 | | |
| 9 | Почему выбрасывать? Почему не перерабатывать | Prohibit, recycle, litter, pack, to throw, can | Bin, can, danger, environment, litter, packaging, prohibition, protection, pollution, recycling, rubbish, wast | | П – написать объявление для школьного радио о проведении “Clean-Upday”; Г – рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора, – высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора, используя усвоенный лексико-грамматический материал; Ч – читать один из предложенных текстов «Зачем так много выбрасывать?», «Упакованный груз» с пониманием основного содержания; | | Комбинированный | | Ex. 20, p. 57 | 27. 11 | |
| 10 | Развитие навыков говорения | | | | | | Комбинированный | | Ex. 21, p. 57 | 28. 11 | |
| 11 | Развитие навыков письма: объявление | | | | – уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию | | Комбинированный | | Ex. 22, p. 57 | 02. 12 | |
| 12 | Как можно защитить нашу планету: переработка | The word needs a friend, to love and depend on, in times of trouble, the world has hope yet, if the children let it, and if we do it right, together we can make world, a better place, is you | Avoid, avoid such people, avoid talking to, using something, avoid being recognized, least, the least money/time, at least | Conditional 1 и 2 в предложении | Ч – озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов», обменяться мнениями со своими одноклассниками о том, как можно защитить нашу планету; А – понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (true or false); П – написать сценарий видеофильма, который можно показать людям, чтобы продемонстрировать, как они могут спасти Землю; сюжет собственного короткого видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю», драматизировать видеофильм; – написать диалог по картинкам и драматизировать его с одноклассником; Г – дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал (avoid Vibg ,avoid smth. Least, at least); | | Комбинированный | Текущий | Ex. 1, p. 34 (WB) | 04. 12 | |
| 13 | Развитие навыков аудирования | | | | | | Комбинированный | Текущий | Ex. 2, p. 34 (WB) | 05. 12 | |
| 14 | Развитие навыков говорения: советы друзьям перед пикником | | | | | | Комбинированный | Текущий | Ex. 3, p. 34 (WB) | 09. 12 | |
| 15 | Мои советы как можно спасти Землю. | | | | | | Комбинированный | Текущий | Ex. 4, p. 3 (WB) | 11. 12 | |
| 16 | Защита проекта короткого видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю», | | | | – назвать три самые важные и три наименее важные акции, которые спасут нашу Землю; – высказать свое мнение о том, какая информация в тексте «Ты один из 6000 миллионов» самая полезная, самая важная, самая глупая | | Комбинированный | Защита сценария видеофильма | | 12. 12 | |
| 17 | Обобщение лексико-грамматического материала. | | | | | | | | Подготовиться к к/р | 16. 12 | |
| 18 | Контольная работа. Unit 2 | | | | | | | Лексико-грамматичес-кий тест | | 18. 12 | |
| 19 | Работа над ошибками | | | | | | | | презентации | 19. 12 | |
| 20 | Обобщение лексического и грамматического материала | | | | | | | | Повторить Unit 2 | 23. 12 | |
| 21 | Обобщение пройденного материала. | | | | | | | | Повторить лексику Unit 2 | 25 12 | |
| 22 | Развитие навыков говорения по теме «Экология». | | | | | | | | | 26. 12 | |
| | |||||||||||
Похожие:
 | Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному... |  | Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному... |
| Данная рабочая программа к учебному курсу “Deutsch 10” – «Немецкий язык. 10 класс» И. Л. Бим, Л. В. Садомовой, М. А. Лытаевой (Москва,... | | Умк может быть использован при трехчасовой недельной сетке, но в зависимости от учебного плана и сетки часов надо рассчитывать на... |
| Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы общего среднего образования по иностранным языкам (английский язык)... | | Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 7 классе мбоу кичигинская сош на основе |
| Рабочая программа предназначена для 7 клас са федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Кызылское... | | Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях |
| Рабочая программа обучения учащихся 5-9 классов по предмету «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с | | Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для классов... |