Unit 3. Mass Media – good or Bad (Социально-культурная сфера) (31 часов)
1
|
Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, Интернет, теле- и радио программы в России и англоговорящих странах.
|
Radio, teleph-one, program-me, video, soap, show, alone, hope, local, disco, though, tabloid, annoy, enjoy, the Bolshoy Theatre, channel, fantastic, planet, satellite,
national, scandal, angry, international, happen, action, talk, always, forecast, call, journal, bro-adcast, report, journalist, repor-ter, small, also,
|
Article, Bible, celebration, channel, conclusion, encyclopedia, essay, guidebook, handbook, headline, horror, horror-struck, quiz, review, script, thriller, wisdom
|
Abbreviations. Uncut table nouns
|
А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;
Г – рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации, используя изученный лексический материал;
– расспросить одноклассников об их отношении к различным средствам массовой информации выразить свое отношение к средствам массовой информации;
– уметь правильно произносить сокращения, употребляемые в английском языке;
– рассказывать о своем радио ток-шоу, отвечать на вопросы одноклассников, касающиеся будущей программы (о путешествии, соревновании);
|
Знакомство с теле- и радиопрограммой в англоговорящих странах
|
Комбинированный
|
|
Ex. 1, 2, 3, p. 86
|
13.
01.
2014
|
|
2
|
Развитие навыков аудирования
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 4, 5, 6, p. 86
|
15.
01
|
|
3
|
Развитие навыков говорения
|
important, before, advertisement, turn, work
|
|
|
– драматизировать диалоги о ТV и радио;
Ч – читать текст “What about radio?” с пониманием основного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 7, 13,
p. 86
|
16.
01
|
|
4
|
Развитие навыков ознакомительного чтения
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
Словарный диктант
|
Ex. 9–15,
p. 86–87
|
20.
01
|
|
5
|
Телевидение – способ увидеть мир
|
Sydney, Los Angeles, Wellington, Paris, Prague, Bangkok, Bombay
|
To quit doing something, to quit(some place), To manage to do something, to prove something, it proved to be…
|
Глагол + Ving have / has always
dreamed of (doing smth)
|
Ч – читать текст «Новый год с TV» c полным пониманием содержания, составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план;
Г – рассказать о просмотренной передаче, выразить свою
точку зрения на утверждение о том, что средства массовой информации объединяют людей;
П – составить толковый минисловарь жанров телепередач;
– написать свою собственную викторину по теме: 1) телепрограммы, 2) газеты и журналы, 3) фильмы, мультфильмы, видеофильмы;
А – понимать основное содержание, несложную информацию о словах, имеющих одинаковое произношение
|
Знакомство с удивительными местами Новой Зеландии, Австралии,
США, Великобритании
|
Комбинированный
|
|
Ex. 16, p. 87
|
22.
01
|
|
6
|
Развитие навыков говорения
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 17, p. 87
|
23.
01
|
|
7
|
Развитие навыков аудирования
|
|
Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, whe-rever, whoever, bro-adcasting, national
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 18, p. 87
|
27.
01
|
|
8
|
Жанры телепередач
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
Монологическое высказывание “TV good or bad”
|
Ex. 19, 20,
p. 87
|
29.
01
|
|
9
|
Пресса как источник информации.
|
National news, international news, local news, political
|
Mass media, to quit doing something, to manage to do something, it proved
|
Условие предложения IF…
|
Г – выяснить отношение одноклассников к книгам журналам, газетам; обменяться мнениями о роли газет в нашей жизни;
дать совет: «Не откладывай свои планы по поводу твоего будущего»;
– отвечать на вопросы о местной газете (что можно было бы сделать, чтобы она была интереснее);
– уметь высказать свое мнение о прочитанном тексте «Быть скромным» с опорой на данные фразы, словосочетания;
Ч – читать текст о Британских газетах с полным пониманием содержания;
– читать информацию о газетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой;
– подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»;
– уметь определять жанр текста;
|
Знакомство с газетами,
издающимися в Великобритании
|
Комбинированный
|
|
Ex. 22, 23,
p. 87
|
30.
01
|
|
10
|
Газеты центральные (The Times, the Daily, Telegraph)
и местные (ежедневные и воскресные)
Таблоиды (The Sun) и молодежные журналы (Just Seventeen Smash ruts, Shout, TV Hits.) Любимые издания моей семьи, любимые рубрики
|
news, economic news, business reviews, cultural reviews, sport news, scandal, travel
|
to be, a man jf great wisdom, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess, that’s an idea, what a good idea
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 24, p. 87
|
03.
02
|
|
11
|
Профессия репортер (Artem Boro-vik). Cоздание собственного репортажа
|
Whenever,
whatever,
however,
whoever,
wherever
|
To be full of ideas, to find out, something is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to hear something on the radio, to get news over TV/ the Internet, to video a film, to bring people closer, a collection of books at home
|
Whenever whatever, however, whoever, wherever.
Who-ques-tions
|
Г – запрашивать информацию о любимом телекомментаторе;
– выбирать «вежливое» выражение для разговора с пожилыми людьми, инвалидами, полными (крупными в весе);
– провести интервью с известным писателем, спортсменом, политиком, используя изученный лексико-грамматический материал;
П – написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения;
|
эссе
|
Комбинированный
|
Контроль написания рассказа о профессии журналиста
|
Ex. 25, p. 88
|
05.
02
|
|
12
|
Развитие навыков говорения
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 26, p. 88
|
06.
02
|
|
13
|
Мой современник- известный человек
|
|
|
|
|
|
Уроки закрепления материала
|
|
Ex. 27, p. 88
|
10.
02
|
|
14
|
Репортер – опасная профессия
|
|
|
|
обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста;
Ч – читать текст «Где бы ни случилось…» с извлечением новой информации, озаглавить текст
|
|
|
|
Ex. 28, p. 88
|
12.
02
|
|
15
|
Чтение в жизни современного подростка: печатные книги.
|
A man of great wisdom, the wisdom from five centuries, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess, to confess to, to confess that.
|
Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, wherever, whoever, broadcasting, national
|
Prefer Ving
try Ving enjoy Ving
|
Ч – читать текст «Памела Анди, Маргарет» с полным пониманием содержания;
А – слушать интервью с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном;
Г – выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны несмотря на большое количество иных средств информации, какие книги следует взять на необитаемый остров;
– выявить читательские интересы партнера;
– соотносить тексты и фотографии;
– обсудить одно из утверждений о книгах
|
Знакомство с читательскими интересами подростков из-за рубежа
|
Комбинированный
|
|
Ex. 28, p. 88
|
13.
02
|
|
16
|
Развитие навыков аудирования
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 29–30, p. 88
|
17.
02
|
|
17
|
Развитие навыков говорения
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 31–32, p. 88
|
19.
02
|
|
18
|
Что читают подростки зарубежом?
|
|
|
Комбинированный
|
Словарный диктант
|
Ex. 33, p.88
|
20.
02
|
|
19
|
Книги на дисках, домашняя и школьная библиотека.
|
Invited, explained, traveled, learned, liked, happened, tried, change, suggested, offered, watched, enjoyed, believed, printed,
|
Today-that day, tonight-that night, yesterday-the day before, tomorrow-the next day, (a wee) ago-(a week) before, last year-the year before, next year-the following year, this
|
Прямая
и косвенная речь
|
Ч – составить текст «Радио, TV, Интернет», связанный из разрозненных частей;
– прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации;
– перефразировать текст из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико-грамматический материал;
|
Знакомство с читательскими интересами подростков из-за рубежа
|
Комбинированный
|
|
Ex. 34
|
24.
02
|
|
20
|
Факты из истории книгопечатания (Иван Федоров). Круг чтения мой и моих друзей
|
loved, confessed, named, filmed, looked, reminded, preferred, turned, started, imagined, attended, apologized, listened, said, thanked, used,
helped, checked, showed, asked, shared, discussed, compare, phoned, noticed, remembered, wondered, interviewedtransferred, discovered, provided, illustrated, ope-ned, passed, con-tained, received
|
evening-that evening, now-then, this-that, these-those, here-there
|
|
Г – расспросить одноклассников об их домашней библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 35
|
26.
02
|
|
21
|
Прямая и косвенная речь
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 36
|
27.
02
|
|
22
|
Закрепление грамматической структуры
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 37, 38
|
03.
03
|
|
23
|
Развитие навыков говорения
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
Тест по теме: прямая и косвенная речь
|
Ex. 39, 40
|
05.
03
|
|
24
|
Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников
|
Agatha Chris-tie, Mark Twain, Jack London, Charles, Bernard Shaw, Lewis Carroll , Robert L. Stevenson, William Shakespeare, Chase, Arthur Conan Doyle, Stephan King
|
That’s an idea, what a good idea, to be full of ideas, to have an idea of smth., to boor a ticket, to find out, to find the book interesting, smth. is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to jump to a conclusion.
|
Suffix-less
that / which / who
|
П – написать письмо, используя заданное обращение и концовку;
– составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков;
Г – рассказать о книге, опираясь на краткий план;
– оценить произведение;
– рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план; – рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы
|
Знакомство с зарубежными писателями
|
Комбинированный
|
Контроль написания письма
|
Ex. 40
|
06.
03
|
|
25
|
Развитие навыков чтения с извлечением основной информации
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 41, p. 90
|
10.
03
|
|
26
|
Развитии е навыков говорения с опорой на план
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 43, p. 90
|
12.
03
|
|
27
|
Развитие навыков письма
|
Pete Johnson, Akexander Pushkin, Anna Ahmatova, Anton Cherhov, Nikolai Gogol, Vasilly Shukshin
|
|
Suffix-less
that / which / who
|
Г – высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию;
Ч – читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации;
А – слушать и понимать информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры
|
Знакомство с зарубежными писателями
|
Комбинированный
|
|
Ex. 44, p. 90
|
13.
03
|
|
28
|
Закрепление грамматических структур и лексических единиц
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 45, p. 90
|
17.
03
|
|
29
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 46, p. 90
|
19.
03
|
|
30
|
Работа над ошибками. Обобщение пройденного материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
03
|
|
31
|
Повторение пройденного лексико-грамматического материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
02.
04
|
|
Unit 4. Trying to become a successful person (26 часов)
|
1
|
Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные.
|
Abraham Lincoln, Walt Disney, Jack London, Levi Strauss, Neil Armstrong, Bill Gates.
Clever, serious, talkative,
cunning, naughty, teenager, student, adult, sociable, curious, tolerant, industrious, intelligent, creative, polite,
|
Ambition, baby-sitter, bully, bullying, congratulations, independence, king, lack, opportunity, owner, person, right, ring, studio, threat, victim, wedding
|
Present Simple
Past Simple
Present Perfect
Past Simple Passive (review)
|
Г – обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть “successful person”, рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха (с опорой на текст);
– обсудить, какие черты характера необходимы для “successful person”;
– отвечать на вопросы одноклассника по тексту;
– высказать мнение по поводу главной мысли текста, опираясь на данные фразы и выражения;
– сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным;
|
Знакомство с биографией Матери Терезы и другими зарубежными известными людьми
|
Комбинированный
|
Монологическое высказывание “successful person”
|
Ex. 1, 2, p. 110
|
03.
04
|
|
2
|
Успешные люди в твоем окружении
|
successful, succeed, ambition, ambitious, yourself, independent, magazine
international. English-speaking, self-made, hard-working, competition, newspaper
|
|
|
– обсудить содержание текстов об известных людях, используя вопросы к текстам
Ч – читать текст «Интервью Лизы…» и подбирать подходящий заголовок;
– читать текст об известных людях с полным пониманием содержания;
П – соотносить графический образ слова со звуковым;
– написать список слов, которые могут характеризовать успешного человека;
– составить и записать три вопроса к прочитанному тексту
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 3, 4, p. 110
|
07.
04
|
|
3
|
Развитие навыков говорения
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 5, 6, 7,
p. 110
|
09.
04
|
|
4
|
Взаимоотношение в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками.
|
Obey, stay, may, say, away, pay, day, lay, play, way, three, reading, treat, believe, equal, unequal, my, try, cry, fly, dry, occupy, why, rely, reply, deny, parents, care, caring, their, anywhere, share, mainly, only, family, happy, angry, every, friendly, lonely, recently, charity, equally
|
Allow, argue, convince, defend, earn, encourage, hand, obey, succeed, threaten, differently, ambitious, dependent, equal, jealous, mad, own, patient, sick, social, successful, tolerant, unequal
|
Make smbd do smth
|
Ч – читать текст “Shout…” с полным пониманием содержания; подбирать подходящий заголовок;
Г – выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; составить и разыграть с партнером микро-диалог с опорой на фотографию;
– назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки;
– выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять свои детей;
П – написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной
|
Знакомство с молодежными журналами Британии “Shout”
|
Комбинированный
|
|
Ex. 8, 9, 10,
p. 110
|
10.
04
|
|
5
|
Домашние обязанности.
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 11, p. 110
|
14.
04
|
|
6
|
Проблемы подростков и способы их решения: письмо в молодежный журнал
|
|
|
Ask smb. to do smth want smb. to do smth tell smb. to do smth
|
|
|
Комбинированный
|
Контроль написания статьи в молодежный журнал об
|
Ex. 12, 14,
p. 110
|
16.
04
|
|
7
|
Развитие навыков письма: письмо в молодежный журнал
|
|
|
|
проблемы; написать сообща письмо Анжеле;
А – воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)
|
|
Комбинированный
|
актуальной личной проблеме
|
Ex. 13,
p. 110
|
17.
04
|
|
8
|
Межличностные отношения, конфликты и их решения на примере отрывка из романа “Jane Eyre” by
C. Bronte
|
Abuse, Threat, Threaten, Blackmail Steal, Pick on, Bully
|
A threatening letter, be ashamed of, be frightened of, be jealous of, defend against/from, in advance, lack of something, make someone do something, mind your own business,
on my/his/ her own, pocket money, social studies, special occasion, star war, succeed in doing something, Thanksgiving Day, threat against something, to deliver newspaper, to make plans, to send greetings to, under the threat of somebody/something
|
Conditional II
Complex object
|
А – воспринимать на слух несложную информацию и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;
Г – выразить свое отношение к проявлениям несправедливости;
– составить высказывание по аналогии с прочитанным;
П – написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости
Ч – читать текст «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного;
– читать текст “A bully” с извлечение основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста
|
Знакомство с произведением “Jane Eyre” by C. Bron-te
|
Комбинированный
|
Контроль устного высказывания-выражения своего мнения
|
Ex. 13, p. 110
|
21.
04
|
|
9
|
Развитие навыков говорения на основе прочитанного
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 16, p. 111
|
23.
04
|
|
10
|
Развитие навыков письма
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
Контроль письменного рассказа;
лексико-грамматический тест
|
Ex. 117, p. 111
|
24.
04
|
|
11
|
Праздники
и традиции англоговорящих стран (Christmas, ST Valentine’s Day, Independence Day, Waitangi Day, Victory Day, Thanksgiving Day)
|
January, February, march, April, may, June, July, august, September, October, November, December. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesdays, Thursday, Friday, Saturday.
|
|
Past Simple, Past Continuous, Past Perfect (review)
|
Г – обменяться мнениями о семейных праздниках, почему люди отмечают специальные даты в своей семье;
– рассказать о семейном празднике;
– сообщать известную информацию об известных праздниках, опираясь на лингвистический справочник;
П – написать поздравительную открытку;
|
Thanksgiving Day in the USA, Australia, the UK, Canada, New Zealand
|
Комбинированный
|
Написание поздравительных открыток; контроль диалоговой речи
|
Ex. 15, p. 111
|
28.
04
|
|
12
|
Праздники России
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 18, p. 111
|
30.
04
|
|
13
|
Развитие навыков письма: поздравительные открытки
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
01.
05
|
|
14
|
Развитие навыков аудирования
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
05.
05
|
|
15
|
Семейные праздники: приглашение гостей, подарки, поздравления (устные и письменные сообщения, рассказы)
|
The USA, the United States of America, the Atlantic Ocean, the south coast of England, Pilgrim father, the Indians, the mayflower, Plymouth, thanksgiving Day. Get together, celebrate, traditional food
|
|
|
Ч – читать текст “Thankgiving Day in the USA” с пониманием основного содержания;
– сопоставлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного;
А – слушать небольшое сообщение о праздниках в разных странах;
– соотносить праздники и страны, в которых они празднуются
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 20, p. 111
|
07
.05
|
|
16
|
День благодарения
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 19, p. 111
|
08.
05
|
|
17
|
Развитие навыков говорения и аудирования
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
12.
05
|
|
18
|
Праздники в моей семье
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
|
14.
05
|
|
19
|
Независимость в принятии решения: выбор школьных предметов, проведение досуга и т. п.
|
|
To do, your homework, the housework, an exercise, the shopping, washing, your best, a mistake, tea, coffee, a hone call, a bed, money, friends, fun of someone, saturday jobs
|
Выражения с глаголами do и make
|
Ч – читать текст
«Быть независимым»
с полным пониманием
содержания и извлечением
необходимой информации,
исправить неверную
информацию по содержанию
текста;
– читать сообщения британских подростков о своей работе
с пониманием основного
содержания;
Г – обменятся мнениями
с партнерами о том, что значит независимый человек;
– обменятся мнениями по
поводу способов зарабатывания
денег подростками в разных
странах;
– уметь вести беседу
о занятости подростков
|
Жизнь подростков в англо-говорящих странах
|
Комбинированный
|
|
Ex. 21, p. 111
|
15.
05
|
|
20
|
Контрольная работа. Контроль навыков чтения, аудирования и письма.
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 23, p. 111
|
19.
05
|
|
21
|
Обобщение пройденного материала. Работа над ошибками.
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
Ex. 25, 26,
p. 111
|
21.
05
|
|
22
|
Развитие навыков чтения, говорения.
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
|
Монологическое высказывание
|
Ex. 27, p. 112
|
22.
05
|
|
23
|
Развитие лексико-грамматических навыков.
|
|
|
|
|
|
|
|
Инд. задания
|
26.
05
|
|
24
|
Повторение пройденного материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
05
|
|
25
|
Обобщение пройденного материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29.
05
|
|
26
|
Обобщение пройденного материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV. Контрольно-измерительные материалы
The 8-th form
PROGRESS CHECK 1
|
