Развивать зрительную память и воображение. Знакомить с деревянным зодчеством России.
Графические средства худ. выразительности. Мультимедийный комплекс, тетрадь, ручка.
|
Виртуальная экскурсия с применением программы Power Point. Знакомство с декоративным убранством северной избы Выполнение «старинного терема» с использованием геометрических тел.
|
60
|
«Русь деревянная»
|
Расширять круг интересов. Формировать аккуратность, целеустремлённость.
|
Средства художественной выразительности на выбор (живописные или графические). Репродукции архитектуры острова Кижи.
|
Закрепление полученных знаний. Художественное слово. Разработка эскиза резного окна с затейливым узором.
|
61
|
«Матрёшек пёстрый хоровод»
|
Знакомить с историей создания матрёшки. Продолжать прививать интерес к изучению народного декоративно-прикладного искусства
|
Мультимедийный комплекс, тетрадь, ручка.
|
Беседа. История создания матрёшки. Знакомство с Загорской, Семёновской, Полхов-Майданской матрёшкой, с применением программы Power Point.
|
62
|
«Весёлые матрёшки» (занятие первое).
|
Формировать умения создавать узоры, используя разнообразные работы кистью в изображении знакомых элементов. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности.
|
Художественные материалы. Иллюстрации с изображением матрёшек. Карточки поэтапного выполнения причёски и лица.
|
Традиционная прическа матрешки – «на прямой пробор». Волосы рисуем желтой, коричневой или чёрной краской, предварительно наметив их контур карандашом, взбиваем матрешке «кудри». Чтобы правильно расположить элементы лица, осторожно наносим карандашом на оставленном для лица круге 2 горизонтальные линии. Верхнюю часть круга будут занимать волосы, в средней части расположатся глаза, а в нижней части — губы и румянец.
|
63
|
«Весёлые матрёшки» (занятие второе)
|
Отработка живописных приёмов. Формировать умения создавать узоры, используя разнообразные работы кистью в изображении знакомых элементов.
|
Художественные материалы. Иллюстрации с изображением матрёшек.
|
Выполнение эскиза орнамента на рукавах матрёшки. На белом фоне рукава хорошо смотрятся самые разнообразные узоры. Изображение нескольких различных по сложности выполнения вариантов узора. Линии орнамента лучше выполнять синей или черной краской.
|
64
|
«Пёстренький платочек»
|
Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Воспитывать любовь к искусству народных мастеров.
|
Художественные материалы. Иллюстрации с изображением матрёшек. Карточки поэтапного выполнения росписи платка.
|
Эффектно смотрятся «рыжие матрешки», особенно накинувшие черный или белый платок. В этом случае пряди лучше выделить краской какого-либо коричневого цвета и обойтись без кудрей. Волосы матрешки эффектно украсить «жемчугом», расположив его в З ряда. Чтобы «со вкусом» разместить цветы и листья на платке, сначала намечают их контуры карандашом, тщательно продумав расположение каждого из элементов рисунка. И только после этого приступают к росписи.
|
65
|
«Платьице в цветочек»
|
Учить вычленять ритмические узоры, характерные цветовые сочетания. Продолжать развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности.
|
Художественные материалы. Иллюстрации с изображением матрёшек. Карточки поэтапного выполнения цветов.
|
Чтобы заполнить передний фон, проще всего нарисовать в руках у матрешки букет цветов, причем вполне достаточно З цветков, подобных тем, которыми был украшен платок. Хорошо смотрятся и три одинаковых цветка или же цветок и два бутона. Если выбран для матрешки синий сарафан, то нужно нарисовать у нее в руках букет ромашек.
|
66
|
«Русские матрешки».
|
Продолжать учить находить композиционную основу, определять характер цветовых сочетаний. Продолжать развивать навыки работы манипулятором “мышь”: двойной и одинарный щелчок.
|
ПК, тетрадь, ручка, эскизы с предыдущих уроков. Карточки поэтапного выполнения лица, росписи платка, цветов.
|
Закрепление полученных знаний. Художественное слово. В графическом редакторе Paint «Роспись шаблона матрёшки». В конце урока песни-караоки.
|
67
|
«Волшебный мир сказки»
|
Формировать представление о сказочно-былинном жанре в живописи на примере творчества В. Васнецова и И. Билибина. Осваивать закономерности композиции.
|
Мультимедийный комплекс, тетрадь, ручка.
|
Беседа об особенностях сказочно-былинного жанра. Знакомство с творчеством В.М. Васнецова, И.Я. Билибина, с применением программы Power Point.
|
68-69
|
Иллюстрирование русских народных сказок (тематическое рисование)
|
Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь и интерес к искусству.
Развивать навыки поисковой работы и коллективного восприятия, творческое отношение к выполнению задания.
|
Художественные материалы. Зрительный ряд: В.Васнецов. «Алёнушка», «Иван-царевич на сером волке»,
«Ковёр-самолёт», И.Билибин. Иллюстрации к «Сказке о рыбаке и рыбке», «Сказке о царе Салтане».
|
Художественное слово. На первом уроке создаётся эскиз. Выполнение работы в цвете, начиная с лёгкой прокладки основных частей композиции. На втором – постепенно цветовой тон усиливается, и так до полного цветового звучания.
|
70
|
«Чудо-писанки» (занятие первое)
|
Знакомить с мастерством миниатюрной росписи, с историей и особенностями этого древнего искусства. Расширять знания учащихся об истоках обрядов и традиций народного праздника “Пасха” и обучать приёмам переноса рисунка на выпуклую поверхность.
|
Плакаты: с элементами орнамента (символы солнца, бесконечники, звездочки, снежинки, растительные мотивы; прямые, волнистые и зигзагообразные линии). Художественные материалы.
|
Беседа о традициях миниатюрной росписи, с применением программы Power Point. Проводится игра “Найди пару!” Около каждой орнаментальной сетки находится “карман”, в который учащиеся находят и вставляют соответственно расписанный шаблон писанки. Дети простым карандашом на яйце (скорлупе) рисуют орнаментальную сетку, а потом расписывают его фломастерами.
|
71
|
«Чудо-писанки» (занятие второе)
|
Учить рисовать традиционные элементы и орнаменты, на основе орнаментальных сеток создавать различные композиции.
|
Плакаты: с элементами орнамента. ПК, тетрадь, ручка, эскизы с предыдущего урока.
|
Закрепление полученных знаний. Художественное слово. В графическом редакторе Paint составить композицию, росписи пасхальных яиц.
|
72
|
«Создание декоративного панно» (коллективная творческая работа)
|
Осуществлять художественные познания мира школьников через собственную деятельность. Развивать творческие способности учащихся, интерес и желание к самостоятельному творчеству.
|
Художественные материалы
|
Самостоятельная коллективная работа. Закрепление знаний, умений и навыков. Составление эскиза будущего панно. Выполнение декоративного панно.
|
