Предмет: английский язык
|
Тема/час
|
Предметные результаты
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Вводный курс (20 часов)
|
Овладение фонетическими навыками: алфавит и звуки. Правила чтения.
|
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе
Формирование действия моделирования
|
1.Умение выражать свои мысли.
2.Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
3.Управление поведения партнёра. контроль, коррекция.
4.Планирование сотрудничество с учителем и сверстником.
5.Построение высказываний в соответствии с условиями коммуникаций.
|
1.Целопологание.
2.Волевая саморегуляция.
3.Оценка качества и уровня усвоения.
4.Контроль в форме сличения с эталоном.
5.Планирование промежуточных целей с учетом результата
|
1.Ценностно-смысловая орентация учащихся.
2.Действие смыслообразования.
3.Нравственно- этическое оценивание.
|
Моя семья (10 часов)
|
Овладение лексическими единицами по теме по теме «Моя семья». Овладение навыками чтения текста и его осмысления. Овладение грамматическими явлениями: Present Simple (глагол to be), притяжательные местоимения, притяжательный падеж. Социокультурные знания: Великобритания, Россия и Мексика. Элементарный диалог этикетного характера. Овладение фонетическими навыками: звуки o:, a:, транскрипция слов.
|
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе
Формирование действия моделирования
|
1.Умение выражать свои мысли.
2.Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
3.Управление поведения партнёра. контроль, коррекция.
4.Планирование сотрудничество с учителем и сверстником.
5.Построение высказываний в соответствии с условиями коммуникаций.
|
1.Целопологание.
2.Волевая саморегуляция.
3.Оценка качества и уровня усвоения.
4.Контроль в форме сличения с эталоном.
5.Планирование промежуточных целей с учетом результата
|
1.Ценностно-смысловая орентация учащихся.
2.Действие смыслообразования.
3.Нравственно- этическое оценивание.
|
Мой день Рождения (10 часов)
|
Овладение лексическими единицами по теме по теме «День Рождения. Подарки. Геометрические фигуры». Овладение навыками чтения текста и его осмысления. Овладение грамматическими явлениями: Present Simple, неопределенный артикль, предлоги места. Социокультурные знания: Великобритания и Испания. Элементарный диалог этикетного характера. Овладение фонетическими навыками: звуки 3:, aυ, транскрипция слов.
|
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе
Формирование действия моделирования
|
1.Умение выражать свои мысли.
2.Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
3.Управление поведения партнёра. контроль, коррекция.
4.Планирование сотрудничество с учителем и сверстником.
5.Построение высказываний в соответствии с условиями коммуникаций.
|
1.Целопологание.
2.Волевая саморегуляция.
3.Оценка качества и уровня усвоения.
4.Контроль в форме сличения с эталоном.
5.Планирование промежуточных целей с учетом результата
|
1.Ценностно-смысловая орентация учащихся.
2.Действие смыслообразования.
3.Нравственно- этическое оценивание.
|
Мое тело (11 часов)
|
Овладение лексическими единицами по теме по теме «Мое тело». Овладение навыками чтения текста и его осмысления. Овладение грамматическим явлением: Present Simple: to have got, повелительное наклонение. Элементарный диалог этикетного характера. Овладение фонетическими навыками: звуки 3:, w3:, o:, транскрипция слов.
|
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе
Формирование действия моделирования
|
1.Умение выражать свои мысли.
2.Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
3.Управление поведения партнёра. контроль, коррекция.
4.Планирование сотрудничество с учителем и сверстником.
5.Построение высказываний в соответствии с условиями коммуникаций.
|
1.Целопологание.
2.Волевая саморегуляция.
3.Оценка качества и уровня усвоения.
4.Контроль в форме сличения с эталоном.
5.Планирование промежуточных целей с учетом результата
|
1.Ценностно-смысловая орентация учащихся.
2.Действие смыслообразования.
3.Нравственно- этическое оценивание.
|
Мир моих увлечений (10 часов)
|
Овладение лексическими единицами по теме по теме «Мои увлечения». Овладение навыками чтения текста и его осмысления. Овладение грамматическим явлением: модальный глагол can. Социокультурные знания: знаменитые и талантливые люди, День Детей, Новый Год. Элементарный диалог этикетного характера. Овладение фонетическими навыками: звуки eı, əυ, транскрипция слов.
|
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе
Формирование действия моделирования
|
1.Умение выражать свои мысли.
2.Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
3.Управление поведения партнёра. контроль, коррекция.
4.Планирование сотрудничество с учителем и сверстником.
5.Построение высказываний в соответствии с условиями коммуникаций.
|
1.Целопологание.
2.Волевая саморегуляция.
3.Оценка качества и уровня усвоения.
4.Контроль в форме сличения с эталоном.
5.Планирование промежуточных целей с учетом результата
|
1.Ценностно-смысловая орентация учащихся.
2.Действие смыслообразования.
3.Нравственно- этическое оценивание.
|
Животные (10 часов)
|
Овладение лексическими единицами по теме по теме «Животные», «Цифры». Овладение навыками чтения текста и его осмысления. Овладение грамматическим явлением: множественное число существительных. Социокультурные знания: животные и соревнования в разных странах мира. Элементарный диалог этикетного характера. Овладение фонетическими навыками: звуки æ, 3:, e, υ, транскрипция слов.
|
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе
Формирование действия моделирования
|
1.Умение выражать свои мысли.
2.Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
3.Управление поведения партнёра. контроль, коррекция.
4.Планирование сотрудничество с учителем и сверстником.
5.Построение высказываний в соответствии с условиями коммуникаций.
|
1.Целопологание.
2.Волевая саморегуляция.
3.Оценка качества и уровня усвоения.
4.Контроль в форме сличения с эталоном.
5.Планирование промежуточных целей с учетом результата
|
1.Ценностно-смысловая орентация учащихся.
2.Действие смыслообразования.
3.Нравственно- этическое оценивание.
|
Сладкоежка
(9 часов)
|
Овладение лексическими единицами по теме «Еда». Овладение навыками чтения текста. Овладение грамматическим явлением Present Simple. Овладение фонетическими навыками: звуки kn, n, i:, e.
Элементарный диалог этикетного характера.
|
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе
Формирование действия моделирования
|
1.Умение выражать свои мысли.
2.Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
3.Управление поведения партнёра. контроль, коррекция.
4.Планирование сотрудничество с учителем и сверстником.
5.Построение высказываний в соответствии с условиями коммуникаций.
|
1.Целопологание.
2.Волевая саморегуляция.
3.Оценка качества и уровня усвоения.
4.Контроль в форме сличения с эталоном.
5.Планирование промежуточных целей с учетом результата
|
1.Ценностно-смысловая орентация учащихся.
2.Действие смыслообразования.
3.Нравственно- этическое оценивание.
|
Погода
(9 часов)
|
Овладение лексическими единицами по теме «Погода. Времена года». Овладение навыками чтения. Овладение грамматическим явлением Present Continuous. Социокультурные знания: погода в разных городах мира. Элементарный диалог этикетного характера. Овладение фонетическими навыками: звуки ai, o:, əυ, Λ, ŋ. 3:, a:, e.
|
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе
Формирование действия моделирования
|
1.Умение выражать свои мысли.
2.Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
3.Управление поведения партнёра. контроль, коррекция.
4.Планирование сотрудничество с учителем и сверстником.
5.Построение высказываний в соответствии с условиями коммуникаций.
|
1.Целопологание.
2.Волевая саморегуляция.
3.Оценка качества и уровня усвоения.
4.Контроль в форме сличения с эталоном.
5.Планирование промежуточных целей с учетом результата
|
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
|
Внешний вид
(10 часов)
|
Овладение лексическими единицами по теме по теме «Одежда». Овладение навыками чтения текста и его осмысления. Овладение грамматическим явлением: Present Continuous (отрицательная и вопросительная формы). Социокультурные знания: национальные костюмы. Элементарный диалог этикетного характера. Овладение фонетическими навыками: звук u:, транскрипция слов.
|
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе
Формирование действия моделирования
|
1.Умение выражать свои мысли.
2.Разрешение конфликтов, постановка вопросов.
3.Управление поведения партнёра. контроль, коррекция.
4.Планирование сотрудничество с учителем и сверстником.
5.Построение высказываний в соответствии с условиями коммуникаций.
|
1.Целопологание.
2.Волевая саморегуляция.
3.Оценка качества и уровня усвоения.
4.Контроль в форме сличения с эталоном.
5.Планирование промежуточных целей с учетом результата
|
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
|
