Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса английского языка для 9 класса
Скачать 0.52 Mb.
|
3 четверть. Основная тема: «Можем ли мы научиться жить в мире?» - 30 часов | |||||||||||||
| 10.01 | 49. | Что такое конфликт? | Стр.104, упр.6 | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная | Уметь читать текст по теме с извлечением определённой информации | Уметь выразить понимание на слух несложного текста, заполнив таблицу, выполняя упражнения на дополнения предложений | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 11.01 | 50. | Семейные конфликты | Стр.105, упр.11 | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником, ролевая игра | Фронтальная, индивидуальная | Уметь запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения | Уметь вести диалог с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 13.01 | 51. | Мирное решение семейных конфликтов | Стр.106, упр.13 | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная, групповая | Уметь понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста и выражать своё понимание в требуемой форме, уметь отвечать на вопросы учителя | Уметь описывать картинку, используя опорные фразы | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 16.01 | 52. | Функции инфинитива в предложении | Стр.108, упр.21 | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная, групповая | Уметь применять полученные по теме знания при выполнении заданий | Уметь высказываться на заданную тему | | Таблицы, схемы, грамматические справочники | |||
| 18.01 | 53. | Прямая и косвенная речь | Стр.109, упр.24 | Репродуктивная | Беседа, работа с тренировочными упражнениями | Фронтальная, индивидуальная, парная | Знать правила образования, употребления и перевода предложений в косвенной речи, уметь распознавать их в контексте | Уметь употреблять в устной речи предложения, стоящие в косвенной речи | | Таблицы, схемы, грамматические справочники | |||
| 20.01 | 54. | Конфликт между человеком и природой | Стр.112, упр.34 | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная, групповая | Уметь читать диалоги по ролям с интонацией и выражением | Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 23.01 | 55. | Условные придаточные предложения | Стр.113, упр.36 | Репродуктивная | Беседа, работа с тренировочными упражнениями | Фронтальная, индивидуальная | Уметь распознавать условные придаточные предложения их в контексте | Уметь употреблять условные придаточные предложения в устной речи | | Таблицы, схемы | |||
| 25.01 | 56. | Письмо в молодёжный журнал: взаимопонимание между членами семьи | Стр.45, упр.8 в р.т. | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником, дидактическая игра | Фронтальная, индивидуальная, парная | Уметь читать тексты с детальным пониманием прочитанного | Уметь отвечать на предложение собеседника согласием или отказом, опираясь на изученную тематику | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 27.01 | 57. | Пути предотвращения и решения конфликтов | Стр.46, упр.11 в р.т. | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная, групповая | Уметь описывать конфликт по опорным ключевым словам | Уметь говорить о жизненных приоритетах в режиме полилога | | Магнитофон, аудиокассета, карточки с заданиями | |||
| 30.01 | 58. | Советы сверстников и взрослого психолога | Стр.49, упр.18 в р.т. | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная, групповая | Уметь читать тексты, выполняя частичный перевод отдельных его частей | Уметь давать советы и самому реагировать на советы друзей | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 01.02 | 59. | Инфинитив в конструкциях asked/wanted/… him to do something | Стр.50, упр.1 в р.т. | Репродуктивная | Беседа, работа с тренировочными упражнениями | Фронтальная, индивидуальная | Уметь употреблять инфинитивные конструкции в устной и письменной речи | Уметь вести дискуссию с опорой на лексику урока | | Таблицы, схемы, грамматические справочники | |||
| 03.02 | 60. | Декларация прав человека | Стр. 52, упр.6 в р.т. | Объяснительно- иллюстративная, репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная | Уметь читать с полным пониманием прочитанного текста | Уметь выражать своё мнение с опорой на прочитанное | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 06.02 | 61. | Права подростков | Стр.55, упр.12 в р.т. | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная | Уметь читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста | Уметь вести групповую дискуссию с элементами аргументации | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 08.02 | 62. | Составляем диалоги | Стр.58, упр.7 в.р.т. | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником, ролевая игра | Фронтальная, индивидуальная, групповая | Уметь читать диалоги по ролям с правильной интонацией | Уметь составлять свой диалог на заданную тему, используя лексику по теме | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 10.02 | 63. | Планета Земля без войн | Стр.60, упр.11 в р.т. | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная | Уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации | Уметь пересказывать содержание текста | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 13.02 | 64. | Военные конфликты 20 века | Стр.113, упр.36 | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником, обсуждение проблемы | Фронтальная, индивидуальная, парная | Уметь ориентироваться в тексте на английском языке | Уметь начинать вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 15.02 | 65. | Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней | Стр.114, упр.40 | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная | Уметь распознавать изученную ранее лексику в контексте | Уметь давать краткую характеристику прочитанному | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 17.02 | 66. | Что такое толерантность? | Стр.116, упр.47 | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником, обсуждение проблемы | Фронтальная, индивидуальная | Уметь читать несложные тексты, выполняя на их основе необходимую информацию | Уметь вести беседу на тему толерантности в отношениях людей | | Магнитофон, аудиокассета, иллюстрации | |||
| 20.02 | 67. | Толерантность или конформизм | Стр.119, упр.55 | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная | Уметь соотносить графический образ слова со звуковым | Уметь делать краткие сообщения, описывать события, явления в рамках изученной темы | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 22.02 | 68. | Урок толерантности | Стр.120, упр.57 | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная | Уметь читать тексты с детальным извлечением информации | Уметь выражать , основную мысль прочитанного или услышанного | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 24.02 | 69. | Доброта и толерантность - признак слабости? | Стр.122, упр.63 | Частично-поисковая | Защита творческих проектов | Фронтальная, групповая | Уметь применять свои теоретические знания на практике | Уметь систематизировать и представлять результаты своей познавательной деятельности | Уметь вести поиск необходимой информации | Интерактивные ресурсы | |||
| 27.02 | 70. | Условные придаточные предложения | Стр.124, упр.71 | Репродуктивная | Беседа, работа с тренировочными упражнениями | Фронтальная, индивидуальная, парная | Уметь распознавать контексте и употреблять в устной и письменной речи условные придаточные предложения | Уметь составлять краткое монологическое высказывание на заданную учителем тему | | Таблицы, схемы, грамматические справочники | |||
| 29.02 | 71. | История из жизни молодого человека | Стр.127, упр.81 | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная | Уметь понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста и выражать своё понимание в требуемой форме, уметь отвечать на вопросы | Уметь составлять связное монологическое высказывание | | Карточки с тренировочными упражнениями | |||
| 02.03 | 72. | Будь толерантен и ты предотвратишь конфликт | стр. 128, упр.84 | Репродуктивная | Беседа, работа с учебником | Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная | Знать лексику по теме, уметь распознавать её в контексте | Уметь выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 05.03 | 73. | Образование наречий: adjective + ly | Стр.129, упр.88 | Объяснительно- иллюстративная, репродуктивная | Беседа, работа с тренировочными упражнениями | Фронтальная, индивидуальная | Уметь образовывать и употреблять наречия в устной и письменной речи | Уметь высказывать своё мнение, аргументируя его | | Таблицы, схемы, грамматические справочники | |||
| 07.03 | 74. | Повторение пройденного материала | Стр. 132, упр. упр.97 | Репродуктивная | Работа с тренировочными упражнениями | Фронтальная, индивидуальная, групповая | Уметь распознавать в контексте и употреблять в устной и письменной речи изученные ранее лексику и грамматические явления | Уметь быстро реагировать на команды учителя и отвечать на его реплики | | Карточки с тренировочными упражнениями | |||
| 12.03 | 75. | Подготовка к лексико-грамматическому тесту | Стр. 148, слова учить | Репродуктивная | Беседа, работа с тренировочными упражнениями | Фронтальная, индивидуальная, групповая | Уметь читать текст, осмысливать информацию, восстанавливать в тексте пропущенные слова | Уметь понимать на слух сложные аутентичные тексты и выполнять проверочные задания на основе услышанного, уметь правильно по смыслу выбирать предложенную лексику в пропущенные в тексте места, трансформируя их в правильную форму | | Магнитофон, аудиокассета | |||
| 14.03 | 76. | Лексико-грамматический тест | Индивидуальные задания | Контроль знаний | Выполнение заданий теста | Индивидуальная | Уметь распознавать в контексте изученные ранее временные формы глаголов, изученную лексику по теме, уметь читать тексты с полным пониманием, выполняя на их основе проверочные задания | | Магнитофон, аудиокассета, карточки с тестовыми заданиями | ||||
| 16.03 | 77. | Урок коррекции знаний | Стр.148, слова повторять | Репродуктивная | Выполнение работы над ошибками | Фронтальная, индивидуальная | | Карточки с тренировочными упражнениями | |||||
| 20.03 | 78. | Повторение пройденного материала | индивидуальные задания | Репродуктивная | Беседа, работа с тренировочными упражнениями | Фронтальная, индивидуальная, групповая | | Карточки с тренировочными упражнениями | |||||
Похожие:
 | Федерального компонента государственного стандарта и авторской программы Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского... |  | Биболетовой «Программа курса английского языка к умк «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений»... |
| Умк: учебник английского языка для 5-6 класса общеобразовательных учреждений Биболетова М. З., Трубанёва Н. Н., Добрынина Н. В. Enjoy... | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
| «Enjoy English 2-11 классы» М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, учебного плана школы на 2012-2013 учебный год и Положении о рабочей... | | Образовательная программа предназначена для обучения школьников английскому языку в общеобразовательной школе (3 часа в неделю) и... |
| О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, Н. В. Языковой (Москва: Дрофа, 2013) на основе умк о. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой "Rainbow... | | «Рабочая программа курса английского языка к умк «Английский с удовольствием» для 2-4 классов» – Обнинск.: Титул, 2012 г., Положения... |
| Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. Биболетовой н.... | | Рабочая программа по элективному курсу для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических |