Методические рекомендации Вадим Григорьевич коган мастер спорта ссср, судья по спорту вк, ст инструктор-методист
Скачать 1.6 Mb.
|
Система подготовки судейских кадров 2.1. Общие сведения Система подготовки судейских кадров, как и членов и председателей комиссий по видам работ и видовых комиссий, несколько отличается от подготовки инструкторов спортивного туризма (далее — СТ), а также руководителей и участников СП [4]. 2.1.1. Основные задачи и цели каждого учебно-спортивного мероприятия — подготовка и/или повышение квалификации спортивных туристских кадров определенной категории и специализации. Подготовка спортивных высококвалифицированных кадров невозможна без сочетания теоретического обучения и освоения определенных умений и специальных навыков, т.е. состоит из двух видов занятий:
Система подготовки кадров в спортивном туризме, предусматривающая присвоение определенных категорий и званий, характеризуется пятью факторами:
Остановимся кратко на каждом из этих положений. 2.1.2. Основные направления обучения судейских кадров — это подготовка и повышение квалификации судей по технике и по тактике, службы дистанций и секретариата, а также главных судей и главных секретарей соревнований. 2.1.3. Квалификационный уровень подготовки судейских кадров не нашел отражения ни в одном из соответствующих документов Исполкома ФСТУ. С одной стороны, Положение о системе подготовки кадров [5] распространяется и на судей (см. п. 2.1.2), с другой — кроме упоминания, что одним из трех направлений обучения является такая категория, как «судьи соревнований», ничего больше не сказано. Если исходить из того, что в системе подготовки судейских кадров также должно быть четыре уровня, как и при повышении квалификации и обучении инструкторов, то можно предположить, что предусматривалась или планировалась следующая градация системы подготовки:
Однако, последнее слово в этом вопросе остается, в конечном итоге, за ФСТУ. 2.1.4. Формы обучения при повышении квалификации и подготовке судейских кадров те же, что общеприняты в спортивном туризме:
Следует отметить, что последняя форма обучения является весьма эффективной лишь в том случае, когда речь идет о бывших спортсменах, которые по разным причинам прекратили участвовать в выступлениях на соревнованиях. 2.1.5. По форме проведения занятий семинары по подготовке судейских кадров можно разделить на две группы:
2.1.6. По целенаправленности обучения судейских кадров семинары можно разделить на четыре вида:
Рассмотрим семинары по целенаправленности обучения более подробно. 2.2. Семинары по обучению Семинары по обучению проводятся, в основном, для начинающих и, в лучшем случае, для судей ІІІ категории (Приложение 4) в соответствии с утвержденными Исполкомом ФСТУ типовыми учебными планами и программами, которые в незначительной степени, при необходимости, могут корректироваться. Такие семинары рассчитаны на проведение по месту жительства, проводятся в свободное от основной работы время и относятся, естественно, к группе долгосрочных. При этом значительную часть учебной программы (не менее 60—65 %) должны занимать практические и учебно-тренировочные занятия, как правило, с выездом на местность. Семинары по обучению носят, в основном, общеобразовательный характер, т.е. без деления слушателей по направлениям обучения (специализации). 2.3. Семинары по повышению квалификации Семинары по повышению квалификации проводятся, главным образом, для судей не ниже ІІ категории по утвержденным Исполкомом ФСТУ типовым учебным планам и программам. Рабочие учебные планы и программы, после внесения корректировки, согласовываются с проводящей организацией (см. Приложения 1, 2, 3 и 4). Подобные семинары относятся, как правило, к группе краткосрочных, и имеют направленный (специализированный) характер. Например, повышение квалификации судей службы дистанции или секретарей соревнований. Учитывая достаточную квалификацию контингента обучаемых, их не обязательно совмещать с проведением соревнований или в рамках семинара проводить учебно-тренировочные соревнования. Вполне достаточно ограничиться аудиторными практическими занятиями с использованием, например, стенки в зале, учебных видеофильмов и/или работой с документацией соревнований. Например, работа секретарей соревнований с карточками судей по технике. 2.4. Подготовительные семинары Подготовительный семинар носит узко целенаправленный характер — подготовить судейскую коллегию к проведению конкретных соревнований, т.е. является альтернативой установочного семинара. Однако относится он к группе долгосрочных и имеет иную форму проведения. Подготовительный семинар проводят не по типовой, а по специальной программе, рассчитанной не на обучение судей определенной категории, а на непосредственную их подготовку к проведению конкретных соревнований и с учетом специализации каждой группы слушателей, а также квалификации судей. Значительное место при его проведении уделяется подробному изучению условий проведения соревнований на каждой отдельно взятой дистанции. Подбор кадров осуществляют заблаговременно (например, в процессе проведения предшествующих соревнований) путем персонального собеседования с каждым потенциальным слушателем и пониманием его роли в предстоящих соревнованиях. Количественный состав слушателей, даже при таком подборе, должен более чем в 1,5 раза превышать необходимое на предстоящих соревнованиях количество судей. Как показывает опыт, с одной стороны, лишних судей не бывает, с другой — определенный отсев в процессе обучения неизбежен. Начинают семинар приблизительно за 1,5—2 месяца до начала соревнований. Ранее, чем за два месяца, начинать его также нецелесообразно, так как затянувшаяся учеба может наскучить, а при большой паузе между завершением семинара и началом соревнований к ним теряется интерес. В обоих случаях часть слушателей можно безвозвратно потерять. Семинар необходимо спланировать таким образом, чтобы окончание занятий совпало с началом соревнований, что содействует мобилизации и активизации слушателей. Проводить занятия следует не реже 2—3 раз в неделю, с включением не менее одного выходного дня для углубленных практических занятий на местности. При другом графике желаемый эффект не будет достигнут. Программа подготовительного семинара должна состоять из двух частей:
Слушателей семинара делят на несколько отделений по направлениям обучения, которые должны возглавлять члены ГСК, готовя себе кадры для предстоящих соревнований. Учебный план, кроме теоретической части, в обязательном порядке должен включать проведение практических занятий, что значительно повышает интерес к процессу обучения, способствует конкретному пониманию слушателями всех рассматриваемых вопросов и, следовательно, более углубленному изучению предмета. Проводить подготовительный семинар рекомендуется по 100—120-часовой программе. Не менее 60—70 % программы должны составлять деловые игры и репетиции судейства при проведении практических занятий и учебно-тренировочных соревнований, как правило, в субботние и воскресные дни. Слушатели должны получать и выполнять индивидуальные внеурочные задания по наиболее сложным вопросам судейства с последующим разбором их домашних решений на практических занятиях. Например, основные виды нарушений при различных способах движения и выполнении конкретных спецприемов или особенности подведения итогов при финише по особым условиям. Особое внимание следует уделить единому толкованию таблицы штрафов и частных случаев, которые могут иметь место в практике судейства. Необходимо детально разбирать возможные технические инциденты, в том числе, которые имели место при проведении различных соревнований. Зачетные испытания следует проводить по заранее подготовленным билетам, которые должны включать как теоретические, так и практические задания. Оценку слушателей по каждой части обучения следует выставлять раздельно. По результатам обучения определяют квалификационный уровень каждого слушателя семинара и с учетом, в первую очередь, потребностей ГСК, а также пожеланий слушателей, осуществляют комплектование судейских бригад. При распределении по должностям не следует также забывать и о судейских категориях.
Следует отметить, что установочные семинары в настоящее время изжили себя по ряду причин. Во-первых, большинство судей, кроме 3—5 дней проведения соревнований, из которых два дня выходных, не имеют возможности выделить еще хотя бы 2—3 дня для участия в установочном семинаре. В лучшем случае удается накануне дня соревнований (в день заезда) провести инструктаж судей на рабочем месте. Во-вторых, отсутствует финансовое обеспечение подобных мероприятий, в том числе и слушателей, и преподавателей (питание и проживания в зимний период). Вот почему установочные семинары превратились в формальную запись в справках о судействе и не более. 3. Основные принципы организации подготовки судейских кадров 3.1. В зависимости от уровня и направленности обучения преподаватели и слушатели семинара должны отвечать соответствующему квалификационному уровню (см. п. 2.1.3). Уровень и направленность обучения определяет организация, проводящая семинар, исходя из трех основополагающих условий:
3.2. Из числа преподавательского состава проводящая организация назначает руководителя семинара, который является ответственным за подготовку и непосредственное проведение учебного мероприятия. Если в составе семинара три и более учебных групп или семинар объединенный, т.е. предусматривает обучение по нескольким, как правило, двум близким по специализации направлениям подготовки (например, судьи по технике и тактике), назначается ответственный за учебную работу — заведующий учебной частью (далее — завуч), который является заместителем руководителя семинара. Текущие вопросы и насущные проблемы, возникающие в процессе обучения, рассматриваются на преподавательском совете. 3.3. При проведении объединенного семинара из учебных групп каждого направления обучения комплектуют учебные отделения, которые возглавляет, как правило, свой руководитель из числа преподавательского состава. Состав слушателей семинара по уровню подготовки и по количественному составу разделяют на соответствующие по специализации учебные отделения, а для проведения практических занятий — на учебные группы, как правило, по 6—8 слушателей, но не более чем по 10—12. 3.4. Организация, проводящая семинар, по завершению обучения обязана предусмотреть аттестацию слушателей с целью проверки уровня усвоения обучаемыми знаний, навыков и умений. Для приема экзаменов из числа преподавательского состава создается экзаменационная комиссия, которую возглавляет, как правило, руководитель семинара. При наличии отделений могут создаваться несколько комиссий по направлениям обучения. В этом случае вторую экзаменационную комиссию возглавляет, как правило, завуч. 3.5. В зависимости от принятой организационной формы обучения (см. п. 2.1.4) аттестация слушателей семинара может проходить:
учебно-практической части обучения. В зависимости от формы обучения слушатели получают, соответственно, справки или свидетельства (удостоверения). При прохождении долгосрочного обучения слушателям, выполнившим все требования учебного плана по объему лекционно-практических и учебно-тренировочных часов, успешно сдавшим зачеты и экзамены, необходимо выдать свидетельства или удостоверения установленного образца При прохождении краткосрочного обучения слушателям выдаются справки (см. Приложение 1/14). При аттестации в два этапа слушатели семинара вначале получают справки по программе лекционно-практических занятий, а затем — за участие в судействе спортивных соревнований на дистанциях необходимого класса и при соответствующей занимаемой должности. На основании двух справок выдаются удостоверения (свидетельства) об окончании обучения. При единоразовой аттестации после сдачи экзаменов и прохождения стажировки слушатели семинара получают удостоверение (свидетельство) установленного образца об окончании обучения соответствующего уровня подготовки и специализации. |
Похожие:
 | «учитель», «воспитатель», «педагог дополнительного образования», «музыкальный руководитель», «концертмейстер», «руководитель физического... | | Соревнования проводятся в соответствии с Правилами вида спорта «Ездовой спорт», утвержденными приказом Министерства спорта, туризма... |
 | Составитель: Абросимова Галина Александровна, мастер гбоу спо «Поволжский государственный колледж» | | Авторы-составители: старший методист фкпиппо забкипкро е. П. Черепанова, старший методист фпк роу и ссв в. И. Шадрина, директор гоу... |
| «гто» отдела физической культуры, студенческого спорта и взаимодействия со спортивными федерациями министерства по физической культуре... | | Ежегодно тренером-преподавателем составляется план воспитательной работы с группой, в которой указываются планируемые мероприятия,... |
| Настоящим инструктивным письмом разъясняется порядок оформления судейской квалификационной категории «Судья по спорту всероссийской... | | Составитель: Лобина С. А. – методист отдела специального и психологического сопровождения |
| Составитель: Гисматуллина Л. Н., методист отделения Автоматизации и радиотехники гбоу спо «пгк» | | Методические рекомендации разработаны в качестве необходимой меры по повышению качества подготовки наградных материалов при оформлении... |