Методические рекомендации Вадим Григорьевич коган мастер спорта ссср, судья по спорту вк, ст инструктор-методист
Скачать 1.6 Mb.
|
Билет № 13
………………………………………………………………………………………………………… Билет № 14
………………………………………………………………………………………………………… Билет № 15
………………………………………………………………………………………………………… Билет № 16
………………………………………………………………………………………………………… Билет № 17
………………………………………………………………………………………………………… Билет № 18
………………………………………………………………………………………………………… Билет № 19
………………………………………………………………………………………………………… Билет № 20
……………………………………………………………………………………… Приложение 1/9ПЛАН-КОНСПЕКТ проведения учебно-практических занятий семинара судей І категории по технике горного туризма(специализация — главные судьи соревнований) (примерный) І. Общие сведения 1. Тема занятия — указывают наименование темы или ее части, если несколько занятий по одной теме. Например, «Организация страховки на горном рельефе». 2. Состав обучаемых — указывают контингент обучаемых и их количество в учебной группе (отделении). Например, слушатели семинара по подготовке судей І категории по технике горного туризма, учебная группа № 3 из 8 человек. 3. Цель занятия — указывают предмет изучения (чему руководитель учебной группы должен обучить слушателей) при проведении занятия. Например, научить слушателей семинара судей оценивать правильность выполнения приемов страховки и самостраховки при помощи основной веревки, соответствующих узлов и другого снаряжения при прохождении сложных участков маршрута. 4. Проводит занятие — указывают занимаемую должность на данном семинаре преподавателя, проводящего занятие. Например, руководитель учебной группы № 3, судья І категории по технике горного туризма, Иванов И.И. 5. Методы проведения занятия — указывают форму и методы обучения при проведении данных занятий. Например, беседа и проведение практических занятий на скалодроме.
Например, общая продолжительность — 4 часа. Кроме того, предусмотрено 4 часа на занятия на скалах (Екатерининский карьер), а также 8 часов на отработку судейства приемов страховки в период проведения УТС. 7. Место проведения занятия — указывают место проведения и дают краткую характеристику основных параметров полигона, выбранного для проведения занятий. Например, скальные выходы на берегу р. Саксагань с удобными площадками у их подножия и в верхней части для организации страховки. Высота 10—12 м, рельеф легко преодолевается свободным лазанием. Наличие трещин для забивки крючьев и установки закладок. Имеется стенка крутизной до 700 (для спуска по веревке и др.). 8. Снаряжение и инвентарь — приводят перечень необходимого количества каждого вида личного и группового снаряжения на учебную группу (отделение), обеспечивающего эффективность и безопасность обучения. Например, подготовить к началу проведения занятий:
9. Одежда и обувь — указывают их перечень, который должен отвечать характеру проводимых занятий. Например, куртка, брюки, вибрамы и накидка от дождя или произвольной формы (на лекции). ІІ. Содержание занятия и его проведение Вторую часть Плана-конспекта оформляют, как правило, в виде следующей таблицы:
Имеют место случаи, когда Методические указания по проведению занятий дают в виде самостоятельной части Плана-конспекта, которая носит описательный характер и служит дополнением и разъяснением к разделу «Содержание занятия». 3. Этапы занятий и их краткое содержание Каждая тема практических занятий должна начинаться, прежде всего, со вступительной части и содержать следующие вопросы: 1. Вводная беседа
Например, скальный рельеф — камнепады, свободно лежащие на полочках и отслоившиеся куски пород, снежно-ледовый рельеф — лавины, трещины, снежные мосты, ледовые обвалы и др.
Например, научить слушателей оценивать правильность выполнения различных приемов организации страховки (см. п. 3 «Методических указаний…») на подъеме, при движении траверсом, при спуске, при движении по перилам, а также способам и видам страховки и самостраховки страхующего и страхуемого, в зависимости от применения различных средств страховки применительно к конкретным условиям. 1.3. Меры безопасности, которые необходимо соблюдать (при проведении данных занятий). Например, очистить склоны полигона, а также верхнюю и нижнюю полки скал от свободно лежащих и отслоившихся кусков породы, оборудовать пункты для организации верхней страховки. Организовать верхнюю страховку для подъема первого. 1.4. Особенности снаряжения, используемого для отработки соответствующих технических приемов. Например, способы организации навесных переправ (варианты натяжения, фиксации, продергивания). Типы основных и вспомогательных веревок (динамическая и статическая), их диаметры и область применения. 1.5. Описать и продемонстрировать технические приемы (самостоятельно, с помощью демонстратора или обучаемых). 1.6. Записывают учебные этапы занятия по непосредственному изучению данной темы (в определенной логической последовательности, когда последующий базируется на знании предыдущего). 4. Продолжительность Учитывая достаточно сжатые сроки проведения семинара, рациональное распределение учебного времени является весьма важным моментом в процессе обучения.
2. Длительность занятий по изучению материала учебной программы, с одной стороны, не должна превышать выделенных на ее проведение часов, с другой — быть распланированной таким образом, чтобы каждый слушатель не только усвоил, как правильно выполняется тот или иной технический прием, но и мог бы определить все возможные ошибки, которые могут иметь место при его выполнении. 5. Методические указания по проведению занятия Данная позиция Плана-конспекта предусматривает рекомендации обучающему: 1. Как проводить занятия по отдельным его этапам Например, вводную беседу проводит руководитель отделения, а практические занятия — руководители учебных групп. 2. Как должно быть подготовлено снаряжение и полигон в целом для проведения занятий. Например, для вязки носилок необходимо подготовить пять жердей (две длинные и три короткие). Причем на трех поперечинах должны быть сделаны «лежки» под длинные жерди. Необходимо подготовить шесть концов репшнура по 2 м и конец основной веревки 10 м для вязки «ложа». 3. По каждому учебному этапу указывают, какими способами и методами оценивать правильность выполнения того или иного технического приема или способа движения и страховки, на что при этом следует обратить особое внимание. Например, при изучении страховки перечисляют и характеризуют:
ІІІ. Разбор занятия Руководитель учебной группы фиксирует и при разборе занятия приводит наиболее характерные ошибки, которые имеют место при судейской оценке данного технического приема. Разбор занятия — весьма важная часть процесса обучения, позволяющая выявить, объяснить и дать рекомендации по путям устранения и дальнейшего недопущения выявленных ошибок. Проведением разбора должно, в обязательном порядке, заканчиваться каждое занятие. Его проводит руководитель учебной группы (отделения) при активном участии всех обучаемых. IV. Литература Приводится перечень литературных источников и нормативной документации, использованных при написании данного Плана-конспекта. Судья І категории по ТГТ Федоров Ф.Ф. ……………………………………………………………………………………….. |
Похожие:
 | «учитель», «воспитатель», «педагог дополнительного образования», «музыкальный руководитель», «концертмейстер», «руководитель физического... | | Соревнования проводятся в соответствии с Правилами вида спорта «Ездовой спорт», утвержденными приказом Министерства спорта, туризма... |
 | Составитель: Абросимова Галина Александровна, мастер гбоу спо «Поволжский государственный колледж» | | Авторы-составители: старший методист фкпиппо забкипкро е. П. Черепанова, старший методист фпк роу и ссв в. И. Шадрина, директор гоу... |
| «гто» отдела физической культуры, студенческого спорта и взаимодействия со спортивными федерациями министерства по физической культуре... | | Ежегодно тренером-преподавателем составляется план воспитательной работы с группой, в которой указываются планируемые мероприятия,... |
| Настоящим инструктивным письмом разъясняется порядок оформления судейской квалификационной категории «Судья по спорту всероссийской... | | Составитель: Лобина С. А. – методист отдела специального и психологического сопровождения |
| Составитель: Гисматуллина Л. Н., методист отделения Автоматизации и радиотехники гбоу спо «пгк» | | Методические рекомендации разработаны в качестве необходимой меры по повышению качества подготовки наградных материалов при оформлении... |