Рабочая программа по биологии для учащихся 5-х классов Предметная область естественно-научная

Скачать 428.58 Kb.

Название	Рабочая программа по биологии для учащихся 5-х классов Предметная область естественно-научная
страница	3/4
Тип	Рабочая программа

filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа

1 2 3 4


13.	Как размножаются живые организмы? Комбинированный урок	Половое и бесполое размножение. Мужские и женские гаметы. Образование зиготы. Развитие зародыша. Появление нового организма. Сочетание у потомков признаков обоих родителей при половом размножении.	Составление сравнительной характеристики типов размножения. Работа с дополнительными источниками информации.	§12, задание с.37
14.	Как размножаются животные? Комбинированный урок	Бесполое и половое размножение у животных. Клетки, участвующие в половом и бесполом размножении животных. Половое и бесполое размножение гидры. Обоеполые организмы. Дождевой червь и виноградная улитка — гермафродиты.	Проведение сравнения полового и бесполого размножения у животных на примере гидры, используя таблицы и рисунки учебника	§13, вопросы с. 42
15.	Как размножаются растения? Лабораторная работа № 4 «Изучение строения семени фасоли»	Цветок, плод, семя — органы, служащие для размножения растений. Понятие о половом размножении цветковых растений.	Подготовка лабораторного оборудования. Объяснение основных понятий данной темы. Решение задач наблюдения за цветковыми растениями в природе или на приусадебном участке. Изучение органов цветкового растения. Научиться работать с лупой. Находить части зародыша семени. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием	§14, задание с.44
	Домашний опыт Изучение направления роста корня и движение стебля с листьями к свету




16.	Могут ли растения производить потомство без помощи семян? Практическая работа №1 «Уход за комнатными растениями и аквариумными рыбками»	Бесполое размножение растений: частями стебля, корня, листьями, усами и др. Знакомство с комнатными растениями, размножающимися без помощи семян		Объяснять особенности размножения растений частями тела. комнатных, дикорастущих и декоративных участке.	§15, вопрос №1 с.48
17.	Подведём итоги. Как живые организмы производят потомство?	Рост и развитие организмов. Размножение Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Проверочная работа		Работа с дополнительными источниками информации, отвечая на вопросы учителя.	§16,
18	Как питаются растения?	Значение солнечного света в жизни растений. Образование хлорофилла на свету. Солнце, жизнь и хлорофилл. Экспериментальные подтверждения образования растением органических веществ из неорганических (опыт ван Гельмонта). К.А. Тимирязев о значении зелёных растений на Земле		Групповая работа по участию в совместном обсуждении результатов проведённых экспериментов	§17, задание с.53
19.	Только ли лист кормит растение? Лабораторная работа №5 «Рассматривание корней растений»	Роль корней в жизни растений. Корень — орган минерального питания. Экспериментальное доказательство содержания в почве минеральных солей. Растения - хищник		Подготовка лабораторного оборудования. Фиксирование результатов собственных исследований, использование их для аргументированного ответа.	§18, задание с.54
20.	Экскурсия №2. «Живые организмы зимой» Практическая работа №3 «Подкармливание птиц зимой» Комбинированный урок	Разнообразие приспособлений у животных, питающихся разной пищей		Наблюдение за живыми организмами на природе. Описание изменений, происходящих с ними в зимний период.
21.	Как питаются паразиты?	Многообразие паразитов. Приспособленность паразитов к обитанию в организме хозяина. Паразитизм как способ питания. Общие признаки паразитов. Роль паразитов в регулировании численности других организмов		Работа с рисунком учебника как источником информации о многообразии паразитов	§20, задание с.64
22.	Подведём итоги. Одинаково ли питаются разные живые организмы?	Растения. Органы растений. Процессы жизнедеятельности: фотосинтез. Питание животных. Приспособления живых организмов к различным средам обитания. Проверочная работа.		Работа с дополнительными источниками информации, отвечая на вопросы учителя.	§21
23.	Нужны ли минеральные соли животным и человеку?	Пути поступления минеральных солей в организм растений, животных и человека. Минеральные соли, необходимые человеку. Борьба с загрязнением почвы, воды, продуктов питания. Понятие о нитратах, их отрицательном влиянии на организм		Составление схем, рисунков, используя материалы учебника, презентацию.	§22, задание с.69
24.	Можно ли жить без воды?	Вода — необходимое условие жизни, составная часть всех живых организмов. Экспериментальны е доказательства наличия воды в живых организмах. Вода — растворитель веществ, входящих в состав живого организма. Испарение воды листьями. Значение процесса испарения в жизни живых организмов. Приспособленность живых организмов к добыванию и сохранению воды. Охрана воды — условие сохранения жизни на Земле. Охрана Волги. Экономия воды. Счетчики воды Опыт в домашних условиях: «Изучение испарения воды листьями»		Составление плана ответа, объясняющего значение воды в жизни живых организмов.	§23, задание с.72
25.	Практическая работа№4 «Наблюдение за расходом воды и электроэнергии в школе. Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров»	Экономия воды и электроэнергии. Санитарное состояние классов, коридоров, столовой.		Участие в оценке отчётов одноклассников о проведённых опытах. Объяснение необходимости охраны воды, используя доказательства, полученные на уроке	Вывод к практической работе №4
26.	Можно ли жить не питаясь?	Пища — источник энергии, необходимой для жизни. Растения — преобразователи энергии Солнца, создатели органического вещества, богатого энергией. Растительная пища — источник энергии для растительноядных животных. Растительноядные как источник энергии для хищника. Процесс питания как процесс получения энергии		Объяснение значения растений, осуществляющих связь «Земля — космос». Видение диалога по установлению пищевых связей между живыми организмами.	§ 24, задание с.75
27.	Как можно добыть энергию для жизни?	Взаимосвязь способов питания растений и животных с их строением и образом жизни. Активное передвижение- свойство животных. животных. Разнообразие способов передвижения животных. Движение органов растения. Активное передвижение как способ добывания пищи — источника энергии, необходимой для жизни. Сравнительная характеристика свободноживущего червя и червя - паразита. Опыт в домашних условиях: «Изучение направления роста корня». Наблюдение за движением домашних животных		Сопоставление подвижного образа жизни животных и человека с возможностью растения жить и питаться «не сходя с места». Проведение сравнения биологических объектов, используя ранее полученные знания.	§25, задание с.78
28.	Зачем живые организмы запасают питательные вещества?	Значение запасных питательных веществ для жизнедеятельности организма. Зависимость расхода энергии от образа жизни. Активный и пассивный отдых. Расход питательных веществ в процессе роста и развития организма. Понятия о росте организма за счёт деления клеток. Потребность каждой живой клетки в питательных веществах - источниках энергии		Объяснение значения пищи как источника энергии. Работа с иллюстрированными материалами учебника	§26, задание с.83
29.	Можно ли жить и не дышать?	Дыхание — общее свойство живого. Понятие о газообмене. Роль органов дыхания в обеспечении процесса газообмена. Экспериментальное доказательство различия состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Приспособленность животных и растений к получению необходимого для их жизни кислорода. Расход клетками кислорода и питательных веществ. Практическое применение знаний о взаимосвязи процессов питания и дыхания с движением организма		Определение понятие «газообмен». Оценивание результатов опыта по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе, приводить примеры.	§27, задание с.88
30	Экскурсия №3 «Живые организмы весной». Практическая работа №2 «Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке»	Приспособления живых организмов к различным средам и условиям обитания. Расход питательных веществ в процессе роста и развития организма. Понятия о росте организма за счёт деления клеток. Потребность каждой живой клетки в питательных веществах – источниках энергии.		Ознакомление с многообразием живых организмов, используя дополнительные источники информации, составление рисунков, зарисовок.	Отчет по результатам работы
31.	Подведём итоги. Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов?	Методы изучения живых организмов. Отличительные признаки живых организмов. Многообразие клеток. Рост и развитие организмов. Процессы жизнедеятельности. Фотосинтез. Питание животных. Пищевые связи в экосистеме. Проверочная работа.		Составление примеров методов изучения живого, использованных в ходе исследований в классе и дома. Подтверждение приводимого доказательства рисунками. Завершение предлагаемого текста, вписывая в него соответствующие понятия. Составление схемы, иллюстрирующей способы размножения живых организмов.

1 2 3 4

	Программа построена в соответствии с уровнем знаний средней (полной)... Элективный курс предназначен для учащихся 11 классов общеобразовательного профиля и реализуется за счет времени, отводимого на компонент...		Рабочая программа по английскому языку для учащихся 7-х классов составлена... Рабочая программа разработана на базе авторской программы Кауфман К. И.,Кауфман М. Ю. «Программа курса английского языка к умк «Счастливый...
	Фгос впо рабочая программа практики рабочая программа учебной практики по биологии направление Программа одобрена на заседании кафедры ботаники, экологии и методики обучения биологии		Рабочая программа учебного предмета Английский язык Предметная область «Филология» ...
	Пояснительная записка рабочая программа по истории составлена для... ...		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по биологии для 11... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (приказ Министерства образования...
	Рабочая программа по английскому языку в 5-9 классах г. Чернушка Данная рабочая программа разработана для учащихся 5-9 классов, изучающих английский язык на базовом уровне, на основе нормативно...		Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением...
	Рабочая программа по предмету «Иностранный язык», предметная область (Иностранный язык) Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе требований к результатам освоения...		Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 9 класса М. З. Биболетовой, Н. Н. Турбаневой (Программа курса английского языка к умк «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных...

Рабочая программа по биологии для учащихся 5-х классов Предметная область естественно-научная

Похожие: