с обучающимися на ступени начального общего образования
Направление воспитания
|
Ценностные установки
|
Планируемые результаты воспитательной деятельн6ости
|
Воспитание граж данственности, патриотизма, ува жения к правам, свободам и обязан ностям человека
|
Любовь к России, своему народу, краю, служение Отечеству; правовое государство, граж данское общество, закон и правопоря док, политкультур- ный мир, свобода личная и нацио нальная, доверие к людям, институтам государства и граж данского общества
|
Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государ ственной символике, законам РФ, родно му языку, народным традициям, старшему поколению.
Учащиеся имеют элементарные пред ставления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества, о тра дициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения граждан ского и патриотического долга.
Учащиеся имеют опыт ролевого взаи модействия и реализации гражданской, патриотической позиции.
Учащиеся имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации.
Учащиеся имеют начальные представ ления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
|
Развитие нравственных чувств и этического сознания
|
Нравственный выбор; справедли вость; милосердие; честь; достоинство; уважение, равноправие, ответ ственность и чув ство долга; забота и помощь, мораль; честность; забота о старших и млад ших; свобода сове сти и вероисповеда ния; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике; стремление к развитию духов ности
|
Учащиеся имеют начальные представ ления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, предста вителями социальных групп.
Учащиеся имеют нравственно- этический опыт взаимодействия с людь ми разного возраста.
Учащиеся уважительно относятся к традиционным религиям.
Учащиеся неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочув ствовать человеку, оказавшемуся в труд ной ситуации.
Формируется способность эмоциональ но реагировать на негативные проявления в обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.
Учащиеся знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним
|
Воспитание трудо любия, творческого отношения к уче нию, труду, жизни
|
Уважение к труду; творчество и сози дание;
стремление к по знанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость, тру долюбие
|
Сформировано ценностное отношение к труду и творчеству.
Учащиеся имеют элементарные пред ставления о различных профессиях.
Учащиеся обладают первоначальными навыками трудового творческого сотруд ничества с людьми разного возраста.
Учащиеся осознают приоритет нрав ственных основ труда, творчества, созда ния нового.
Учащиеся имеют первоначальный опыт участия в различных видах деятельности.
Учащиеся мотивированы к самореа лизации в творчестве, познавательной, общественно полезной деятельности
|
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
|
Здоровье физиче ское и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, пси хологическое, нервно-психи ческое и социально- психологическое
|
У учащихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.
Учащиеся имеют элементарные пред ставления о значимой роли морали и нравственности в сохранении здоровья человека.
Учащиеся имеют первоначальный лич ный опыт здоровьесберегающей деятель ности.
Учащиеся имеют первоначальные пред ставления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образо вания, труда и творчества.
Учащиеся знают о возможном негатив ном влиянии компьютерных игр, телеви дения, рекламы на здоровье человека
|
Формирование
ценностного
отношения
к природе,
окружающей среде
(экологическое
воспитание)
|
Родная земля;
заповедная
природа;
планета Земля;
экологическое
сознание
|
Учащиеся имеют первоначальный опыт эстетического, эмоционально- нравственного отношения к природе.
Учащиеся имеют элементарные знания о традициях нравственно-этического от ношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики.
У учащихся есть первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.
У учащихся есть личный опыт участия в экологических инициативах, проектах
|
Формирование
ценностного
отношения
к прекрасному;
формирование
представлений
об эстетических
идеалах и
ценностях
(эстетическое
воспитание)
|
Красота; гармония; духовный мир че ловека;
эстетическое раз витие, самовыраже ние в творчестве и искусстве
|
Учащиеся имеют элементарные пред ставления об эстетических и художествен ных ценностях отечественной культуры.
Учащиеся имеют первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России.
У учащихся есть первоначальный опыт эстетических переживаний, отношения к окружающему миру и самому себе; самореализации в различных видах твор ческой деятельности.
Учащиеся мотивированы к реализации эстетических ценностей в образователь ном учреждении и семье
| |
