Скачать 5.83 Mb.
|
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в урочной и внеурочной деятельности) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде. С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты: • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях; • на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков; • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни. Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты. Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным. Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д. План реализации программы духовно-нравственного воспитания Организация внеурочной деятельности учащихся 1-4 классов Планируется проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (10 ч в неделю). (смотри учебный план начальной школы, Программы по внеурочной деятельности представлены в Приложении к основной образовательной программе). Основные мероприятия по реализации Программы духовно-нравственного воспитания 1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания
3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
4.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
5.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
6.Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности
|
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» | Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №3 | ||
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования | Управляющего совета мбоу «Ясеновская средняя общеобразовательная школа» протокол | ||
Планируемые результаты освоения глухими обучающимися адаптированной основной образовательной программы начального общего образования... | Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом... | ||
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального... | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования | ||
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Чепошская... | Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |