Основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный

Человек в экономических отношениях

• 
  распознавать на основе приведенных данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;
  
• 
  характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;
  
• 
  применять полученные знания для характеристики экономики семьи;
  
• 
  использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;
  
• 
  получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
  
• 
  формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.
  

• 
  наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;
  
• 
  характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
  
• 
  анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
  
• 
  решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
  
• 
  выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.
  

Мир социальных отношений

• 
  описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведенных данных распознавать основные социальные общности и группы,
  
• 
  характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки,
  
• 
  характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства
  
• 
  давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию,
  
• 
  характеризовать собственные основные социальные роли,
  
• 
  на примере своей семьи объяснять основные функции этого социального института в обществе,
  
• 
  извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать ее и использовать для решения задач;
  
• 
  использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику,
  
• 
  проводить несложные социологические исследования
  

• 
  использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма,
  
• 
  ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;
  
• 
  адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.
  

Политическая жизнь общества

• 
  характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления,
  
• 
  правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации,
  
• 
  сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства,
  
• 
  описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности,
  
• 
  характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, характеризовать основные проявления роли избирателя,
  
• 
  различать факты и мнения в потоке политической информации,
  

• 
  осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства,
  
• 
  соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.