Поурочное планирование по английскому языку в 6 классе
по учебнику М. З. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н.Н.Трубаневой “Enjoy English”(6класс), «Титул», 2012.
в рамках ФГОС.
I четверть (27 уроков)
№
П/п
|
Колич. часов
|
Тема урока
|
Вид урока
|
Форма контроля
|
Содержание урока
|
Планируемые результаты (личностные и метапредметные универсальные учебные действия)
|
Упражнения
|
Дата
|
|
Классные упражнения
|
Домашнее
задание
|
план
|
факт
|
|
фонетический, лексический, грамматический
материал
|
Личностные и коммуникативные УУД
|
Познавательные и регулятивные УУД
|
Unit 1. “Launching the International Explorers’ Club” (P. 8 – 45)
|
1.
|
1
|
Знакомство с членами детского международного клуба путешественников.
|
комбинированный
|
Устный опрос
|
Present / Past /Future Simple /Present Continuous
(review) Articles: “the” with
the names of the places (continents, countries, cities, streets, squares)
(review);
|
Разыгрывают этикетные диалоги (диалоги-знаком-
ства) по ролям.
Рассказывают о том, какую страну хотелось бы
посетить, объясняя свой выбор.
|
Находят на карте и называют страны, из которых приехали члены детского международного клуба путешественников.
|
1-5 с 8-9.
|
Упр.1 – стр.38
|
|
|
2.
|
|
Рассказы членов клуба о своих странах.
|
Урок чтения
|
текущий устный опрос
|
Present Simple and
Present Continuous
(review)
|
Описывать (письменно) одного из членов детского клуба путешественников.
Понимать на слух основное содержание текста о
международном клубе путешественников, выделяя
запрашиваемую информацию.
|
1. Понимать на слух основное содержание текста о
международном клубе путешественников, выделяя запрашиваемую информацию.
|
6-12
С.11-12
|
2 с. 38
|
|
|
3.
|
|
Личная анкета члена международного клуба путешественников.
|
комбинированный
|
фронтальный
|
Present / Past /Future Simple(review),
Wh questions(review)
|
Рассказывать о себе (хобби, свободное время) с опорой на речевые образцы. Читать с полным пониманием тексты,
представленные в форме анкеты; находить в них
запрашиваемую информацию; сравнивать и обобщать полученную информацию.
|
Сообщать информацию личного характера, отвечая на вопросы собеседника. Заполнять анкету, сообщая личную информацию
|
13-18
С.12-13
|
3 с.38
|
|
|
4.
|
|
|
комбинированный
|
фронтальный опрос
|
cycling , jogging, on the one
hand…, on the other hand
|
Читать с полным пониманием тексты,
представленые в форме анкеты; находить в них
запрашиваемую информацию; сравнивать и
обобщать полученную информацию.
|
Заполнять анкету, сообщая личную информацию о себе
|
19-23, рабочая тетрадь
|
4 -38
|
|
|
5.
|
|
Знакомство с членами детского международного клуба путешественников.
|
комбинированный
|
текущий
|
Лимерики.
Past Simple and
Present Perfect
|
Разыгрывать восстановленные диалоги.
Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию; обобщать полученную информацию.
|
Читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; находить в тексте запрашиваемую информацию.
|
24-28
|
5 -39
|
|
|
6.
|
|
Рассказ одного из членов
клуба о своей стране и своей семье.
|
комбинированный
|
текущий
|
Word formation. Suffix “er” (review)
Past Simple and
Present Perfect
(review)
Word formation
suffix er (review)
a valley, to
explore,
around the
world
|
Рассказывать о каникулах: наиболее интересном способе их проведения (с опорой на речевые образцы), используя аргументацию. Читать текст с полным пониманием,
восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, принятыми в англоязычных странах; находить в тексте запрашиваемую информацию.
|
Рассказывать о каникулах: наиболее интересном способе их проведения (с опорой на речевые образцы), используя аргументацию.
Описывать фотографию, сделанную во время
каникул, с опорой на план.
|
29-37
|
6 - 39
|
|
|
7.
|
|
Путешествие (на велосипеде, машине, пешком). Каникулы.
|
комбинированный
|
текущий
|
|
Читать текст с
полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста.
|
|
38-42
|
7 -39
|
|
|
8.
|
|
Чудеса природы (Ниагарский
водопад, Куршская коса, Белые скалы Дувра, Большой Барьерный риф).
|
комбинированный
|
текущий
|
Uncountable nouns
|
Участвовать в диалоге: запрашивать
интересующую информацию; сообщать
информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Кратко излагать результаты групповой работы
|
|
43 – 48
|
8-39
|
|
|
9.
|
|
Российские чудеса природы.
|
Урок повторение
|
текущий
|
лексико- грамматический
материал, пройденный в Sections1–3.
|
Запрашивать интересующую информацию; Кратко излагать результаты групповой работы сопорой на план (“Russia’s wonders of nature”), используя сведения из Интернета.
|
Заполнять таблицу о чудесах природы (в
соответствии с информацией из текста).
Составлять тезисы для устного сообщения по теме “Russia’s wonders of
nature”.
|
49 -53
|
9 - 40
|
|
|
10.
|
|
В британской семье
Секция 4
|
комбинированный
|
текущий
|
Present Simple /
Present Continuous
(review)
Comparison
structure: as… as/
not as… as
wavy, straight,
handsome
to wear
glasses,
as… as (not a cousin,
good-looking,
as… as)
|
Понимать полностью содержание текста,
построенного на знакомом языковом материале
(телефонный разговор); Описывать (по картинке) внешность и действия
членов детского международного клуба путешественников.Читать с полным пониманием текст диалогического характера (телефонный разговор);
|
кратко передавать основное содержание
прочитанного; находить в тексте запрашиваемую информацию. Находить на картинке члена клуба путешественников по описанию.
|
54-59
|
10-40
|
|
|
11.
|
|
Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности
|
комбинированный
|
текущий
|
Present Simple
(review)
a husband,
a nephew,
a niece,
a wife
|
Разыгрывать диалоги по ролям. Вести диалог – расспрос: запрашивать интересующую информацию (о семье).
Читать вслух стихотворение “What is a family?” Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера (шутки), построенные на знакомом языковом материале.
|
Заполнять таблицу, семантизируя значение
словосочетаний, описывающих семью.
|
60-66
|
66 с.26 учить наизусть
|
|
|
12.
|
|
Межличностные отношения
в семье. Семейный праздник.
|
|
текущий
|
Present / Past
Simple; Present
Perfect (review)
|
Декламировать стихотворение “What is a family?”
Рассказывать о своих домашних обязанностях с опорой на речевые образцы.
Читать с пониманием основного содержания текст (рассказ о дне рождения бабушки); выделять
главные факты из текста, опуская второстепенные; отвечать на вопросы по тексту.
|
Писать небольшой рассказ о семейном празднике с опорой на план. Составлять рассказ по картинкам, определяя
(передавая) временную последовательность
событий.
|
67-74
|
11-40
|
|
|
13.
|
|
Описание внешности и характера человека.
|
|
текущий
|
Present / Past
Simple; Present
Perfect (review)
he countryside
a pine tree,
pleasant,
peaceful
|
Рассказывать о том, где бы хотел жить (в городе
или за городом), используя информацию из текста и
опираясь на предлагаемые речевые образцы.
Читать с пониманием основного содержания
небольшие тексты о жизни в городе и за городом;
выражать свое отношение к прочитанному;
|
Заполнять таблицу по результатам парной работы
(обсуждения достоинств и недостатков городе и в сельской местности). Находить запрашиваемую информацию в текстах.
|
75-80
|
12-40
|
|
| |
